2025-2026学年语文四年级下册统编版第1-4单元课外阅读专练（含答案）

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第1-4单元课外阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版
课外阅读。
①楚灵王喜欢看到他的臣子们有如杨柳般婀娜多姿的细腰身。他认为只有这样才叫赏心悦目，能使满堂生辉。于是一些又瘦又弱的大臣受到了楚灵王的赞扬和提拔。
②这样一来，满朝的文武大臣们为了赢得楚灵王的青睐和信任，千方百计地进行减肥，使自己的腰围变小。他们强迫自己一天吃一顿饭，为此经常饿得头昏眼花也在所不惜。有的大臣更是摸索出了快速减肥的绝招——那就是每天早上起床穿衣，首先做几次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋气，再用宽带将腰束紧。经过这样的折磨，很多人逐渐失去独立支撑身体的能力，往往需要扶着墙才能勉强站起来。
③经过一年的折磨，楚国所有的文武官员都变成了面黄肌瘦、形如枯槁、弱不禁风的废物。他们怎么能担负起治理国家和保卫领土的责任呢？
——选自《中国古代寓言故事》
1．看意思，猜文中的词语，并填写在后面括号里。
A．身体瘦弱，精神萎靡，面色枯黄。（ ）
B．形容姿态柔和而美好。（ ）
C．看到美好的景物而心情舒畅、愉快。（ ）
2．请用自己的话简短概括故事的主要内容，每空不超过四个字：楚灵王喜欢_________，大臣们为了_________，经常_________，有的大臣想出了_________的绝招，结果满朝文武官员都变成了废物。
3．读“_____”的句子，你觉得大臣们在细腰的过程中痛苦吗？他们为什么要这样做？这说明了楚国当时出了什么问题？
______________
4．如果你生活在当时的环境里，会怎样做？为什么？
______________
神秘的金星
①金星是全天空中最亮的一颗星，我国古代称金星为“太白星”。金星和水星一样，位于地球轨道之内，只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天空，所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。
②金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是西升东落。
③金星离地球最近，金星的体积、质量、密度都和地球相近，因此，人们形象地称金星为地球的“孪生姐妹”，有人推测，金星上有着和地球上类似的环境，现代探测却表明，金星是个奇热、无水、无生命的世界。金星和地球只是一对“貌合神离”的姐妹。
④金星表面有一层厚厚的大气，金星大气密度是地球大气密度的100倍，浓密的大气强烈地反射阳光，使金星变得格外明亮。金星大气中97%以上的成分是二氧化碳，整个金星像一个大温室，温室效应使金星各处温度都高达465—485℃，基本没有昼夜和四季的变化。据测定，金星上的气压很高，约为地球大气压的90倍，相当于潜到水下900米时所承受的压力，任凭你有铁骨，到了金星也会粉身碎骨。
（选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社）
5．从文中选择与下列句子意思相近的词语，写在括号内。
①表面上关系不错，实际上是两条心。( )
②形容事物或事件毫无共同之处。( )
6．根据文章内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①金星是全天空中最亮的一颗星，只能黎明前出现在西方的天空。( )
②金星上的太阳是西升东落，因为金星是自东向西自转的。( )
③金星的体积、质量、含水量和地球相近，人们称金星为地球的“孪生姐妹”。( )
④“金星上的气压很高，约为地球大气压的90倍。”这句话运用了打比方的说明方法。( )
7．请你默读短文，提出一个不懂的问题，并试着解决。
我的问题：____________
解决问题的方法：______________
得出的结论：____________
8．“金星大气中97%以上的成分是二氧化碳”，句子中“以上”这个词语删除后会影响表达效果吗？请说明理由。
_______________
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海鹰
①我思恋海鹰，却从来没有看到过它。水手告诉我：海上不起风暴，海鹰是不会出现的。这暴风雨的精灵呵！
②彤云在海面上郁积起来，一场暴雨，正在蕴育之中，海上却异乎寻常的宁静。海鹰终于在天边出现了！起初是黝黑的一个小点，逐渐大起来，大起来……
③我看见它的翅膀了——那长而有力的翅膀稳稳地展开着，偶尔有力地一抖，便悠然从海面直窜上天空，波涛、闪电、狂风，仿佛都在刹那间被那一对小小的翅膀扇起来……
④我听见它的叫声了——那清脆而又深沉的呼叫，仿佛是一阵快乐勇敢的笑声，从极其遥远的世界传来，飘进我的耳中。雷声、涛声、雨声，汇成一曲惊天动地的交响乐，轰隆隆地奏起来，响应着这细微却又震撼人心的呼叫……
⑤海鹰从我的头顶掠过，消失在雾雨弥漫的远方。大海焦躁地起伏着，叹息着，像是要挽留它。这娇小美妙的精灵呵，竟把宁静的大海搅得天翻地覆了！
⑥呵，海鹰的家在哪里呢？它不可思议地在大海深处出现，又不可思议地在风浪之中消失……
⑦我立在暴风雨中，久久地寻觅着，盼望着，海鹰却没有飞回来。然而，我毕竟看到它了！海鹰呵，这大海和暴风雨的精灵，它已把它勇敢的形象深深地刻进我心间。从此，我再也不会忘记——那矫健的翅膀，那欢乐的笑声……
9．从文中找出下面词语的近义词。
堆积——( ) 培育——( )
与众不同——( ) 难以想象——( )
10．作者写海鹰，先写它的________，再写它的________，最后写它的_____________。通过这样的描写，海鹰给你留下的印象是________、_________、________。
11．文中画线的句子用了________的修辞手法，请你也用这种修辞手法仿写一句：__________。
12．作者写海鹰，为什么开头和结尾都要写到暴风雨？
__________________
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炊烟
①早晨，公鸡们早早地就穿上裤子，扑腾着翅膀，迎接太阳的到来了。喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动。其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟。乡村里，起得最早的，还是那些勤劳、朴素的村民。他们的手（　　）着生活的丝线，（　　）着亲情的双手，（　　）着好客的胳膊，（　　）着幸福的衣袖，（　　）出最壮观、最复杂，又最温馨的风景。而那炊烟，则是它们放出的生活信号。
②炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。他们如同沁水一般，从瓦缝里、门缝里、窗户缝里、烟筒里，汩汩冒出来，无可阻挡，激情四射。一进入天空，就如同牛羊进入开阔的草原，任意驰骋。也仿佛流水奔入宽阔的海洋，随意奔涌。在天空中张扬着、奔跑着、舞蹈着。把幸福扯成一片片旗帜，把温馨拧成一股股绳索，把热情放飞成一只只风筝，把喜悦扭成一支支舞蹈，生动、优美、豪放。我的老家鄂西子娘园，经历过最严酷的饥荒。那饥荒就是一把无情的剑，斩断乡村的炊烟。没有炊烟的乡村，死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片。而只有炊烟活着，乡村才是生动的图画。
③炊烟也是一群娃子。最初它们养在各家各户中。但一到半空，他们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的。然后，他们就如同鄂西山里，被苞谷、洋芋、红苕养大的山里娃，有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着、叫喊着、嬉闹着。鞋儿跑掉了，辫褡子散了，扣子扯脱了，但是他们依旧笑着、喊着、追着、闹着，把乡村的未来，涂成蔚蓝的天空。
13．在短文第一自然段的括号里依次填入下列词语，最准确的一项是（　　）
A．挽 拉 拽 牵 画 B．拽 牵 挽 拉 画
C．牵 挽 拽 拉 画 D．拽 拉 挽 牵 画
14．第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作_________、________、_______，主要是为了表达炊烟中包含___________的等情感。
15．作者第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的______________和牛犊般的__________，写它们追逐着、__________、嬉闹着，主要运用了________的修辞手法。
16．短文要赞美乡村生活的美，但第二自然段画“ ”的部分却写了闹饥荒时的情景，你觉得有必要写吗？请写出理由。
_____________
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故乡的原风景
①老家的房子大多是瓦房，红的砖，青的瓦，也不是错落有致的那种，而是一排一排的，非常整齐。
②屋后栽种的大多是杨树，因为长得快，树荫多，好乘凉，夏季大人们没事的时候，就会三五成群地在树荫下闲聊。尤其晚饭后，人更多，大伙儿边摇着扇子，边谈论着一些见闻或陈年旧事，久久不会离去。
③屋前，每家都会有个菜园子，里面种着各种瓜果蔬菜，有两样是我们儿时的最爱，西红柿和黄瓜。夜幕降临了，大人们屋后闲聊，孩童则会蹑手蹑脚地摸进园子里，把熟了的西红柿和黄瓜采出来，洗净后坐在小桥上大口大口地吃，顿觉香甜可口。
④屋后的小桥下是一片荷塘，里面养了鱼，是村里人一起放养进去的。待到秋季，藕脆鱼肥，大家一起捕鱼取藕，一片繁忙。一条条白生生的脆藕被取出水面，一篓篓的肥鱼被捕捞上岸，好一幅繁忙的景象。
⑤孩童们有的在岸边呼号奔走，有的脱了鞋，赤着脚，顾不上
满腿的淤泥，去捡河里掉落的莲蓬。剥开莲蓬，里面是鲜绿色的莲
子，摘一颗放进嘴里，清甜可口，孩童们的脸上都洋溢着丝丝甜意。
⑥晚饭开始了，家家户户都炖上了鱼，肥美的鲫鱼，再加上剁成一小块一小块脆生生的白藕，在炒锅里翻滚着，白白的浓汤，包裹着鱼的肥美和藕的软糯，香气阵阵，可把我们这帮娃娃们馋得不行。
⑦待到鱼出锅了，迫不及待地夹一块鱼肉先尝一下，肉质软嫩细腻，再喝一口鱼汤，鲜香无比，再来一口被煮得软糯香甜的白藕，简直是人间美味第一鲜啊！大人们围着饭桌喝着小酒，聊着天，早已忘记了这一天的疲惫。
⑧人到中年了，还时不时地想起儿时的味道，儿时的味道也就是家乡的味道，忘不了的故乡味其实就是那放不下的故乡情。
17．联系上下文解释词语的意思。
（1）错落有致：____________________
（2）蹑手蹑脚：______________________
18．本文富有画面感，请你试着给每幅图取个名字。
①瓦房齐列图 ②树下闲聊图 ③_____________图
④_____________图 ⑤捡吃莲子图 ⑥____________图
19．读画“ ”句子，从人物描写的角度，在文本框里写出你的阅读体会。
20．下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．文章描写了屋前、屋后的乡村景色，细致传神，使人如临其境。
B．文章体现了自给自足的乡村生活，瓜果蔬菜、鱼禽蛋类都是自己种、养的。
C．第②自然段再现了乡村人的悠闲时光，表现了乡村人的淳朴、和谐。
D．文章描写了和谐的乡村关系、其乐融融的家庭氛围，富有生活情趣。
21．结合第⑧自然段，说说短文表达了作者什么样的思想感情。
___________________
阅读短文，完成练习。
乡村的傍晚
①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得【一望无际 一尘不染】。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村【恬静 寂静】美丽的晚景！
②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
③近处，一片欣欣向荣的丰收景象。一阵晚风吹来，稻田一起一伏，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
22．用“\”划去【 】中不恰当的词语。
23．借助关键信息，把握文章内容。
这篇文章写的是作者在_______（时间）来到_______（地点）欣赏风景，看到了_________。
24．作者在傍晚的乡村看到了哪些画面？阅读②—④自然段，想象画面，试着给每幅画取个名字。
乡村的傍晚
第②自然段 远望乡村图 第③自然段_______ 第④自然段_____
25．抓住关键语句，体会作者所表达的思想感情。
（1）下面句子中，最能表达全文思想感情的一项是( )
A．六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
B．这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
C．我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（2）第③自然段画“________”句子中，作者把西瓜比作_____，把瓜蔓比作______。从这两个比喻以及“轻轻”“爱抚”等词，你读出了作者_______的情感。
《第1-4单元课外阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案
1．面黄肌瘦 婀娜多姿 赏心悦目 2． 细腰臣子 获宠升官 饿肚子 束腰憋气 3．痛苦。文中“饿得头昏眼花”“扶着墙才能站起来”“面黄肌瘦”等描写，都体现出他们为瘦腰承受了身体折磨。
因为楚灵王偏爱细腰臣子，会提拔瘦弱者。大臣们为了迎合君主喜好、获得权力地位，不惜伤害身体。
君主审美畸形且权力过度集中，大臣们谄媚迎合、不顾国家利益，反映出楚国政治风气腐朽、官员价值观扭曲。 4．不盲目跟风减肥，专注提升治国才能。
身体是治国之本，迎合君主的畸形审美会导致国家衰败。真正的大臣应以国家利益为重，用才能而非外表获得认可。
【导语】这篇寓言以夸张手法讽刺了封建社会中统治者以个人好恶选拔人才的荒谬现象。楚灵王对“细腰”的病态审美，导致群臣不惜摧残身体迎合上意，最终使国家机器瘫痪。文章通过“面黄肌瘦”“弱不禁风”等生动描写，揭示了扭曲的价值导向下，人才异化为玩物的悲剧。结尾的反问句发人深省，暗示这种畸形政治生态必然导致治国无能。寓言借古讽今，对形式主义、阿谀奉承等官场弊病具有永恒警示意义。
1．本题考查的是根据意思写词语。
A．文章第③自然段提到“楚国所有的文武官员都变成了面黄肌瘦、形如枯槁、弱不禁风的废物”。“面黄”对应“面色枯黄”，“肌瘦”对应“身体瘦弱”，且“形如枯槁”（容貌憔悴）和“弱不禁风”（精神萎靡、身体虚弱）进一步补充了该词的含义，直接描述大臣们因过度减肥后的状态。故词语为：面黄肌瘦。
B．文章第①自然段提到“楚灵王喜欢看到他的臣子们有如杨柳般婀娜多姿的细腰身”。“杨柳般”用比喻手法形容腰肢柔软，“细腰身”对应姿态的柔美，且“婀娜多姿”在此处特指楚灵王偏好的“柔和美好”的体态，与后文“赏心悦目”的审美形成呼应。故词语为：婀娜多姿。
C．文章第①自然段提到“他认为只有这样才叫赏心悦目，能使满堂生辉”。“这样”指代前文“臣子们有如杨柳般婀娜多姿的细腰身”，即楚灵王将臣子的细腰视为“美好的景物”，认为这种姿态能让他心情舒畅，符合 “看到美好事物而愉悦” 的词义。后文“满堂生辉”也侧面强调了这种“愉悦感”带来的主观感受。故词语为：赏心悦目。
2．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①自然段明确提到“楚灵王喜欢看到他的臣子们有如杨柳般婀娜多姿的细腰身”，可知楚灵王喜欢细腰身。
文章第①自然段指出“一些又瘦又弱的大臣受到了楚灵王的赞扬和提拔”，第②自然段进一步说明“满朝文武为了赢得楚灵王的青睐和信任，千方百计减肥”。可知大臣们是为了讨好他。
文章第②自然段提到“他们强迫自己一天吃一顿饭，为此经常饿得头昏眼花”，“一天吃一顿饭”的行为本质是“挨饿”，可知经常饿肚子。
文章第②自然段详细描述“每天早上起床穿衣，首先做几次深呼吸，然后挺胸收腹，然后憋气，再用宽带将腰束紧”，可知有的大臣想出了束腰的绝招。
3．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第②自然段“经过这样的折磨，很多人逐渐失去独立支撑身体的能力，往往需要扶着墙才能勉强站起来。”
从“折磨”一词可直接看出行为的残酷性，“失去独立支撑身体的能力”“扶着墙才能勉强站起来”表明身体机能严重受损。如第②自然段提到大臣们“饿得头昏眼花”“用宽带束腰憋气”，这些细节都印证了他们在减肥过程中承受着生理与心理的双重痛苦。
文章第①自然段明确写楚灵王“喜欢臣子细腰”，并因此提拔“又瘦又弱的大臣”；第②自然段进一步说明大臣们“为了赢得楚灵王的青睐和信任”，才强迫自己挨饿、束腰。这种行为本质是对君主权力的谄媚，为求仕途不惜伤害身体。
楚灵王以个人审美（细腰）作为官员选拔标准，而非治国才能，第①自然段 提到“赏心悦目”的表述暴露其将朝政等同于个人喜好的荒唐逻辑。
满朝文武为迎合君主，集体追求病态审美，第③自然段提到“面黄肌瘦的废物”说明官员已丧失履职能力，却无一人敢反抗，反映出楚国政治生态中“谄媚上位”的歪风盛行，国家治理根基崩塌。
4．本题考查思维拓展。
结合寓言寓意（讽刺盲目迎合权威），提出理性建议，强调责任与健康。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我会劝告楚灵王停止这种做法，因为健康比细腰更重要，伤害身体无法治理国家。大臣应专注本职工作，而非讨好国君。
5． 貌合神离 截然相反 6． × √ × × 7． 金星大气密度是地球的100倍，具体会带来哪些特殊现象？ 联系短文第④段内容分析 会使金星强烈反射阳光更明亮，也因温室效应让温度极高 8．会影响。“以上”表范围，说明二氧化碳成分超97% ；删除后变成恰好97%，与实际可能不符，影响说明文语言准确性。
【导语】这篇科普短文以“神秘的金星”为题，通过四个自然段系统介绍了金星的特性。文章结构清晰，采用“总-分”式展开：先总述金星的基本特征，再分别从自转方向、与地球的相似性、大气环境三个维度具体说明。
5．本题考查根据意思写词语。
① 文中第③自然段句子“金星和地球只是一对‘貌合神离’的姐妹”可找到词语“貌合神离”，结合语境分析，意思是金星和地球表面看起来相似（体积、质量等相近），实际环境差异极大（金星奇热、无水、无生命），与题干“表面关系不错，实际两条心”意思相近，故填“貌合神离”。
② 文中第②自然段句子“金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反”可找到词语“截然相反”，结合语境分析，意思是金星与地球的自转方向完全相反，毫无共同之处，与题干“事物或事件毫无共同之处”意思相近，故填“截然相反”。
6．本题考查对短文内容的理解。
① 文中第①自然段明确提到“只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天空”，而题干说“黎明前出现在西方的天空”，与原文方位表述相反，因此说法错误。故填“×”。
② 第②自然段指出“金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是西升东落”，题干表述与原文因果关系一致，说法正确。故填“√”。
③ 第③自然段说明“金星的体积、质量、密度都和地球相近”，但后文提到“现代探测却表明，金星是个奇热、无水、无生命的世界”，可知金星含水量与地球差异极大，题干“含水量和地球相近”与原文矛盾，说法错误。故填“×”。
④ 第④自然段中“约为地球大气压的90倍”运用了列数字的说明方法，通过具体数字准确说明金星气压之高；而打比方是用相似事物作比，此句未体现该手法，题干说法错误。故填“×”。
7．本题考查提问和解决问题的能力。
先通读短文，找出自己疑惑的地方，比如关于金星环境、自转等方面没理解的内容，然后思考解决问题的办法，像再读短文找相关信息、联系上下文分析等，最后根据找到的信息得出结论。
示例：
我的问题：为什么金星大气会让金星温度那么高？
解决问题的方法：再读短文第④自然段，找与金星温度高相关的内容。
得出的结论：因为金星大气中97%以上是二氧化碳，产生强烈的温室效应，使温度高达465—485℃。
8．本题考查赏析句子的能力。
先明确“以上”的含义是“超过”，接着思考删除该词后句子意思的变化，再结合说明文语言准确性的特点，分析原词对表达的作用，从而得出是否影响表达效果的结论。
示例：会影响。“以上”表示超过97%，若删除，就变成恰好97%，与实际情况可能不符。该词体现了说明文语言的准确性和严谨性，删除后表达过于绝对，影响表达效果。
9． 郁积 蕴育 异乎寻常 不可思议 10． 翅膀 叫声 消失样子 勇敢 矫健 美妙 11． 拟人 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞 12．开头写暴风雨：说明海鹰出现的条件，结尾写暴风雨：强调海鹰是暴风雨的精灵，突出其勇敢无畏的形象。
【导语】这篇《海鹰》以暴风雨为背景，通过细腻的观察和生动的描写，塑造了海鹰这一勇敢、自由的精灵形象。文章结构清晰，从海鹰的出现、飞翔到消失，层层递进，展现了其矫健的翅膀、欢乐的叫声和震撼人心的力量。作者运用拟人、夸张等修辞手法，赋予海鹰和大海以生命，营造出强烈的画面感和情感共鸣。开头和结尾的暴风雨描写，不仅烘托了海鹰的英勇形象，也象征着挑战与成长，深化了主题——勇敢面对困境的精神永恒不灭。
9．本题考查近义词与提取关键词。
（1）堆积：（事物）成堆地聚集。
由短文第②自然段“彤云在海面上郁积起来”可知，“郁积”同样表示蓄积或积聚，所以“堆积”的近义词是“郁积”。
（2）培育：指培养幼小生物，使其发育成长。
由短文第②自然段“一场暴雨，正在蕴育之中”可知，“蕴育”比喻在既存的事物中酝酿着新事物，所以“培育”的近义词是“蕴育”。
（3）与众不同：跟一般的不一样。指人的性格行为等不同寻常或事物独具特色。
由短文第②自然段“海上却异乎寻常的宁静。”可知，“异乎寻常”表示跟平常的情况很不一样，所以“与众不同”的近义词是“异乎寻常”。
（4）难以想象：意为不可思议的；难以想像的。
由短文第⑥自然段“它不可思议地在大海深处出现，又不可思议地在风浪之中消失……”可知，“不可思议”指无法想象，难以理解，所以“难以想象”的近义词是“不可思议”。
10．本题考查短文内容理解。
由短文第③自然段“我看见它的翅膀了”，第④自然段“我听见它的叫声了”，第⑤自然段“海鹰从我的头顶掠过，消失在雾雨弥漫的远方”可知，作者写海鹰，先写它的翅膀，再写它的叫声，最后写它消失的姿态。
由短文第⑦自然段“海鹰呵，这大海和暴风雨的精灵，它已把它勇敢的形象深深地刻进我心间。从此，我再也不会忘记——那矫健的翅膀，那欢乐的笑声……”可知，通过这样的描写，海鹰给“我”留下的印象是灵活、有勇气、充满生命力。
11．本题考查修辞手法与仿写句子。
分析句子“大海焦躁地起伏着，叹息着，像是要挽留它”可知，运用了拟人的修辞手法，把“大海”拟人化。
仿写句子时需注意运用拟人的修辞手法，如把“小草”拟人的动作，示例：小草微笑着点头，在春风里跳起舞蹈。
12．本题考查分析句子含义。
由短文第①自然段“水手告诉我：海上不起风暴，海鹰是不会出现的。这暴风雨的精灵呵！”与第⑦自然段“海鹰呵，这大海和暴风雨的精灵，它已把它勇敢的形象深深地刻进我心间”可知，可知，海鹰是风暴出现的必要条件，也是大海和风雨的精灵，通过描写暴风雨的来临和结束，作者成功地衬托出海鹰的勇敢无畏精神。
13．C 14． 沁水 牛羊 流水 幸福、温馨、热情、喜悦 15． 热情 野性 叫喊着 拟人 16．有必要。通过描写饥荒时“没有炊烟的乡村死寂荒凉”，与平日炊烟带来的“生动图画”形成鲜明对比，凸显炊烟象征的生活美好与生机，使赞美更有力。
【导语】《炊烟》以细腻笔触赋予炊烟灵性，借多样比喻（如无骨动物、娃子），串联乡村日常与苦难记忆。用炊烟象征乡村生机，通过有无炊烟的对比，展现乡村韧性与温情，文字饱含对乡土生活的热爱与对生命的体悟，是一篇以小见大、富有诗意的散文。
13．本题考查选词填空。
挽：用手牵引、拉；设法使局势好转；哀悼死者。
拉：用力使物体移动；牵扯、联络；划开（方言）。
拽：用力拉、拖；扔、抛（方言）；言语行为粗鲁（方言）；牵引（通“曳”，少用）。
牵：用绳牵引牲畜或人；连带、关联。
画：绘制图形；规划、设计；签署、批准；图画。
第①段“他们的手（ ）着生活的丝线，（ ）着亲情的双手，（ ）着好客的胳膊，（ ）着幸福的衣袖，（ ）出最壮观、最复杂，又最温馨的风景”，“牵”有引领、牵动之意，和“生活丝线”搭配，体现与生活的关联，如“牵着生活的丝线”。“挽”常用来描述拉、牵住手的动作，贴合“亲情的双手”，即“挽着亲情的双手”。“拽”有用力拉的意思，符合“好客的胳膊”主动招呼的劲道，是“拽着好客的胳膊”。“拉”是轻扯动作，和“幸福的衣袖”搭配温馨，为“拉着幸福的衣袖”；以上这些动作共同“画”出乡村风景。
故选C。
14．本题考查提取关键信息、分析主旨情感。
第②段“他们如同沁水一般……一进入天空，就如同牛羊进入开阔的草原，……也仿佛流水奔入宽阔的海洋……”可知把炊烟比作沁水、牛羊、流水。
第②段“炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感”可知包含的情感是幸福、温馨、热情、喜悦。
15．本题考查修辞手法、提取关键信息。
第③段“有着羊羔般的热情和牛犊般的野性”可知炊烟如山里娃有着羊羔般的热情和牛犊般的野性。
第③段“追逐着、叫喊着、嬉闹着”可知炊烟如山里娃般追逐着、叫喊着、嬉闹着。
“炊烟也是一群娃子……玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着、叫喊着、嬉闹着”，把炊烟当作娃子写，赋予人的行为，是拟人修辞。
16．本题考查文章内容和理解和句子作用。
第②段“那饥荒就是一把无情的剑，斩断乡村的炊烟。没有炊烟的乡村，死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片”，从内容看，写饥荒时无炊烟的死寂，与有炊烟时乡村的生动形成对比，突出炊烟对乡村的重要性，它是乡村生机、幸福的象征，能深化赞美乡村生活的主题，所以有必要写。
示例：有必要。通过饥荒时“无炊烟则死寂萧条”与“有炊烟则生动美好”对比，突出炊烟是乡村生机与幸福的象征，深化“赞美乡村生活”的主题，让读者明白炊烟对乡村的灵魂意义，也体现乡村在苦难中仍有希望的韧性。
17． 布局不整齐、高低交错有韵味。 孩童轻手轻脚、怕惊动大人的走路状态。 18． 夜园摘食图 秋塘渔藕图 晚炊鱼藕图 19．画线句在第⑤段“孩童们有的在岸边呼号奔走，有的脱了鞋，赤着脚，顾不上满腿的淤泥，去捡河里掉落的莲蓬”，“呼号奔走”“脱鞋”“赤脚”“捡”是对孩童的动作描写。这些连续的动作，生动展现出孩童在故乡自然环境里的活泼调皮、无拘无束，他们不管淤泥，一心捡莲蓬，体现出对乡村事物的喜爱，也让读者感受到故乡生活满是童趣，画面鲜活又充满生机，仿佛能看到孩童们欢快的样子。 20．D 21．第⑧段“人到中年了，还时不时地想起儿时的味道，儿时的味道也就是家乡的味道，忘不了的故乡味其实就是那放不下的故乡情”。“儿时的味道”是故乡生活的记忆，作者人到中年还时常想起，表明这些记忆深刻。“故乡味”关联“故乡情”，直接抒发了对故乡生活的怀念，以及对故乡深深的眷恋、热爱之情，故乡的一切回忆都成了难以放下的情感寄托。
【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出乡村生活的立体画卷，呈现出三个艺术特色：1、空间叙事精巧：以“屋前—屋后”为经纬，串联菜园、荷塘等场景，构建起“房舍—自然—人文”三位一体的空间诗学。2、感官描写丰富：通过“白生生的脆藕”“鲜香的鱼汤”等通感修辞，激活味觉、视觉等多重感官记忆，使乡土记忆具象化。3、情感升华自然：从“孩童偷瓜”的童趣到“中年怀乡”的怅惘，完成从生活场景到文化乡愁的情感跃升，最终在“舌尖上的乡愁”中达成物我交融。全文宛如一部微型的乡村志，在美食书写中完成对农耕文明的诗意重构。
17．本题考查词语解释。
（1）第①段“红的砖，青的瓦，也不是错落有致的那种，而是一排一排的，非常整齐”中“错落有致”在文中指布局不整齐、高低交错有变化的样子，因老家瓦房是整齐排列，并非这种状态。
因此可知“错落有致”的意思是：形容事物的布局、排列参差不齐但又协调有序，富有美感。
（2）第③段“夜幕降临了，大人们屋后闲聊，孩童则会蹑手蹑脚地摸进园子里”，结合孩童怕被大人发现，悄悄进园子的情境，可知“蹑手蹑脚”在文中是形容走路脚步轻、小心翼翼的样子。
因此可知“蹑手蹑脚”的意思是：形容走路时脚步放得很轻，小心翼翼，尽量不发出声音的样子。
18．本题考查标题的拟写。
第③段“屋前，每家都会有个菜园子……孩童则会蹑手蹑脚地摸进园子里，把熟了的西红柿和黄瓜采出来，洗净后坐在小桥上大口大口地吃”可知核心场景是孩童在菜园摘果、小桥上吃，可命名菜园摘食图。
第④段“屋后的小桥下是一片荷塘……待到秋季，藕脆鱼肥，大家一起捕鱼取藕，一片繁忙”可知关键场景是秋季荷塘捕鱼采藕，命名荷塘收采图。
第⑥段“晚饭开始了，家家户户都炖上了鱼……在砂锅里翻滚着”、第⑦段“待到鱼出锅了……大人们围着饭桌喝着小酒，聊着天”可知核心场景是晚饭时共享鱼藕美味，命名晚餐享味图。
19．本题考查人物描写、阅读策略与方法。
第⑤段“孩童们有的在岸边呼号奔走，有的脱了鞋，赤着脚，顾不上满腿的淤泥，去捡河里掉落的莲蓬”，“呼号奔走”“脱鞋”“赤脚”“捡” 是动作描写，这些动作展现孩童活泼、调皮，对莲蓬的喜爱，体现乡村生活童趣，让读者感受故乡生活的鲜活。
示例：这句话运用动作描写，“呼号奔走”“脱鞋”“赤脚”“捡”等一系列动词，生动展现孩童在乡野间无拘无束、肆意玩耍的模样。从“顾不上满腿的淤泥”能看出他们对采莲蓬的热衷，尽显乡村生活的童真童趣，让读者仿若看到一群鲜活的孩子，在故乡的河畔尽情撒欢，传递出作者对故乡自由、欢乐时光的怀念。
20．本题考查文章内容的概括和理解。
A．文章写了屋前菜园、屋后杨树和荷塘等景色，像“红的砖，青的瓦”“屋后栽种的大多是杨树”“屋前，每家都会有个菜园子”等，细致描写让读者如临其境。故正确。
B．第③段“屋前菜园种瓜果蔬菜”，第④段“荷塘养鱼，大家一起捕鱼取藕”，能看出瓜果蔬菜、鱼是自己种养的，体现“自给自足”。故正确。
C．第②段“夏李大人们没事的时候，就会三五成群地在树荫下闲聊。尤其晚饭后，人更多，大伙儿边摇着扇子，边谈论着一些见闻或陈年旧事，久久不会离去”，展现乡村人悠闲，体现淳朴和谐。故正确。
D．文章主要写乡村邻里间的生活场景，像大人闲聊、孩童群体活动、众人捕鱼取藕等，没有着重体现“其乐融融的家庭氛围”（家庭内部互动少）。故错误。
故选D。
21．本题考查分析主旨和情感。
结合结尾段落，提炼作者情感，理解文本借“故乡味道”抒发的深层眷恋，把握主旨。
第⑧段“人到中年了，还时不时地想起儿时的味道，儿时的味道也就是家乡的味道，忘不了的故乡味其实就是那放不下的故乡情”直接点明“故乡味”承载“故乡情”，表达作者对故乡生活的怀念、对故乡深深的眷恋与热爱。
示例：第⑧自然段“人到中年了，还时不时地想起儿时的味道，儿时的味道也就是家乡的味道，忘不了的故乡味其实就是那放不下的故乡情”，作者借“儿时味道”关联“家乡味道”，又将“故乡味”升华为“故乡情”。借中年对儿时故乡生活的怀念，抒发了对故乡深深的眷恋，那些关于故乡风景、生活的记忆，都化作难以割舍的情感，体现作者对故乡的热爱与牵挂。
22．一望无际 寂静 23． 傍晚 小山冈 恬静美丽的乡村晚景 24． 丰收图 水牛吃草图 25． C 胖娃娃 母亲 喜爱西瓜和赞美乡村丰收景象
【导语】这篇《乡村的傍晚》以细腻的笔触描绘了雨后乡村的田园画卷。作者通过空间顺序（远眺群山炊烟—近观稻田蜂舞—身侧牧牛晚照），运用多感官描写（视觉的“金色海洋”、听觉的“嗡嗡”“哞哞”）和拟人手法（西瓜如胖娃娃、炊烟袅袅等），构建出动静相宜的乡村暮色。文中反复出现的“恬静”与城市喧嚣形成对比，最终以直抒胸臆的感叹句收束，将对乡村生活的眷恋之情推向高潮，体现了对自然之美与田园生活的真挚热爱。
22．本题考查选词填空。
一望无际：形容视野开阔，看不到边际。多用于描写辽阔的自然景象，强调空间上的无限延伸感。
一尘不染：指环境或物体极其洁净，毫无灰尘。
恬静：描写平和安宁的状态，既可指环境的清幽，也可形容人性格或神情的温和从容。
寂静：强调完全没有声音的安静状态，常用来形容夜晚、荒野等场景，带有空旷、孤寂的意味。
结合文章第①自然段“上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得【一望无际 一尘不染】”可知，大雨冲洗后强调的是山川原野的洁净状态，“一尘不染”符合语境，故划去“一望无际”。
结合文章第①自然段“我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村【恬静 寂静】美丽的晚景”可知，乡村晚景不仅是安静的，还饱含着自然、美好、让人惬意的氛围，“恬静”更能细腻地描绘出这种意境，故划去“寂静”。
23．本题考查对文章关键信息的提取与概括能力。
结合文章第①自然段“傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。”可知，时间是傍晚，地点是“小山冈”。
结合文章第②自然段“柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……”可知，通过对夕阳、晚霞、群山、村落、炊烟等景物的描写，展现出远处乡村景色的静谧与柔和；第③自然段“一阵晚风吹来，稻田一起一伏，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦”可知，描绘了近处稻田、丝瓜架、蜜蜂、西瓜地等充满生机的田园景象；第④自然段“三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，‘哞哞’地长叫几声”可知，刻画了水牛在山坡上的悠然姿态。这些句子共同勾勒出恬静美丽的乡村晚景，展现出乡村傍晚独特的美好与宁静。
24．本题考查对文章段落内容的概括能力。
结合文章第②自然段“眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。”可知，作者站在小山冈眺望，远处有柔和夕阳、绚丽晚霞，群山横卧天边，村落依山而建，炊烟袅袅升起，构成一幅开阔、宁静的乡村远景图，故可取名“乡村夕照图”。
结合文章第③自然段“近处，一片欣欣向荣的丰收景象。一阵晚风吹来，稻田一起一伏，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”可知，聚焦近处，稻田如金色海洋，丝瓜架繁花盛开，蜜蜂采蜜，西瓜地满是即将收获的大西瓜，在夕阳下呈现出热闹又饱满的丰收场景，故可取名“田园丰收图”。
结合文章第④自然段“在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，‘哞哞’地长叫几声来抒发自己快乐的感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。”可知，身边山坡上，水牛悠闲啃草、仰头长叫，声音在田野回旋，展现出乡村特有的悠然、充满生机的牧牛场景。故可取名“山坡水牛闲适图”。
25．本题考查对修辞手法的理解及对作者情感的体会。
（1）A．结合文章第①自然段“六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。”可知，只是单纯叙述了作者回到故乡这一事件，重点在于说明时间和地点以及回到故乡这一行为，并没有直接抒发作者对乡村傍晚景色或乡村生活的情感，所以不能表达全文思想感情；故该选项错误。
B．结合文章第②自然段“这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。”可知，主要是将乡村与城市进行对比，突出乡村没有城市的喧嚣，且带有一种神秘感，它更多地是在描述乡村的环境特点，并非直接表达作者对乡村傍晚或乡村生活的喜爱之情，所以不能表达全文思想感情的句子；故该选项错误。
C．结合文章第⑥自然段“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”可知，运用两个“多么喜欢”的感叹句式，直接而强烈地抒发了作者对乡村傍晚迷人景色的喜爱以及对乡村恬静生活的向往和热爱，直接点明了文章的主旨，最能表达全文思想感情；故该选项正确。
故选C。
（2）结合文章第③自然段“瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”可知，将“大西瓜”比作“胖娃娃”，生动形象地写出了西瓜的圆润、饱满和可爱，让读者能够直观地感受到西瓜丰收的成果；把“瓜蔓”比作“母亲”，赋予瓜蔓以人的身份和情感，仿佛瓜蔓像母亲一样温柔地呵护着西瓜。通过这两个比喻将西瓜的圆润饱满与瓜蔓对西瓜的支撑关系生动展现，仿佛赋予了景物人的情感，而“轻轻”“爱抚”等词以拟人化的手法，进一步营造出温柔呵护的氛围，从中可以读出作者对西瓜的喜爱以及对乡村丰收景象的赞美。
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