人教版九年级语文下册第二单元5 孔乙己 课件

课件66张PPT。鲁迅学习目标：1、了解《孔乙己》及相关文学常识。
2、整体感知文意，探究孔乙己形象。
3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。
4、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。回顾作者 鲁迅（1881年~1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。 鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ _______，散文集__________，散文诗集________。知识回顾 1、小说的三要素是? ???、
?　? 和????。
2、小说的故事情节可分为
???、???、???和
???四部分。
3、小说的环境主要包括??? 和 。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境　　小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。背景简介 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。关于封建科举制度 　　《孔乙己》选自《呐喊》，本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。附和（ ） 不屑（ ）
荤（ ）菜 咸亨（ ）
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 门槛（ ） hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo小说阅读方法：理情节、看环境、析人物、谈构思、讲方法、品语言、明主题理情节1、众人取笑 ；（第 段）
2、众人奚落 ；（第 段）
3、孔乙己 ；（第 段）
4、孔乙己 ；（第 段）
5、孔乙己最后一次 。（第 段）1、自读课文，理清小说情节结构，并概括小说直接写孔乙己的情节有哪些？孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才教小伙计识字给小孩子们分茴香豆到咸亨酒店467811作业：1、积累本文生字词（音、形、义）。
2、熟读课文，思考课后第一、二题。孔乙己第二课时看环境集体朗读1-3自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 走进孔乙己生活的环境清末的咸亨酒店酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？
他们各有什么特点？北南厨房仓库店堂酒座间曲尺柜台帐桌长衫主顾短衣帮咸亨酒店的格局穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里对比贫富悬殊 阶级对立短衣帮长衫客体会酒客的不同特点：▲掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？? 对短衣帮：不讲情义，能欺则欺对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候对小伙计：凶狠无情▲说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。 小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？ 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，引入了短衣帮与长衫主顾两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧命运的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。环境描写
　　1．环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
　　2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
　　3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
环境描写的作用主要有：
　　　1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供 具体的背景。
　　　2）渲染气氛、烘托人物；
　　　3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
鲁迅第三课时析人物如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困
经济地位
社会地位低不甘居下层
思想向往上层生活
轻视劳动人民对立矛盾“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的“多余的人”。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 默读课文第二部分（4-12段），小组合作，完成下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现： 孔乙己是一个站着喝酒但又?????????????????的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白又 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又?????????????????的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃，但又?? 的人。
孔乙己是以读书为傲，但又把????????? 的人。
孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，但又????????? 的人。
孔乙己是使人快活，但又 的人 默读课文第二部分（4-12段），小组合作，完成下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现： 孔乙己是一个站着喝酒但又?????????????????的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白又
的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又?????????????????的人。 穿长衫 偶尔偷窃 好喝懒做 孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃，但
又?? 的人。
孔乙己是以读书为傲，但又把?????????

的人。
孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，
但又????????? ????? 的人。
孔乙己是使人快活，但又 的人。从不拖欠酒帐 “半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 遭到冷遇 无人关心 结合以上内容，请你用以下句式说话：“我觉得孔乙己是一个————的人。”
孔乙己有着怎样的性格？孔乙己有着怎样的性格？四体不勤以读书人自居，卖弄学问死要面子自欺欺人、迂腐可笑、穷困潦倒自命清高至死不悟热心善良好喝懒做 小结：孔乙己地位低下而又热衷功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时他又有质朴善良的一面。 讲方法、品语言思考、讨论：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
除正面描写外，哪些地方是侧面描写？
温馨提示一：
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。 由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。 外貌、语言、动作、神态、心理
（细节、肖像、行为） 正面描写、侧面描写
对比手法、衬托?“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。（讨论）从细节描写的角度品析下列语句：?“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
?“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
服饰的细节描写。表明了孔乙己贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，说明了他以读书人自居、卖弄学问，表现了他的迂腐可笑。
▲?“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”
?孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（11节）
神态、语言描写。生动形象地表现出他自命清高、迂腐不堪、死要面子，自欺欺人的性格。语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。?“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”（7节）
?“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。（8节）语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。?便排出九文大钱。（4节） 运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碟茴香豆价钱的心理，在的短衣帮面前炫耀自己。从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。 ▲?他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（11节） “摸”字表现出孔乙己动作的迟钝、艰难，表现了他贫困至极、悲惨至极的境况，与上文的“排”形成鲜明对比，写出孔乙己每况愈下的处境。 ▲（10）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；（11节） 运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 孔乙己第二次出场也是最后一次出场
从外貌、衣着、语言、动作等各方面
都比第一次更惨了，我们试想一下
他会是怎样一个结局？大约孔乙己的确死了（为什么说“大约”又说“的确”？
是否矛盾） “大约”是因为没有人关心孔乙己的死活，没有人知道孔乙己的确切消息；“的确”是因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。用这看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。（1）“我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。合作探究小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处? 鲁迅第四课时? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。孔乙己的人物形象思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？示例：忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实明主题 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气...对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。4、自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？1、直接原因——偷窃挨打，困顿而死2、制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品3、社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情鲁迅第五课时在我们阅读，学习过程中，
你是否听到有一种声音？是什么？
笑课文几次写到笑，
各有什么不同的含义？1、“笑”的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了 酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑。“笑”字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑天真无邪的笑 小结：
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。在笑声中出场在笑声中生活在笑声中走向死亡笑料你从笑声里听出了什么？一种社会疾病 人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。 的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 笑以乐写哀倍增其哀在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？　　哀其不幸，怒其不争主题思想 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。揣摩下列词句，品读语言，探究问题 （研讨与练习三）
1、“排”字和“摸”字意味有什么不同？
2、“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？
3、既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？
4、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。结构上：内容上： 说明孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象，地位低下，境遇凄凉。深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。承上启下（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？作业请展开丰富的想象，续写本文。
要求：想象合理，使用多种人物描写方法（或手法），300字以上。
续写示例：
意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外地看见他。
也是年关，急景残年，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天上巨人在骚弄着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿上很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。”
在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。”两人向前一看，果真是他。
孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的
棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，大概是他的全部“家当”。
掌柜走近蹲下，“孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十九个钱呀。”孔乙己慢慢地抬起头来，他的脸孔更加清楚了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又布满“蚯蚓”，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜失望地站起来对我说，“糟糕，他呆了。”这时，有人抛了一个铜钱。“我认得你了。”孔乙己说话沙哑，不知是因为掉了许多牙，还是冻得打牙战的缘故，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手拾起铜钱移近眼前，“我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威风矣！人人推崇备至，万千宠爱都集于一身。而我……”他停了一会， “呜呼哀哉！不提也罢。”一个小孩说：“它是个铜板，不叫孔方兄。”孔乙己不理会，用手指指铜钱，又指指自己问：“此‘孔’，不同彼‘孔’，公允乎？”见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：“不公也！”接着，他对着铜钱不断的数落：“……你满身铜臭，为富不仁……我读圣贤书，不与你同流合污……君子固穷，亦差与为伍……”他把拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的小心的把那文铜钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些 什么。只最后两句听得比较清楚，“……人之常情也！人之常情也！”又是一阵哄笑声。有人说：“他语无伦次。”“这个呆老头子疯得真有趣。”此时，又有人抛下两个铜钱。
突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：“抓革命党！”众人忙作鸟兽散。我亦尾随掌柜一溜烟赶回鲁镇。
孔乙己怎么了？不知道。或许他继续装疯避世（只是我的判断），或许他很快就冻死街头，又或许……