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课题 街心广场 设计者
教学目标 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2．让学生在比较中学会观察，学会总结。3．渗透科学的思维方法。
教学重难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
集体研修教学预设：一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了街心广场、花坛、地砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地砖的面积？”，从而引起学生对街心广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。1．小组活动：探索0.3×0.2的结果。2．汇报探索过程。3．小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。4．根据探索结果，共同列竖式。三、试一试： 通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。四、练一练：利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。 个性化创意：
街心广场
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