23黄继光 教案（表格式）

课题 23.黄继光
学习 目标 通过自读、分组读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。 2.通过描写黄继光语言、动作的相关语句,感受人物的英勇品质。（重点） 3.通过语言、动作描写表现人物性格。（难点）
评价 任务 在理解课文的基础上，通过自读、小组内读、教师点拨等有感情地朗读课文并根据事情起因、经过、结果的顺序简述课文内容。 能从文中找出描写黄继光语言、动作的相关语句,并能说出他的英勇品质。 能说出环境描写对表现人物品质的作用。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价标准：英勇章
一、介绍背景，导入新课 一、介绍背景，导入新课 1、谈话导入：同学们，你们听说过黄继光？（板书课题）了解抗美援朝吗？ 学生交流。教师板书：23、黄继光 2、简介背景。 出示背景资料，并作简单介绍。 1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。
二、读文、明意、知英雄 二、读文、明意、知英雄 1、自由朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹？ 2、学生自由读文，边读边思，教师巡视助读。 黄继光在_____________战役中，为了战斗的胜利，用胸膛 _______________而___________________的英雄事迹。 预设：课文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人枪口而壮烈牺牲的英勇事迹。 能通过自读课文，整体感知，根据提示完整说出文意得两个章，只能说出部分文意得一个章。
三、聚焦语句，感受品质 三、聚焦语句，感受品质 1.出示自学要求及方法。 一画：读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。 二思：想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？ 三读：读一读：读出黄继光的英雄品质。 总结学习步骤：一画、二思、三读。 2.小组讨论交流展示。 先来看看哪些语句描写了黄继光的语言和动作吧！小组代表举手回答，小组之间相互补充。 聚焦语言、动作描写的句子。出示语句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 提问：读一读，你从中读出了黄继光怎样的语气？ 圈画出“坚定”一词，对完成任务有绝对的信心。 提问：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1至4自然段中的相关句子说一说。学生自读，提取信息。 预设1：第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。 预设2：敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 预设3：如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。根据刚才提取的信息，练习说话。 所在的营坚持了四天四夜的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！” ______________________的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！” ________________________的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！” 学生自由练说，指名说，互相补充。板书：接受任务，主动请战 提问：夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？指名回答。 预设1：对敌人充满仇恨。 预设2：对完成任务有坚定的决心。过渡：你还知道了哪些动作描写的句子呢？聚焦动作描写的句子。出示语句：（出示课件24） 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ①圈画出动词“站、举起”，从黄继光的动作描写中你感受到了什么？指名答。 教师小结：这就是黄继光。板书：意志顽强 英勇无畏。 让学生读出自己的感受，自由练读，指名读。 ②提问：两个“站起来”，一个“举起”，对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢？联系上下文说说黄继光是在什么情况下站起来的？ 预设1：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。 预设2：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 预设3：战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 预设4：天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急…… ③出示句式，练习说话。 _____________________的情况下，黄继光站起来了。 _____________________的情况下，黄继光站起来了。 _____________________的情况下，黄继光站起来了。 _____________________的情况下，黄继光站起来了。 学生自由练说，指名说。 ④提问：你又认识了怎样的黄继光？指名说。 板书：英勇顽强 视死如归 教师小结：他用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！堵住枪口，让全世界看到了中华民族的脊梁！ 全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读第十一自然段。 （8）出示句子：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 教师提问：怎样理解“像海涛一样向上冲” 反馈交流： 在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。 能认真读书，用心思考，并圈画完整。 合作交流中发言积极准确。 能抓住关键词句，体会到黄继光的英雄品质 能说出环境描写对表现人物品质的作用。 能根据格式说出各种情况，能积极思考大胆发表见解 能说出黄继光英勇顽强、视死如归的品质。
四、拓展阅读，感悟情感 1.师：黄继光的形象永远烙在了我们心里，代代相传，永不磨灭。在硝烟弥漫的年代，像黄继光一样的英雄照亮了历史的星空。在岁月静好的今天，在共和国的土地上，还有成千上万的英雄为我们负重前行。 观看视频。（共和国勋章获得者——袁隆平、钟南山屠呦呦等人） 同学们，正是因为有了这些英勇无畏、视死如归的民族脊梁，我们的祖国才能日益昌盛，繁荣富强。课下，希望你们能阅读更多的关于他们的故事，体会他们的品格，从中汲取成长的力量。
五、拓展延伸、布置作业 【拓展延伸】 体现英雄气概的诗句（出示课件37） 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——（文天祥《过零丁洋》） 2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——（谭嗣同 《狱中题壁》） 【作业超市】 1-6个徽章：阅读其他英雄人物的故事，并把故事说给同学听。 6个徽章以上:阅读其他英雄人物的故事，并把故事制作成故事卡片，下节课课堂上展示。
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