(共59张PPT)
9 短诗三首
部编版四年级下册
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
冰心， 原名谢婉莹。中国近现代著名女作家。《繁星》由164首小诗组成。冰心赞颂母爱，赞颂大自然，赞颂童心，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。
作品简介
《繁星》是冰心的第一部诗集，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。
用冰心自己的话说，《繁星》 就是将-一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
诗歌
古诗词曲
古诗：格式固定
词
曲
近现代诗
近代诗
现代诗：格式随意、形式自由
读准字音，反复朗读三首短诗，说说它们有什么特点？
字句短少
单句分行
读起来朗朗上口
格式不一
学习活动一
自由朗读三首短诗歌，注意读准字音，读通句子。
繁 星 漫 灭 藤 萝
膝上 波 涛 鸟巢
màn
miè
ténɡ
tāo
xī
fán
繁星 繁华
漫长 漫步
消灭 灭火
藤条 藤萝
萝卜 菠萝
膝盖 护膝
波涛 浪涛
躲开 躲闪
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。
繁 星（七一）
繁 星（一三一）
繁 星（一五九）
表示在诗集中的位置。
学习活动二
1.有感情地朗读《繁星（七一）》
2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？
听朗读，注意节奏和停顿。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
藤萝的花语：
依依的思念
幸福的时刻
海上生明月，天涯共此时。
——《望月怀远》
但愿人长久，千里共婵娟。
——《水调歌头》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——《十五夜望月寄杜郎中》
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
（ ）的园中，
（ ）的叶下，
（ ）的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
读准字音，反复朗读，思考：这些事是“永不漫灭”的回忆，诗里写的是哪些事呢？
磨灭、消失
这里不就是三处地方吗？好像一件事也没有写？
怎么才能从诗中的这三处描写中体会到诗人写的事，事中的情呢？
睹物思事
看到这些景物，你会想起哪些生活中类似的事呢？家人如何给你讲故事、唱儿歌……
跟随音乐朗读短诗，体会作者对母亲的眷恋之情。
这幅画面美吗？联系你的生活经历，谈谈给你怎样的感受？
为什么不用一段话写，而用一首诗来写？这首诗有什么特点或优势呢？
字句短少
包含着真挚的情感
引发读者无限想象
阶梯式排列格式
学冰心写短诗
1.总写事物或景物特点：永不漫灭；可爱
2.选取能表现情感的典型景物:明月、藤萝叶、风……
3.书写格式阶梯式排列。
和煦美好
学习活动三
小组合作学习《繁星（一五九）》
1.我读你听：将诗读给组员听，读出韵味，读出情感。
2.小组交流：展开想象，体会诗中的两个“风雨”有什么不一样？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨/来了，
鸟儿躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我只躲到/你的怀里。
同字成韵
格式不一
资料包
1900年出生的冰心，从小便体弱多病。
1911年，辛亥革命爆发，革命的动乱带来了枪林弹雨，为了避难，冰心一家回到了福州......
1931年，冰心再次随父迁居北京，北上的路程中她看到了起义的军队，接触到底层人民的困难生活。
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1921年，冰心出版诗集《繁星》
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
na
风雨
风雨
读诗歌：想一想两个“风雨”有什么不一样？
自学指导三
现实生活中遇到的挫折与苦难
狂风暴雨等恶劣天气
天上的风雨
心中的风雨
你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？
把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。
联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！
伴读音乐
繁星（一五九）
母亲啊!
（ ）来了，
（ ）躲到它的（ ）；
（ )来了，
（ )只躲到你的（ ）。
背诵指导
天上的风雨
鸟儿
心中的风雨
我
巢里
怀里
母爱
繁星(七二)
西山呵!
别了!
我不忍离开你，
但我苦忆我的母亲。
繁星(八〇)
母亲呵!
我的头发，
披在你的膝上，
这就是你付与我的万缕柔丝。
仿写诗歌
读一读，注意划线的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风,
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
繁星（一三一）
朗读这首诗，想一想这首诗运用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的感情呢？
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
ya
反问句
排比句
自学指导一：读这首诗，你有什么发现？
9 短诗三首
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有你/波涛的清响？
韵脚：ang
读出反问语气。
格式不一
排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。
好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。
排比
反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
反问
三个反问句如何变成陈述句？
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
为什么用三个反问句？
所有的星都有光。
所有的花都有香。
在我所有的思潮里都有你波涛的清响。
起到了强调或突出情感的作用。
反复朗读，关注标点，你有什么发现？
读第一句，谈谈你的体会。
每颗星星都有光
每朵花都有香
星星有光，花有香需要怀疑吗？
亘古不变的自然规律
为什么要用反问的语气表达？
加强情感
波涛的清响来自谁？
诗人的思潮如海潮，翻滚着对大海的思念。
诗人对大海的情感真挚吗？需要怀疑吗？
不需要，星有光，花有香都是始终如一，亘古不变的，就像诗人对大海的情感也是热烈的。
歌词表达对大海的感情和诗歌表达大海的感情有什么不一样？
诗人独特的感受
繁星（七五）
父亲呵！
出来坐在月明里，
我要听你说你的海。
补充资料
繁星（一一三）
父亲呵！
我怎样的爱你，
也怎样爱你的海。
让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
朗读指导
综合性学习·活动提示
学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
分行排列
格式自由
节奏感强
不拘泥韵律
分行来写，且没有按整齐的格式排列。
没有字数和句数限制。
节奏感鲜明，朗朗上口。
可以押韵，也可以不押韵。
朗诵表演 展示诗集 原创诗作
学习整理资料的方法
活动指导
1.搜集诗歌
阅读报纸、杂志、书籍等
按年代、作者、表达情感等归类
语言运用 内容 情感
2.整理诗歌
3.欣赏诗歌
4.朗诵诗歌
推荐课后读物。
阅读现代诗集《繁星·春水》，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。
拓展延伸
繁星
《繁星》（七一）——回忆
《繁星》（一三一）
《繁星》（一五九）
园中
叶下
膝上
怀念童年
星星和夜空
花香和世界
波涛和我的思潮
鸟巢
母亲的怀抱
热爱自然
思念母亲
板书设计
下课
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