二年级数学下册教案 千克与克的认识 6（北京版）

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千克与克的认识
教学目标
知识、能力：
通过学习，使学生体会物体有轻有重，知道要想知道物体的重量可以用秤去称，认识生活中常见的表示物体重量的单位有克、千克，通过活动，初步学会用台秤去称量物体的重量。使学生建立1千克、克的质量观念，知道1千克=1000克。培养学生的观察、操作能力和应用知识的能力。
过程、方法：
引导学生课前搜集信息，课上观察、操作。
态度、情感：
让学生体验数学与生活实际的联系，从而培养学生的学习兴趣。
教学重点21世纪教育网21世纪教育网
1. 初步认识质量单位千克、克，建立千克、克的质量观念；
2. 知道1千克=1000克；
3. 了解用秤称物体质量的方法。
教学难点
建立千克、克的质量观念。
教学过程
一、认识重量单位克、千克
1. 老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？
2. 谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）
3. 刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂，大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？
4. 昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）
5. 你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：千克与克的认识）
二、认识秤
提出问题。
师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋、苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？要想知道物品准确的重量可以用秤来称，生活中你见过哪些秤？
教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）
（1）观察秤面，说说秤面上有些什么？
（2）介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。
（3）识秤练习。21世纪教育网21世纪教育网
三、建立“千克”的概念
师：生活中较重的物品是用“千克”做单位的。
师：每组称得的1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果，每组称得的个数会不一样呢？
1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到比1千克还重的物品吗？
四、建立“克”的概念
1袋苹果、1个苹果可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？
用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？
生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。
简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。
猜一猜1克的黄豆大概有几粒？猜后指名演示。
五、“克”和“千克”之间的关系
1. “千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？
2. 满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。
（板书：1千克=1000克）
六、引导学生进行小结与质疑
1. 通过本堂课的学习有什么新的收获？
2. 还有什么问题？
3. 课件出示：一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？
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