7.18.2 用药与急救 初中生物八年级下册课件（苏科版）
文档属性
| 名称 | 7.18.2 用药与急救 初中生物八年级下册课件（苏科版） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-03 00:00:00 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
（苏科版）八年级
下
第二节
用药与急救
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：能准确区分处方药与非处方药，阐述安全用药的核心要素；掌握不同出血类型的止血方法、心肺复苏操作步骤及海姆立克急救法的适用场景。能结合生活实际设计家庭小药箱方案，模拟规范完成止血、心肺复苏等急救操作，提升问题解决与实践应用能力。
树立 “安全用药、科学急救” 的健康意识，培养珍爱生命、关爱他人的社会责任感，理解急救技能在生活中的实用价值。
课标要求
学习内容：
依据 2022 年版义务教育生物学课程标准，本课时隶属于 “健康地生活” 核心主题，聚焦健康生活方式与急救技能范畴。具体涵盖：安全用药的基本原则、处方药与非处方药的区分、常见急救方法（止血、心肺复苏、海姆立克急救法）的操作规范，以及突发疾病 / 意外的应急处理流程。
学习目标
生命观念：理解药物的两面性，树立 “安全用药、合理用药” 的生命健康观念；认识急救技能对挽救生命的重要性，形成尊重生命、关爱他人的意识。
科学探究：通过设计家庭小药箱、模拟包扎止血、练习心肺复苏等活动，提升动手实践、合作探究的能力；能针对生活中的用药、急救问题，提出合理的解决方案。
科学思维：通过分析处方药与非处方药的区别、不同出血类型的特点，培养对比分析、逻辑推理的能力；结合生活实例，梳理安全用
学习目标
药的流程、急救操作的步骤，形成系统的知识体系。
社会责任：养成科学用药的习惯，主动向家人宣传安全用药知识；掌握急救技能，在保障自身安全的前提下，主动参与突发状况的救助，践行社会责任。
激趣导入
弟弟吃感冒药出现了过敏反应；同学划伤手臂，你束手无策。
激趣导入
其实生活中 “用药” 和 “急救” 是每个人都要掌握的 “生存技能”。如果用错药，小则无效，大则危及生命；如果不懂急救，可能会错过黄金救援时间。今天，我们就一起走进《用药与急救》，学会守护自己和家人的健康。
任务一：科学合理地用药
1、安全用药的重要性
俗话说 “是药三分毒”，药物具有一定的毒副作用，不合理用药（如滥用、误用、长期使用抗生素） 会导致细菌耐药性、肠道菌群失衡等问题，甚至引发严重不良反应。
安全用药的核心是：根据病情需要，正确选择药物种类、剂量、服用时间，兼顾疗效与安全性。
2、处方药与非处方药。
任务一：科学合理地用药
类别 定义 购买要求 标志 示例
处方药 必须凭执业医师 / 执业助理医师处方才能购买和使用的药物 凭处方购买，遵医嘱服用 无专用标志 抗生素、降压药、精神类药物
非处方药 消费者可根据病情自行购买、按说明书服用的药物 自行购买，按说明书使用 OTC 感冒灵颗粒、创可贴、碘伏
任务一：科学合理地用药
非处方药分类：
甲类非处方药（红色 OTC）：需在药店由执业药师指导购买和使用；
乙类非处方药（绿色 OTC）：除药店外，还可在超市、宾馆、百货商店等销售，安全性更高。
任务一：科学合理地用药
3、安全用药的核心步骤
无论处方药还是非处方药，使用前必须认真阅读说明书，重点关注：
药物主要成分、适用范围、用法用量；
不良反应、禁忌证；
生产日期、有效期（过期药物需及时处理）。
任务一：科学合理地用药
家庭小药箱是健康保障的 “第一道防线”，设计需遵循 “科学、合理、实用” 原则：
调研需求：咨询家人、老师 / 医护人员，结合家庭成员常见疾病（如感冒、高血压）、轻微外伤列出药物清单；
分类整理：按 “常用药、急救药、医疗用品” 分类，标注有效期；
妥善储存：置于干燥、阴凉、温度适宜处，避免儿童接触；
定期清理：每 3-6 个月检查，及时处理过期药物。
任务一：科学合理地用药
任务二：特定情况下的急救方法
1、紧急呼救
突发疾病 / 意外时，第一时间拨打 120 急救电话，清晰告知：
①现场详细地址（区、路、号、小区 / 楼层）；
②患者主要症状 / 伤情（如 “摔倒后昏迷”“动脉出血”）；
③呼救者姓名及联系电话；
④保持电话畅通，等待救援。
2、出血与止血，出血分为内出血和外出血，外出血常见类型及处理：
任务二：特定情况下的急救方法
出血类型 特点 止血方法
毛细血管出血 血液从伤口缓慢渗出，出血量少 伤口冲洗后贴创可贴，或纱布 / 绷带加压包扎
静脉出血 血液连续从伤口流出，流速较慢 按压伤口远心端，配合加压包扎
动脉出血 血液喷射状流出，流速快、量大 按压伤口近心端，立即送医
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
3、心肺复苏（CPR）
适用于溺水、煤气中毒、触电等导致的呼吸、心搏骤停，操作步骤：
①环境评估：确保施救者与被救者处于安全环境；
②胸外心脏按压：
被救者平卧于硬质材料上；
施救者站 / 跪于一侧，双手叠放于胸骨（两乳头连线中点）；
双臂伸直，垂直向下按压（深度 5-6cm），每分钟 100-120 次；
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
③人工呼吸：
清除被救者口腔异物，仰头抬颏开放气道；
口对口吹气（捏住鼻子，吹气时见胸廓起伏），每按压 30 次吹气 2 次；
④重复操作：交替进行 30 次按压 + 2 次人工呼吸，直到被救者恢复自主呼吸 / 颈动脉搏动，或专业人员到达。
补充工具：自动体外除颤器（AED）可提高复苏成功率，公共场所常见，使用前按设备提示操作。
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
4、海姆立克急救法
适用场景：呼吸道异物阻塞（如食物卡喉、呛咳、呼吸困难），利用肺部残留气体形成气流冲出异物
①操作方法：
自救：稍弯腰，腹部抵住固定硬质物体（如椅背、桌沿），快速向上冲击腹部；
任务二：特定情况下的急救方法
②救助他人：
站在患者身后，双臂环抱其腰部；
一手握拳，拳眼对准患者肚脐上方两横指处；
另一手包住拳头，快速、向上向内冲击腹部，重复至异物排出。
思考
为什么服用非处方药前也必须阅读说明书？
非处方药虽安全性高，但仍有适用范围、用法用量、不良反应等要求；不同人体质不同，盲目服用可能引发过敏、药物相互作用，或因剂量不当导致无效 / 中毒，阅读说明书是安全用药的关键。
思考
动脉出血时，为什么要按压出血血管的近心端？
动脉是将血液从心脏输送到全身的血管，血液由心脏流向全身；按压近心端可阻断心脏泵出的血液流向伤口，快速减少出血量，避免失血过多危及生命。
思考
进入煤气泄漏的室内，能不能打开电灯或其他电器开关？可否立即拨打求助电话？为什么？
都不可以。煤气（主要成分为一氧化碳）属于易燃易爆气体，打开电器开关时可能产生电火花，拨打电话时的电流也可能引发火花，极易导致煤气爆炸，应先关闭煤气阀门、开窗通风，再到室外安全区域拨打求助电话。
课堂练习
下列属于处方药的是（ ）
A. 感冒灵颗粒
B. 创可贴
C. 阿莫西林
D. 碘伏
C
课堂练习
某人手臂静脉出血，正确的止血方法是（ ）
A. 按压伤口近心端
B. 按压伤口远心端
C. 用创可贴直接包扎
D. 等待自然止血
B
课堂练习
心肺复苏时，胸外心脏按压与人工呼吸的比例为（ ）
A. 15:2
B. 30:2
C. 10:1
D. 20:1
B
课堂练习
下列关于安全用药的说法，错误的是（ ）
A. 用药前要阅读说明书
B. 遵医嘱服用处方药
C. 过期药物可继续使用
D. 根据病情选择药物剂量
C
课堂练习
海姆立克急救法适用于下列哪种情况（ ）
A. 感冒发烧
B. 呼吸道异物阻塞
C. 轻微擦伤
D. 高血压发作
B
课堂练习
区分非处方药的甲、乙两类，红色 OTC 代表______类非处方药，绿色 OTC 代表______类非处方药，其中______类非处方药安全性更高，可在超市等场所销售
甲
乙
乙
课堂练习
完成心肺复苏的操作步骤填空：
（1）胸外心脏按压时，双手叠放于被救者的__________________（部位），按压深度为____________，每分钟按压____________次；
（2）人工呼吸前，需清除被救者口腔______，开放气道的动作是______；
（3）心肺复苏时，先做______次胸外心脏按压，再做______次人工呼吸，交替进行
胸骨（两乳头连线中点）
5-6cm
100-120
异物
仰头抬颏
30
2
拓展延伸
主题：家庭小药箱优化方案
内容：为自己的家庭设计一份 “家庭小药箱清单”，要求包含：针对不同家庭成员的常用药；止血、消毒、急救类医疗用品。
课堂小结
师生共同梳理本节课知识体系：
1、科学用药：药物的两面性→处方药与非处方药（OTC）→安全用药要求→家庭小药箱设计；
2、实用急救：120 急救电话→外出血类型与止血→心肺复苏→海姆立克急救法；
3、核心素养：安全用药意识、珍爱生命观念、自救互救技能。
作业布置
基础作业
1、完成课后练习题，巩固安全用药、急救的核心知识；
2、为自家设计一份家庭小药箱清单，标注药物分类、储存要求、有效期管理方法。
实践作业
1、向家人讲解安全用药知识，帮助家人整理家庭小药箱，处理过期药物；
2、与家人一起练习心肺复苏、海姆立克急救法，录制操作视频（可选）。
拓展作业
查阅资料，了解 AED 的使用方法，制作一份 AED 使用指南手抄报。
板书设计
一、科学合理地用药
1. 药物的两面性：是药三分毒，避免滥用
2. 药物分类：
处方药：凭医师处方购买，遵医嘱服用
非处方药（OTC）：自行购买，按说明书服用（甲类/乙类）
3. 安全用药：读懂说明书，合理用药
4. 家庭小药箱：少而精、分类摆放、定期整理
二、特定情况下的急救方法
1. 120急救电话：清晰说明地址、症状、信息
2. 外出血类型与止血：毛细血管出血：加压包扎；静脉出血：远心端压迫；动脉出血：近心端压迫、止血带止血
3. 心肺复苏：30次胸外按压 → 2次人工呼吸（循环）4. ：海姆立克急救法（异物卡喉）。
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（苏科版）八年级
下
第二节
用药与急救
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：能准确区分处方药与非处方药，阐述安全用药的核心要素；掌握不同出血类型的止血方法、心肺复苏操作步骤及海姆立克急救法的适用场景。能结合生活实际设计家庭小药箱方案，模拟规范完成止血、心肺复苏等急救操作，提升问题解决与实践应用能力。
树立 “安全用药、科学急救” 的健康意识，培养珍爱生命、关爱他人的社会责任感，理解急救技能在生活中的实用价值。
课标要求
学习内容：
依据 2022 年版义务教育生物学课程标准，本课时隶属于 “健康地生活” 核心主题，聚焦健康生活方式与急救技能范畴。具体涵盖：安全用药的基本原则、处方药与非处方药的区分、常见急救方法（止血、心肺复苏、海姆立克急救法）的操作规范，以及突发疾病 / 意外的应急处理流程。
学习目标
生命观念：理解药物的两面性，树立 “安全用药、合理用药” 的生命健康观念；认识急救技能对挽救生命的重要性，形成尊重生命、关爱他人的意识。
科学探究：通过设计家庭小药箱、模拟包扎止血、练习心肺复苏等活动，提升动手实践、合作探究的能力；能针对生活中的用药、急救问题，提出合理的解决方案。
科学思维：通过分析处方药与非处方药的区别、不同出血类型的特点，培养对比分析、逻辑推理的能力；结合生活实例，梳理安全用
学习目标
药的流程、急救操作的步骤，形成系统的知识体系。
社会责任：养成科学用药的习惯，主动向家人宣传安全用药知识；掌握急救技能，在保障自身安全的前提下，主动参与突发状况的救助，践行社会责任。
激趣导入
弟弟吃感冒药出现了过敏反应；同学划伤手臂，你束手无策。
激趣导入
其实生活中 “用药” 和 “急救” 是每个人都要掌握的 “生存技能”。如果用错药，小则无效，大则危及生命；如果不懂急救，可能会错过黄金救援时间。今天，我们就一起走进《用药与急救》，学会守护自己和家人的健康。
任务一：科学合理地用药
1、安全用药的重要性
俗话说 “是药三分毒”，药物具有一定的毒副作用，不合理用药（如滥用、误用、长期使用抗生素） 会导致细菌耐药性、肠道菌群失衡等问题，甚至引发严重不良反应。
安全用药的核心是：根据病情需要，正确选择药物种类、剂量、服用时间，兼顾疗效与安全性。
2、处方药与非处方药。
任务一：科学合理地用药
类别 定义 购买要求 标志 示例
处方药 必须凭执业医师 / 执业助理医师处方才能购买和使用的药物 凭处方购买，遵医嘱服用 无专用标志 抗生素、降压药、精神类药物
非处方药 消费者可根据病情自行购买、按说明书服用的药物 自行购买，按说明书使用 OTC 感冒灵颗粒、创可贴、碘伏
任务一：科学合理地用药
非处方药分类：
甲类非处方药（红色 OTC）：需在药店由执业药师指导购买和使用；
乙类非处方药（绿色 OTC）：除药店外，还可在超市、宾馆、百货商店等销售，安全性更高。
任务一：科学合理地用药
3、安全用药的核心步骤
无论处方药还是非处方药，使用前必须认真阅读说明书，重点关注：
药物主要成分、适用范围、用法用量；
不良反应、禁忌证；
生产日期、有效期（过期药物需及时处理）。
任务一：科学合理地用药
家庭小药箱是健康保障的 “第一道防线”，设计需遵循 “科学、合理、实用” 原则：
调研需求：咨询家人、老师 / 医护人员，结合家庭成员常见疾病（如感冒、高血压）、轻微外伤列出药物清单；
分类整理：按 “常用药、急救药、医疗用品” 分类，标注有效期；
妥善储存：置于干燥、阴凉、温度适宜处，避免儿童接触；
定期清理：每 3-6 个月检查，及时处理过期药物。
任务一：科学合理地用药
任务二：特定情况下的急救方法
1、紧急呼救
突发疾病 / 意外时，第一时间拨打 120 急救电话，清晰告知：
①现场详细地址（区、路、号、小区 / 楼层）；
②患者主要症状 / 伤情（如 “摔倒后昏迷”“动脉出血”）；
③呼救者姓名及联系电话；
④保持电话畅通，等待救援。
2、出血与止血，出血分为内出血和外出血，外出血常见类型及处理：
任务二：特定情况下的急救方法
出血类型 特点 止血方法
毛细血管出血 血液从伤口缓慢渗出，出血量少 伤口冲洗后贴创可贴，或纱布 / 绷带加压包扎
静脉出血 血液连续从伤口流出，流速较慢 按压伤口远心端，配合加压包扎
动脉出血 血液喷射状流出，流速快、量大 按压伤口近心端，立即送医
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
3、心肺复苏（CPR）
适用于溺水、煤气中毒、触电等导致的呼吸、心搏骤停，操作步骤：
①环境评估：确保施救者与被救者处于安全环境；
②胸外心脏按压：
被救者平卧于硬质材料上；
施救者站 / 跪于一侧，双手叠放于胸骨（两乳头连线中点）；
双臂伸直，垂直向下按压（深度 5-6cm），每分钟 100-120 次；
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
③人工呼吸：
清除被救者口腔异物，仰头抬颏开放气道；
口对口吹气（捏住鼻子，吹气时见胸廓起伏），每按压 30 次吹气 2 次；
④重复操作：交替进行 30 次按压 + 2 次人工呼吸，直到被救者恢复自主呼吸 / 颈动脉搏动，或专业人员到达。
补充工具：自动体外除颤器（AED）可提高复苏成功率，公共场所常见，使用前按设备提示操作。
任务二：特定情况下的急救方法
任务二：特定情况下的急救方法
4、海姆立克急救法
适用场景：呼吸道异物阻塞（如食物卡喉、呛咳、呼吸困难），利用肺部残留气体形成气流冲出异物
①操作方法：
自救：稍弯腰，腹部抵住固定硬质物体（如椅背、桌沿），快速向上冲击腹部；
任务二：特定情况下的急救方法
②救助他人：
站在患者身后，双臂环抱其腰部；
一手握拳，拳眼对准患者肚脐上方两横指处；
另一手包住拳头，快速、向上向内冲击腹部，重复至异物排出。
思考
为什么服用非处方药前也必须阅读说明书？
非处方药虽安全性高，但仍有适用范围、用法用量、不良反应等要求；不同人体质不同，盲目服用可能引发过敏、药物相互作用，或因剂量不当导致无效 / 中毒，阅读说明书是安全用药的关键。
思考
动脉出血时，为什么要按压出血血管的近心端？
动脉是将血液从心脏输送到全身的血管，血液由心脏流向全身；按压近心端可阻断心脏泵出的血液流向伤口，快速减少出血量，避免失血过多危及生命。
思考
进入煤气泄漏的室内，能不能打开电灯或其他电器开关？可否立即拨打求助电话？为什么？
都不可以。煤气（主要成分为一氧化碳）属于易燃易爆气体，打开电器开关时可能产生电火花，拨打电话时的电流也可能引发火花，极易导致煤气爆炸，应先关闭煤气阀门、开窗通风，再到室外安全区域拨打求助电话。
课堂练习
下列属于处方药的是（ ）
A. 感冒灵颗粒
B. 创可贴
C. 阿莫西林
D. 碘伏
C
课堂练习
某人手臂静脉出血，正确的止血方法是（ ）
A. 按压伤口近心端
B. 按压伤口远心端
C. 用创可贴直接包扎
D. 等待自然止血
B
课堂练习
心肺复苏时，胸外心脏按压与人工呼吸的比例为（ ）
A. 15:2
B. 30:2
C. 10:1
D. 20:1
B
课堂练习
下列关于安全用药的说法，错误的是（ ）
A. 用药前要阅读说明书
B. 遵医嘱服用处方药
C. 过期药物可继续使用
D. 根据病情选择药物剂量
C
课堂练习
海姆立克急救法适用于下列哪种情况（ ）
A. 感冒发烧
B. 呼吸道异物阻塞
C. 轻微擦伤
D. 高血压发作
B
课堂练习
区分非处方药的甲、乙两类，红色 OTC 代表______类非处方药，绿色 OTC 代表______类非处方药，其中______类非处方药安全性更高，可在超市等场所销售
甲
乙
乙
课堂练习
完成心肺复苏的操作步骤填空：
（1）胸外心脏按压时，双手叠放于被救者的__________________（部位），按压深度为____________，每分钟按压____________次；
（2）人工呼吸前，需清除被救者口腔______，开放气道的动作是______；
（3）心肺复苏时，先做______次胸外心脏按压，再做______次人工呼吸，交替进行
胸骨（两乳头连线中点）
5-6cm
100-120
异物
仰头抬颏
30
2
拓展延伸
主题：家庭小药箱优化方案
内容：为自己的家庭设计一份 “家庭小药箱清单”，要求包含：针对不同家庭成员的常用药；止血、消毒、急救类医疗用品。
课堂小结
师生共同梳理本节课知识体系：
1、科学用药：药物的两面性→处方药与非处方药（OTC）→安全用药要求→家庭小药箱设计；
2、实用急救：120 急救电话→外出血类型与止血→心肺复苏→海姆立克急救法；
3、核心素养：安全用药意识、珍爱生命观念、自救互救技能。
作业布置
基础作业
1、完成课后练习题，巩固安全用药、急救的核心知识；
2、为自家设计一份家庭小药箱清单，标注药物分类、储存要求、有效期管理方法。
实践作业
1、向家人讲解安全用药知识，帮助家人整理家庭小药箱，处理过期药物；
2、与家人一起练习心肺复苏、海姆立克急救法，录制操作视频（可选）。
拓展作业
查阅资料，了解 AED 的使用方法，制作一份 AED 使用指南手抄报。
板书设计
一、科学合理地用药
1. 药物的两面性：是药三分毒，避免滥用
2. 药物分类：
处方药：凭医师处方购买，遵医嘱服用
非处方药（OTC）：自行购买，按说明书服用（甲类/乙类）
3. 安全用药：读懂说明书，合理用药
4. 家庭小药箱：少而精、分类摆放、定期整理
二、特定情况下的急救方法
1. 120急救电话：清晰说明地址、症状、信息
2. 外出血类型与止血：毛细血管出血：加压包扎；静脉出血：远心端压迫；动脉出血：近心端压迫、止血带止血
3. 心肺复苏：30次胸外按压 → 2次人工呼吸（循环）4. ：海姆立克急救法（异物卡喉）。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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