4.4.1 　流动的组织——血液 教案 2025-2026学年生物学人教版七年级下册

第四章　人体内物质的运输
第一节　流动的组织——血液
教学目标 1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,归纳血液的功能。 2.学会用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 3.通过解读血常规化验单,了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。 4.列举ABO血型的类型,概述人体的血量,以及输血与血型、血量的关系。
重点 难点 重点 1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 2.输血与血型、血量的关系。
难点 1.运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 2.通过讨论,使学生进一步明确义务献血的意义,树立自愿义务献血的意识。
教学准备 多媒体课件,动画视频,显微镜,血涂片、义务献血证。
【导学过程】
一、导入新课
走在马路上经常看到这样的景象, 马路上大大小小的车辆在繁忙地进行着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的 食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后,怎样运送到全身各处的组织细胞中 组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞 相信同学们现在都知道,在我们每个人的身体里面,也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管,这些运输线中的特殊的交通工具就是血管里流动着的血液。血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧,迅速运往身体中一个个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢 下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗
二、讲授新课
1.活动:演示实验“血液的分层现象”。
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考:试管中的血液分为几层 各呈什么颜色 各层的比例大致是多少 为什么会出现分层现象
(学生认真观察,积极讨论,得出结论。)
观察思考:加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象 血液由几部分组成 为什么说血液是流动的组织 学生分成四组,对问题进行讨论,组内展开互动。讨论后填写观察报告。最后各组推荐一位代表汇报观察结果。
2.解读血常规化验单:
教师:PPT:(1)展示抽血图片;(2)展示血常规化验单:
同学们想一想,我们到医院看病,有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我,医生开血常规化验单的目的是什么
老师这里有一张血常规化验单,接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看“项目”和“测定值”两栏,并结合提示,了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义。(出示一张血常规化验单,学生仔细观察,了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论)。
结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单,你认为血液可能是由哪几部分组成的 血常规化验单上所列的各成分,分别应在哪层中 小组讨论。
为什么把血液称作“流动的组织” 首先请同学们回忆一下什么叫组织
血液中有很多血细胞,这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液,它有运输体内物质的功能,所以说血液是一种组织,又可以流动,因此就把它称作“流动的组织”。
血液属于结缔组织。大家想一想,我们生活中的各种交通工具,都有它自己的主要作用与功能,我们人体内的这种特殊的交通工具——血液,其中的各种成分也各有其主要作用与功能,下面我们一起来学习。
3.血浆:
血液分层后,上层淡黄色、半透明的液体是血浆,它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着血液分层图和血浆成分示意图,看一下血浆主要含有哪些物质
血浆的主要作用是运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
4.血细胞组成:
为什么化验单能作为医生诊断疾病的依据呢 检验科的医生在显微镜下到底看到了什么呢 现在我们一起来做一个实验——用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。下面我们首先来看一下实验目的要求与方法步骤,带着以下几个讨论题来做实验。
(1)你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞
(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的呢
(3)你看到血小板了吗 为什么看不到
5.血细胞的功能:
让学生自主阅读教材内容,并观看血液的科教视频,探究红细胞、白细胞和血小板的功能。讨论:红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状 根据血红蛋白的成分,可以采取哪些措施来缓解这些症状 在探究白细胞的功能学习中,学生观看《白细胞吞噬病菌》的多媒体视频动画,然后引导学生讨论:身体某处出现外伤,伤口周围为何出现“红肿”现象 在探究红细胞功能的学习中,引导学生讨论:生活中,我们的皮肤划破一个小伤口出血时,血液为什么会自然凝固
(1)解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等现象。
(2)列表总结比较红细胞、 白细胞、血小板的功能:
血细胞 形状 有无细胞核 体积 功能 异常情况
红细胞
白细胞
血小板
6.血红蛋白:
之前有同学问血液为什么是红色的。这是因为红细胞富含血红蛋白,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性,下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在,同学们想一下,血红蛋白可能具有什么特性呢 它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢
你知道什么是贫血吗 请你根据血红蛋白的成分,建议他采取哪些措施来缓解这些症状
7.输血与献血:
引入:
包头市某女青年因手术失血过多,血库里没有适合输给她的存血,面临生命危险,当地电台及时广播了消息后,市民挤满了血站的献血大厅,踊跃献血,一时在当地被传为佳话。中国古代用一种方法来检验后代是否为其亲生的,这种方法是什么 “滴血验亲”是怎样实施的,有没有同学起来说说 这种做法是否有科学依据呢
(1)血量与健康的关系
①本人体重的7%~8%——换算。
②丢失1 200~1 500 mL——危及生命
③丢失800~1 000 mL——影响健康
④当丢失血量小于400 mL时,一般不影响健康。
对于上述数字,为了给学生一个直观的印象,我准备了3个1 000 mL的烧杯,用红墨水代表血液,让学生直观的感受血量的多少。
(2)血型与输血:
出示表格让学生分析:
某人血型 可以接受的血型 可输给的血型
A A、O A、AB
B B、O B、AB
AB AB、A、B、O AB
O O A、B、O、AB
①哪种血型可以为其他血型的人输血
②哪种血型可以接受其他血型的人输血
[过渡] 输血的原理搞清楚了,目前临床上面临的问题是什么呢
[新闻资料] 5岁儿童因缺血死亡——无血源
分析不愿献血人的原因:①意识差,②恐惧感。
究竟丢失多少血量会对身体有影响呢
(3)义务献血:
让课前对采血点的献血人员和医务工作者进行采访的同学当堂展示他们的采访录像,并谈谈他们的采访感受。
最后,让全班同学针对等你长大成人了,你会参加无偿献血吗 这一问题进行自由发言,将课堂气氛再次推入一个新的高潮。
【板书设计】
1.血液的组成:
血液
2.血浆的主要作用:运载血细胞,运输养料和废物
3.血液的功能:运输、防御和保护
4.输血与献血