语文五年级下北京版1.3《鸟的天堂》课件（51张）

课件51张PPT。鸟鸟 的 天 堂巴 金解题意：天堂常用来比喻什么？鸟的天堂指的是什么？天堂常用来比喻美好的生活环境，鸟的天堂是指能让鸟生活的美好、快乐的地方。质疑课题 鸟的天堂简介：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为"神树"。"天堂中的乐园"。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为"鸟的天堂"。 巴金(1904.11.25 - 2005.10.17)享年101岁。原名李尧棠。代表作“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。
要求读准字音，记住字形，借助工具书
和联系上下文理解字义。
2、把课文读通顺读正确。
3、“鸟的天堂”指的是什么？
茫 桨
律 榕
隙 耀
暇 抛
灿 烂
竿 规
支 株
缝 缝
梢 寂学习生字máng
lǜ
xì
xiá
càn
gān
zhī
féng
shāo茫然
规律
间隙
闲暇
灿烂
竹竿
支撑
缝补
树梢jiǎng
róng
yào
pāo
làn
guī
zhū
fèng
jì船桨
榕树
照耀
抛弃
破烂
规矩
株连
缝隙
寂静 不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛 sh? 一个一个地计算 。
数
shù表 示、划分或计算出来的量：数目、数量、数词。 yīng 该，当，又引申料想理该如此：应当。应该。应分
应
yìng 回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。 根据刚才读课文的感知，谁能告诉我巴金爷爷和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？每一次看到了什么景象？为什么两次的所见所闻会不一样？读书思考（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）思考及讨论： 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4）第二段（5～9）第三段（10～13）第四段（14）傍晚，我和朋友们划船出去游玩。写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。齐读第1-4段，思考：课文是怎样描写我们出游的时间和心情的？边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。由远到近的顺序1、画出描写大榕树的句子，说说大榕树有什么特点？ 2、课文哪些地方说明榕树大？
大、茂盛、勃勃生机
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（树的茂盛，高大。同时也给鸟儿提供了广阔的生活空间。）
一、大 ★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。
★“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。

就像一株大树卧在水面上。 使用拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面一样。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。这个句子让你体会到什么？体会到树干数目不可计数的原因是：枝上又生根，
有许多根直垂到地上，伸进泥土里
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。课文哪些地方体现出榕树的茂盛、勃勃生机呢？说说对这段话的理解？★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
★“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，首先给人以翠色欲滴的感觉，后一句作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。
榕树： 大 茂盛 勃勃生机这美丽的南国的树！作者对这棵大榕树流露出怎样的思想感情？ 你是从那些句子体会出来的？赞美和喜爱之情如果你是一只小鸟，你愿意来这棵南国的树上安居乐业吗？为什么？齐读第九段，思考：作者来到大榕树下，结果有没有看到鸟？当时心情怎么样？
那么鸟的天堂，真的没有一只鸟，对吗？B “这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树 _____ 之情 。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到__，而是由__到___地观察到大榕树的___、__和_____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了___态的描写，突出了榕树奇特的美。巩固练习齐读10-13段，思考：作者第二次去鸟的天堂是什么时候？他看到什么？听到什么？课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（排比）
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 数量多 种类多 欢快
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
　　　　　2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在
树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多
　
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)点面结合的写法 牛背鹭 白鹭 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！讨论什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？人们爱护小鸟，人与自然和谐相处，使小鸟能在这里无忧无虑地生活
鸟 的 天 堂
黄昏 早晨
叶：多 、密 、绿 到处 到处
榕树美 鸟多
枝干：枝上生根，数不清 有的 有的
这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！你说我说大家一起说1.“鸟的天堂”是什么意思？
“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；
没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；
没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
鸟的天堂
田汉
　 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
　 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
　 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
　 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
　　这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作
总结全文
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！相信自己
★
摘录文中自己喜欢的句子并背出来。
★★
尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。
★★★
根据课文内容，并搜集有关材料，当一回小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇观。?? 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。静态描写???? 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
???动态描写 近义词： 反义词：
茂盛－茂密 逼近－远离
陆续－连续 静寂－喧闹
渐渐－逐渐 光明－黑暗
展示－展现 茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接