4.4.2 血流的管道——血管 教案 2025-2026学年生物学人教版七年级下册

第二节　血流的管道——血管
教学目标 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。 3.观察小鱼尾鳍内血液流动现象,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 4.通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。
重点 难点 重点 描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
难点 理解血管的功能是与其结构相适应的。
教学准备 多媒体课件、动画。
【导学过程】
一、导入新课
当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗,你是否注意到验血或输液时,针刺的部位是哪里 中医诊疗时,切脉的部位又在哪里 不同的部位对应的血管相同吗 它们各有什么特征
二、讲授新课
1.提出问题:
想知道人体有几种血管吗 血液在血管中的流动情况如何
2.设计实验:
观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。仔细阅读教材第111~112页,讨论并设计实验方案、材料用具。
3.进行实验:
要针对小组讨论的问题,做出不同的尝试,会看到不同的实验效果。观察过程中,要不断往棉絮上滴水,以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长,要换小鱼,继续实验。
提示:实验过程不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动,还要注意移动培养皿,尽可能观察到小鱼尾鳍末端,找到毛细血管(识别出红细胞单行通过的血管),然后边观察边移动培养皿,根据血流情况,分别找到小动脉和小静脉。
4.交流展示、反馈纠正:
小组代表交流本组在实验过程中遇到的问题,解决的方法,实验中看到了几种血管,血管内血流速度如何,并讨论教材第112页的讨论题。
分别播放关于动脉、静脉、毛细血管的视频,并出示图片让学生根据视频和图片的内容做出讨论分别说出其特点,并就三种血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小(直径)进行讨论。
(1)动脉
出示课件,展示动脉血管的结构、分布、血流速度和血流方向。简单介绍切脉的方法。观看教材第113页图4-32,总结动脉的结构和功能。
(2)静脉
出示课件,展示静脉血管的结构、分布、血流速度和血流方向,并与动脉血管相比较。
操作:先观察自己手上的“青筋”,并用手触摸,比较与触摸动脉的感觉有何不同
观看教材第113页图4-32,总结静脉血管的结构和功能,出示课件,展示静脉血管中静脉瓣的作用,观看教材第114页图4-34。
分析:“静脉瓣”,看教材第114~115页。思考:静脉瓣发生病变会有什么症状出现。 交流:小组讨论后选代表回答。展示课件(静脉曲张)。 静脉瓣:防止血液倒流。
(3)毛细血管
出示课件,展示毛细血管的大致分布、管壁特点,管腔大小等。
提示:重点观察管壁、血流速度、管腔大小,红细胞单行通过、物质交换的过程。
观看教材第113页图4-32,总结毛细血管的结构和功能,思考毛细血管有何功能。
出示课件,展示血液与组织细胞进行物质交换的过程。观看教材第114页图4-33,总结出毛细血管的功能。
血管 定义 结构特点 血流速度
动脉 血液由______流向______的血管 分布较______,管壁________,弹性大 ______
静脉 血液由______流向______的血管 分布较______,管壁________,弹性较小;有______,保证血液由全身各处________心脏 ____
毛细 血管 连通最小______和最小______的血管 分布______,管壁极________,管腔极______,只允许红细胞______通过;利于进行______ 极____
5.能力展示,巩固提高:
展示练习题,引导学生思考、分析、巩固本节内容:
(1)你观察到了几种血管 血液流动的方向性如何 红细胞单行通过的是什么血管 毛细血管的结构实现了什么功能
(2)为什么要在指尖、手背等部位取血或输液 四肢的静脉瓣有什么作用
(3)用肉眼能看到静脉,能看到动脉吗 动脉和静脉在分布和结构上可能有什么不同
6.课堂小结:
(1)血管内血液流速不同,血管壁受到的压力就不同,这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的,动脉表现的搏动明显,相比较静脉搏动较弱,根据搏动情况不可以区分动脉和静脉血管。中医诊脉要在手腕位置,这里的血管是动脉血管,搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管,搏动较弱,都是静脉血管。
(2)在人体四肢,还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管,静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣,动脉血管则没有。
(3)动脉、静脉、毛细血管共同构成血液流通的管道,保证血流的畅通无阻。
【板书设计】