【课堂无忧】苏教版三下 垃圾分类中的数学问题1《家庭生活垃圾总量》课件

(共42张PPT)
第一课时
家庭生活垃圾总量
（苏教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过调查、统计、推算，理解用样本估计总体的数学思想，能根据家庭垃圾数据推算全班、全校乃至城市的垃圾总量，会绘制简单的条形统计图。
01
02
经历“调查—记录—分析—推算”的完整过程，提升数据收集、整理和分析能力，体会数学与生活的紧密联系。
03
感受垃圾分类的意义，增强环保意识，培养合作探究的学习习惯。
情境导入
最近我们小区、学校都在倡导垃圾分类。
情境导入
自倡导垃圾分类以来，越来越多的人主动地对垃圾进行分类。你知道为什么要开展垃圾分类吗？
垃圾分类还可以变废为宝，更好地利用资源。
垃圾分类可以减少污染，让环境更美。
情境导入
垃圾分类和处理中有很多与数学有关的问题。你能举例说说吗？
常见的生活垃圾主要有哪些？可以怎样分类？
每个家庭每天产生多少生活垃圾？全班或全校同学家庭呢？
不同的垃圾各是怎样处理的？
全校同学家庭一年产生的可回收垃圾有多少？
情境导入
我们每天都会产生生活垃圾，那你知道咱们全班同学家庭一天一共会产生多少垃圾吗？全校呢？
围绕垃圾分类中的数学问题开展研究，记录过程，展示成果。
不知道。
可以去算一算。
去调查一下……
合作探究
探究1
明确调查任务
合作探究
先了解自己家一天的生活垃圾量，再把得到的数据汇总。
每天产生的生活垃圾量有多有少，可以调查并记录一星期的数据，从中选一个合适的作为代表。
知道自己家一天的生活垃圾量，可以推算全班或全校同学家庭一天的生活垃圾总量。
怎样知道全班或全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量？
合作探究
为什么要记录一周而不是只记一天？
因为有时候周末垃圾多，工作日少，记一周更准确。
没错，这样能避免某一天的特殊情况影响结果，让数据更有代表性。
合作探究
探究2
交流调查数据，绘制条形统计图
合作探究
课前大家都完成了家庭一周垃圾量的调查，现在请小组内先交流一下你的数据，说说你家每天大概产生多少克垃圾。
小组活动
合作探究
调查自己家一星期内每天产生的生活垃圾量，完成下页的条形统计图。
乐乐
4 13
300
600
900
1200
1500
1800
2100
2400
2700
3000
2300
1850
2000
1800
1750
2100
2200
合作探究
小组讨论：
（1）你家一天产生的生活垃圾量大约是多少？
（2300+1850+2000+1800+1750+2100+2200）÷7=2000（g）
答：我家一天产生的生活垃圾量大约是2000g。
可以把一周的加起来除以7。
合作探究
小组讨论：
（1）你家一天产生的生活垃圾量大约是多少？
选中间的数，比如我家大部分时候都是 2000g左右，就选2000g。
合作探究
小组讨论：
（2）根据自己家一天产生的生活垃圾量，怎样推算全班或全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量？
怎么推算全班同学家庭一天的垃圾总量？
把每个人家的代表量加起来！
合作探究
以小组为单位，先汇总小组内所有家庭的一天垃圾量，再由组长汇总到全班，最后我们一起算出全班的总量。
小组活动
合作探究
小组讨论：
（2）根据自己家一天产生的生活垃圾量，怎样推算全班或全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量？
1500×40=60000g=60kg
答：全班同学家庭一天产生的生活垃圾总量60kg。
我们组有6个同学，每家大约一天1500g，一共是9000g。
全班有40个同学,全班一天的垃圾总量是多少
合作探究
小组讨论：
（2）根据自己家一天产生的生活垃圾量，怎样推算全班或全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量？
如果要推算全校同学家庭一天的垃圾总量，又该怎么做
先算出一个班的，再乘班级数！
合作探究
小组讨论：
（2）根据自己家一天产生的生活垃圾量，怎样推算全班或全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量？
60×30=1800（kg）
答：全校同学家庭一天产生的生活垃圾总量1800kg。
我们学校有30个班，全校一天的垃圾总量是多少？
合作探究
小组讨论：
（3）如果要了解自己所在城市（地区）一天、一月或一年产生的生活垃圾总量，又可以怎样做？
先调查几个小区的垃圾量，再推算整个城市的。
可以先算一个区的，再乘区的数量……
合作探究
抽样调查：
先选取有代表性的样本（比如我们学校、某个小区），再用样本数据去估计更大范围的总体数据。
合作探究
垃圾分类处理很有必要，这样便于用不同的方法处理不同的垃圾。
一个家庭一天产生的生活垃圾量看起来不多，但很多家庭一天、一月、一年产生的生活垃圾量是巨大的。
通过研究，你有哪些感想？
变式深化
探究3
垃圾分类与可回收物，链接环保与数学
变式深化
有的埋起来，有的烧掉，有的可以回收再利用。
这些垃圾都去哪了？不同的垃圾处理方式一样吗？
变式深化
在进行垃圾分类时，有一类垃圾叫“可回收物”。你知道可回收
物有哪些吗？这些可回收物各有什么用？
塑料瓶可以做成新的塑料用品。
易拉罐可以炼成新的金属。
废纸可以再造纸，节约树木。
变式深化
可回收物包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料等，它们经过处理后能变成新的资源，既节约了原材料，又减少了垃圾污染。
巩固练习
1.判断。
√
×
（1）调查自家垃圾量时，只需要记录一天的数据就可以代表一周的情况。
巩固练习
1.判断。
√
×
（2）推算全班垃圾总量时，用 “我家一天的垃圾量 × 全班人数” 是正确的。
巩固练习
2.选一选。
一个家庭一天产生3千克垃圾，50个家庭一天产生（ ）千克垃圾。
A. 15 B. 150 C. 1500
B
巩固练习
2.选一选。
推算城市一年的垃圾量，需要用（ ）。
A. 一天垃圾量×7 B. 一天垃圾量×30 C. 一天垃圾量×365
C
巩固练习
3.全校有200个家庭，平均每个家庭一天产生垃圾2千克，全校家庭一天共产生多少千克垃圾？
2×200=400（千克）
答：全校家庭一天共产生400千克垃圾。
巩固练习
4.一个家庭一天产生垃圾2千克，一年（365 天）产生多少千克垃圾？
2×365=730（千克）
答：一年（365 天）产生730千克垃圾。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我学会了用调查数据推算全班、全校的垃圾总量。
我知道了一个家庭的垃圾看起来不多，但很多家庭加起来就特别多，所以要垃圾分类。
板书设计
家庭生活垃圾总量
调查方法：记录一周数据 → 选代表数据
推算思路：
家庭 → 小组 → 全班 → 全校 → 城市
样本 → 总体
分层作业
基础达标：
1.小明家一周产生垃圾21千克，平均每天产生多少千克垃圾？
21÷7=3（千克）
答：平均每天产生3千克垃圾。
巩固练习
基础达标：
2.小红家一天产生垃圾2千克，全班有45个家庭，推算全班家庭一天共产生多少千克垃圾？
2×45=90（千克）
答：全班家庭一天共产生90千克垃圾。
分层作业
能力提升：
1.小丽家一周每天垃圾量（克）：1000、1200、900、1200、1100、1300、1000，这一周平均每天产生多少克垃圾？
(1000+1200+900+1200+1100+1300+1000)÷7=1100（千克）
答：这一周平均每天产生1100克垃圾。
分层作业
能力提升：
2.结合今天的学习，写一句关于垃圾分类的感想。
垃圾分类很重要，既能保护环境，又能节约资源，我们要坚持做好垃圾分类！（答案不唯一）
分层作业
拓展迁移：
调查自己家可回收物占总垃圾量的比例，推算全班家庭一天可回收物的总量。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!