【赣美版】美术三年级下册第三单元9.《礼物暖心间》核心素养教学设计

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赣美版（2024）小学三年级下册《礼物暖心间》教学设计
学科 美术 年级 一年级 课型 手工、绘画 学期 下学期
课题 《礼物暖心间》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “设计 应用” 学习领域，要求学生了解包装的功能与文化意义，学习用绘画、拼贴等方法设计制作纪念品包装，在实践中培养审美
教材分析 本课以 “校庆纪念品包装设计” 为核心，通过清华大学 110 周年校庆纪念品、实验小学庆典实物等范例，引导学生认识包装的色彩、材料、造型与校园文化的关联，学习 “打孔 — 画出形象 — 上色剪贴 — 组装” 的制作步骤，鼓励学生选择合适材料，设计传递情谊的校庆纪念品包装，感受礼物的暖心力量。
学情分析 三年级学生已具备简单的手工制作与绘画能力，对礼物、包装充满兴趣，但对包装的功能性与文化内涵认知较浅。他们喜欢动手创作，对拼贴、立体造型充满热情，需要通过直观范例与分步实践，掌握包装设计的方法，同时体会包装承载的情感与校园文化意义。
核心素养目标 审美感知：欣赏不同风格的校庆纪念品包装，感知包装的色彩、材料、造型与文化内涵的和谐统一，理解包装的美感与实用性。艺术表现：学习包装制作的基本步骤，运用绘画、拼贴等技法，结合校园文化设计并制作校庆纪念品包装。文化理解：了解校庆纪念品包装的意义，认识包装是传递情谊、表达爱校情感的载体，培养爱校荣校的情感。创意实践：尝试多元材料与造型设计，制作既美观又有内涵的包装，提升视觉表达与创意设计能力。
教学重点 认识包装的结构与文化元素，学习 “打孔 — 画出形象 — 上色剪贴 — 组装” 的制作步骤，结合校园文化设计包装。
教学难点 将校园文化特色融入包装设计，让包装既实用美观，又能传递浓浓的情谊。
课前准备 教师：多媒体课件（包含清华大学纪念品、学生作品、制作步骤图）、范作、彩色卡纸、剪刀、胶棒、画笔、瓦楞纸等材料。学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔，提前准备小纪念品（如书签、卡片）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入探究新知 第一部分：情境感知，初识包装1.情境导入，唤起情感教师语言：“小朋友们，校庆要到啦，我们要给校友准备小礼物，怎么把礼物包装得暖心又好看呢？”2.尝试表现，选择纪念品教师语言：“在校庆日你会选择怎样的纪念品表达情谊？谁来说说？”3.观察感知，认识包装特点教师语言：“校庆纪念品包装的色彩、材料和造型可以体现学校文化的特点，我们一起来看看吧。”第二部分：探究设计与技法1.图像解析，分析包装内涵教师语言：“怎样的包装既好看又有内涵？我们看看这组清华大学的包装吧。”2.学生作品赏析，学习创意教师语言：“看看哥哥姐姐设计的包装，有绘画、拼贴的，都藏着对学校的爱呢。”3.设计传达，学习表现方法教师语言：“如何用绘画、拼贴等方法设计制作纪念品的包装？我们一起来学习吧。”4.学习建议解读，明确方向教师语言：“我们可以选择合适的材料，或改装现成物料，为校庆纪念品设计包装哦。”5.评价解疑，交流材料创意教师语言：“还有哪些材料可以用来制作校庆纪念品包装？”评价解疑，交流喜好教师语言：“校友们会喜欢哪一种礼物呢？说说你的理由。”制作步骤学习，初识流程教师语言：“制作包装很简单，我们分四步：先打孔，再画出形象，然后上色剪贴，最后组装。”第三部分：直观演示，掌握技巧打孔示范，学习基础处理教师语言：“先在卡纸上轻轻打孔，方便后续组装，要注意安全哦。”画形象示范，学习元素提取教师语言：“我们可以画出校园的校门、校徽、花朵等元素，装饰包装。”上色剪贴示范，学习美化教师语言：“给画好的形象涂上校园标准色，再剪下来贴在包装上，让包装更鲜艳。”组装示范，学习成型教师语言：“最后把各部分组装起来，做成完整的包装，放进小纪念品吧。”小提示学习，强调安全教师语言：“使用剪刀、打孔器时要注意安全，慢慢操作，别伤到自己哦。”第四部分：自主实践，创意设计1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请小朋友们为自己的小纪念品，设计制作一个暖心的校庆包装吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的校徽画得很精致，如果再加点彩带装饰，会更暖心哦。”第五部分：分享交流，提升审美作品展示，集体欣赏教师语言：“请小朋友们把自己的礼物和包装放在展台上，我们一起来看看大家的暖心礼物吧。”互动评价，交流感受教师语言：“谁来说说你最喜欢哪款包装？它的校园文化体现在哪里？”情感升华，传递情谊教师语言：“小小的包装，藏着我们对母校和校友的祝福，每一份礼物都是暖心的心意。让我们带着这份爱，庆祝学校的生日吧。” 倾听情境，思考礼物包装的意义。交流分享自己想准备的纪念品（答案：书签、卡片、小摆件、手绘作品等）。观察清华大学纪念品包装，说说色彩、材料的特点。观察图像解析图，说出包装上的校园元素（答案：校门图案、校徽、校庆年份、学校名称等）。欣赏学生包装作品，说说喜欢的创意细节。倾听讲解，了解绘画、拼贴的表现方法。倾听学习建议，了解材料选择的灵活性。分组讨论，分享可用材料（答案：旧布料、树叶、报纸、瓶盖、麻绳等）。自由发言，分享喜欢的包装与礼物（答案：喜欢手绘包装，因为很用心；喜欢风车礼物，因为很有趣；喜欢木质纪念品，因为有纪念意义等）。观察书中制作步骤图，了解创作流程。观察教师打孔示范，跟着动手尝试。观察教师画形象示范，学习校园元素的绘制。观察教师上色剪贴示范，学习美化技巧。观察教师组装示范，学习包装成型方法。倾听安全提示，牢记工具使用规范。自主创作，运用学到的步骤与技法完成包装。接受教师指导，调整完善自己的作品。展示作品，欣赏同伴的创作。积极发言，评价同伴作品，分享对校园文化的理解。集体欣赏作品，感受爱校荣校的情感。 创设校庆情境，引出课题，激发爱校情感与创作兴趣。落实书中 “尝试表现” 板块，明确包装的载体对象。引导学生关注包装与校园文化的关联，建立设计认知。落实 “图像解析” 板块，学习包装的文化表达。贴近学生水平，提供创作参考。落实 “设计传达” 板块，明确创作手法。为实践活动提供清晰指引，鼓励多元创作。拓展材料认知，激发创意。落实 “评价解疑” 板块，提升审美评价能力。清晰呈现制作步骤，降低创作难度。直观演示第一步，掌握基础处理方法。掌握装饰元素的绘制方法，突出校园特色。掌握色彩与剪贴的美化方法，丰富包装细节。掌握组装技巧，让包装完整实用。强调操作安全，培养良好习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助。为学生提供展示平台，增强自信心。提升审美评价能力，深化对校园文化的认知。升华情感，培养传递温暖与情谊的品质。
课堂练习 以 “暖心校庆礼” 为主题，完成纪念品包装设计：为自己准备的小纪念品（如书签、卡片）设计包装。运用 “打孔 — 画出形象 — 上色剪贴 — 组装” 的步骤完成制作。融入校园文化元素（校徽、校门、校庆年份等），传递爱校情谊。
总结提升 今天我们认识了校庆纪念品包装的意义，学会了用绘画、拼贴等方法设计制作暖心包装，用创意与细节传递对母校的爱。希望大家继续用设计表达情感，把温暖与祝福传递给身边的每一个人。
作业布置 完成课堂未完成的包装，带回家给家人介绍设计理念。尝试用废旧材料（如旧报纸、布料）改装包装，践行环保理念。和同学一起整理包装好的礼物，为学校校庆活动做准备。
板书设计 礼物暖心间 ——校庆纪念品包装设计 包装元素：校园图案 / 校徽 / 主题文字制作步骤：打孔 → 画形象 → 上色剪贴 → 组装材料选择：彩纸 / 瓦楞纸 / 废旧材料等设计理念：传递情谊 · 体现校情 · 美观实用
教学反思 本课以教材图片为核心素材，通过情境导入、作品赏析、示范实践、展示评价等环节，引导学生掌握包装设计的方法，同时传递爱校情感。课堂中，学生对动手创作充满热情，能积极尝试多元材料，但部分学生在文化元素融入与包装实用性上仍有不足，后续可增加校园元素提取与包装结构优化的专项练习。同时，要进一步引导学生体会包装的情感价值，让作品更有温度与意义。
注：教学环节可以根据实际更换
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