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9.古诗三首
第三课时
（统编版语文）五年级
下
闻官军收河南河北
[唐] 杜 甫
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐代诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称“李杜”。
主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜忆舍弟》等。
作者简介
写作背景
《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763年）春天。持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。
闻官军收河南河北
[唐] 杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。
jì
tì
chánɡ
xiānɡ
初读诗文
裳
chánɡ（ ）
shɑnɡ（ ）
霓裳
衣裳
/
/
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/
/
初读诗文
涕
巫
我会写
左右结构，
左窄右宽。
捺变点
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
初读诗文
再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。
剑外：指作者所在的蜀地。
蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，是叛军盘踞的地方。
却看：回头看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
随堂练习
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
【译文】身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。
品读诗文
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
这两句主要写了什么内容？你从“忽”字看出了什么？
主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。
“忽”字写出了这一喜讯来得突然。
品读诗文
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
“涕泪满衣裳”写出了什么？你从“泪”字看出了什么？
“涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。从“泪”这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！
品读诗文
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
【译文】回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。
品读诗文
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？
这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。
衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。
品读诗文
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
【译文】在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。
品读诗文
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
既“放歌”又“纵酒”写出了诗人怎样的情态？
欣喜若狂。
放歌
纵酒
品读诗文
诗人已经“还乡”了吗？“青春作伴好还乡”这句话表达了诗人怎样的心情？
诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了诗人愉快、轻松的心情。
品读诗文
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【译文】可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。
品读诗文
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？
急切返乡的异常欢快的心情。
品读诗文
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的“喜欲狂”和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。
连用四个地名是否显得重复累赘？
品读诗文
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
用“即从”“便下”联结，两句一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，生动地展现出一幅疾速飞驰的画面。
读一读，想象画面。
品读诗文
再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
泪满衣裳
漫卷诗书
放歌 纵酒
青春 还乡
品读诗文
诗人到底是为谁而“喜”呢？
诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。
品读诗文
《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。
课堂小结
春 望
[唐] 杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
拓展延伸
一、给下列字组词。
岳（ ）（ ）
摩（ ）（ ）
遗（ ）（ ）
岳阳
山岳
摩擦
摩天
遗传
遗憾
随堂练习
二、把诗句补充完整。
黄沙百战穿金甲，_______________。
_______________，南望王师又一年。
剑外忽传收蓟北，_______________。
不破楼兰终不还
初闻涕泪满衣裳
遗民泪尽胡尘里
随堂练习
【描写将士的词语】
出生入死 奋不顾身 英勇善战 勇往直前 前赴后继 浴血奋战
三、课外积累。
随堂练习
1.朗读并背诵古诗。
2.你还知道哪些爱国诗？搜集并与同学们分享。
课后作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
9、《古诗三首》第三课时教学设计
课题 9、古诗三首 单元 四 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。 2.在品词析句中感受格式的艺术魅力。 3.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。
重点 在品词析句中感受格式的艺术魅力。
难点 感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 出示AI动画。 1.出示杜甫像，认识诗人。 2.说一说，关于杜甫你了解多少？ 3.齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。 4.作者简介： 杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐代诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称“李杜”。 主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜忆舍弟》等。 5.写作背景： 《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763年）春天。持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。 【设计意图：从诗人的相片引入，通过学生的交流中认识诗人、了解诗题，意在激发学生积极主动的学习兴趣。】
二、初读诗歌 1.自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。 (1)闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。 (2)学习多音字“裳”。 2.学习会写的生字。 涕：左右结构，左窄右宽。 巫：捺变点。 3.再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。 剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，是叛军盘踞的地方。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 青春：指春天。 4.AI练习,巩固学习。 【设计意图：引导学生走进文本，与文本对话，读准字音，读出诗韵，培养学生收集、整理对学习有帮助的资料信息的习惯，提高材料的组织和语言的表达能力。】
三、品读诗歌 1.理解诗句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”。 诗意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。 师：这两句主要写了什么内容？你从“忽”字看出了什么？ 生：主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。“忽”字写出了这一喜讯来得突然。 师：“涕泪满衣裳”写出了什么？你从“泪”字看出了什么？ 生：“涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。从“泪”这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！ 2.理解诗句“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”。 诗意：回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。 师：这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？ 生：这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。衬托手法，诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。 3.理解诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”。 诗意：在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。 师：既“放歌”又“纵酒”写出了诗人怎样的情态？ 生：欣喜若狂。 师：诗人已经“还乡”了吗？“青春作伴好还乡”这句话表达了诗人怎样的心情？ 生：诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了诗人愉快、轻松的心情。 4..理解诗句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”。 诗意：可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。 师：你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？ 生：急切返乡的异常欢快的心情。 师：连用四个地名是否显得重复累赘？ 生：这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的“喜欲狂”和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。 师：读一读，想象画面。 生：用“即从”“便下”联结，两句一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，生动地展现出一幅疾速飞驰的画面。 5.再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？ 生：泪满衣裳、漫卷诗书、放歌、青春、还乡。 6.诗人到底是为谁而“喜”呢？ 生：诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。 【设计意图：学生在老师的引导下进入情境，在多种形式的朗读中揣摩、体会诗句所承载的知识、情感、文化。以教材为载体，以“读—悟—说—读”为基本的活动程序，让学生通过不同形式的朗读感悟，使学习程序螺旋式重现上升。】
四、课堂小结 《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。
五、拓展延伸【出示课件】
六、随堂练习【出示课件】
七、课后作业【出示课件】 1.朗读并背诵古诗。 2.你还知道哪些爱国诗？搜集并与同学们分享。
【板书设计】
教学反思
1.亲近语言，整体感知。 古诗教学要引导学生读得正确、流利，读得有感情、有滋味。教学时，教师先让学生自由朗读古诗，在朗读评价中引导学生阅读课文注释，了解诗题的意思和正确读法；再通过读好句尾词的方法，指导学生将古诗读得字正腔圆。上述做法，从诗的语言着手，以读为策略，读中渗透学法指导。 2.推敲语言，精读深悟。 围绕重点词体悟古诗中的情感，运用比较法洞悉古诗中的情感。注重学法指导：知诗人，解题目；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。 3.积累语言，潜移默化。 古诗教学尤其要重视语言积累，使其对学生的语言和精神产生潜移默化的影响。布置学生搜集王昌龄另外六首《从军行》诗歌的学习任务，比较好地体现了朴实、扎实、求实的教风，体现了重视语言积累的理念。
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9、《古诗三首》第三课时作业设计
一、看拼音写词语
jì běn tì lèi qī zǐ màn juǎn xiāng yáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加点字选择正确读音，打“√”
蓟北（jì jìn） 涕泪（tì dì） 衣裳（shang cháng）
漫卷（juǎn juàn） 襄阳（xiāng xiǎng）
三、解释下列加点字词的意思
1.却看妻子愁何在（却看：__________________）
2.漫卷诗书喜欲狂（漫：__________________）
3.青春作伴好还乡（青春：__________________）
四、默写古诗
闻官军收河南河北
（唐）杜甫
___________________________________，
___________________________________。
___________________________________，
___________________________________。
___________________________________，
___________________________________。
五、选择题
1.杜甫被后人称为（ ）
A.诗仙 B.诗圣 C.诗鬼
2.诗人“喜欲狂”的原因是（ ）
A.将要出游 B.官军收复失地 C.得到赏赐
六、按课文内容填空
1.诗中最能体现诗人喜悦至极的诗句：
________________________，________________________。
2.体现诗人归心似箭的诗句：
________________________，________________________。
3.这首诗表达了诗人___________________________的思想感情。
七、用自己的话说说诗句意思。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、蓟北 涕泪 妻子 漫卷 襄阳
二、jì tì shang juǎn xiāng
三、1.回头看
2.胡乱、随手
3.指明丽的春天景色
四、
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
五、1.B 2.B
六、4.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
5.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
6.听到收复失地的消息后欣喜若狂、热爱祖国
七、
剑外忽然传来收复蓟北的好消息，刚听到时，激动得眼泪沾满了衣裳。
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9、《古诗三首》第三课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 9、《古诗三首》第三课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”。 2. 能想象《从军行》所描绘的画面，理解诗意，体会诗人的情感。 3. 有感情地朗读课文，背诵并默写《从军行》。
课前学习任务
1. 回顾古诗学习的方法。 2. 正确朗读《古诗三首》。 3. 查阅《从军行》的背景资料。
课上学习任务
【学习任务一】 初读课文，读准字音，借助注释想一想古诗题目的意思。 【学习任务二】 根据“学习小贴士”，自主学习古诗，借助注释，说一说诗句的意思；借助图片想象诗歌前两句描绘的画面。 【学习任务三】 结合后两句体会诗歌所表达的思想感情，有感情的朗读并尝试背诵《从军行》。
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组诗《从军行七首》，作者：王昌龄。
