Unit 1 My day A spell 表格式教案-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day A spell 表格式教案-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 548.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-04-03 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit1My day单元备课方案
单元主题 My day 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第一单元，主要围绕“Make more friends, Talk about the colorful life”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是小学生日常对话，内容围绕张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况展开。 语篇二的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排，在通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。本课时主要围绕A Let’s spell语音课展开，创设语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。在顺应主题情景，开设相应的任务解决问题。 语篇三是小学生日常对话，内容围绕Sarah的周末活动展开，因Sarah的妈妈昨晚上班，所以Sarah去购物。Sarah的周末活动丰富多彩，她经常看电视、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不仅帮打扫房间，还经常洗衣服，有时还帮煮饭，学生在学习Sarah的周末活动中感悟Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。 语篇四是一封信件，Robin在剧中扮演Robinson，他住在一个岛上，每天都是很早起床。他洗完脸然后吃早餐，有时候也会打扫洞穴。他经常在水里游泳，下午和朋友Friday一起做体育运动。 语篇五是配图故事，围绕Zip和Zoom一周的活动安排展开，通过描述Zip收坚果、烘干坚果以及吃坚果和Zip周末丰富多彩的活动来展开整个小故事。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 在语境中，向同伴介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事。2.能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 3.在语境中，和同伴交流自己的周末活动。 4.能够在范文和文本框架的帮助下，运用核心词句完成书信，并能在有意义的语境中模仿阅读部分的书信范本补全回信。 5. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。 教学重点： .1.用英文向他人介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事 能听、说、读、写五个有关日常活动的词组，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。 了解中西方地理文化差异不同，导致人们的生活作息时间有所差异，学会合理安排自己作息时间。 了解不同职业的人有不同的作息表，学会热爱生活，珍惜时间。 2. 学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 （1）利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。 （2）了解中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息。 （3）培养学生通过观察发现规律的能力，自主学习能力，小组合作能力。 3. 询问并表达自己的周末活动 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能在语境中理解新词。 （2）能理解科学、合理的周末活动，学会劳逸结合，合理安排自己的周末活动，树立正确的价值观。 （3）能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动，能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动。 4. 能够读懂Read and write中的短文，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。 （1）学生能够在范文和文本框架的帮助下，运用核心词句完成书信，并能在有意义的语境中模仿阅读部分的书信范本补全回信。 （2）学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣 5.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。 （1）能够理解并朗读故事，并将故事表演出来。 （2）学会抓住关键词，核心句型结构，创编故事结尾。 教学难点： 1.用英文向他人介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事 2. 学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 3. 询问并表达自己的周末活动 4. 能够读懂Read and write中的短文，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。 5.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 My day 课时 A Let’s spell
教材与学情简析 [What]主题意义和主要内容 本课时的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排，在通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。本课时主要围绕A Let’s spell语音课展开，创设语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。在顺应主题情景，开设相应的任务解决问题。 [Why]文本意图 由于B Learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。 [How]文本结构和语言修辞 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/。 通过所学发音规则，读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动。 通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。
目标与重难点 1.在看、听、说的活动中，学习cl和pl在单词中的发音规则，并能拼读出更多cl和pl发音规则的词汇。（学习理解） 2.利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。（应用实践） 3.能根据cl和pl的单词发音规律，阅读绘本故事。（迁移创新） 在实际的情景中运用重点句型“When do you finish class in the morning We finish class at ...o’clock”询问、回答某时做某事。初识不同地域、不同人的作息时间表。 重点： 1．能够观察、感知并归纳字母组合cl和pl在单词中发音规则； 2．能够根据字母组合cl和pl的发音规则读出更多的单词。 难点： 能根据cl和pl的单词发音规律，阅读绘本故事
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Review( Pedro’s day in Spain) T: What do you know about Pedro’s timetable？ 3.Show task 3 T: How about Zhang Peng’s timetable Do you want to know his Zhang Peng’s timetable in China What do you want to know about him I want to know when does he ________. 4.Watch a video 教师出示Zhang Peng空缺的时间表，让学生把空缺的时间从视频中获取。 Q1: When does Zhang Peng go to school Q2: When does Zhang Peng start class Q3: When does Zhang Peng play football Q4: When does Zhang Peng eat dinner 5.Look and find 教师用课件呈现几个含有cl的单词，如：clean, clock, class, clever，鼓励学生运用读音规则去读一读这些单词，发现cl/kl/的发音。 教师利用相同的教授方法出示含有pl的单词，如：plate, eggplant, please, play, 引导学生找出这些单词中相同字母发音组合后再读一读，感知pl/pl/的发音规则。 Step 三： Practice&Consolidation 1.Read, listen and chant 2.Blend the words （教师利用拆分音节的方法让学生去拼读含有cl和pl的单词） 3.Game time（Bingo! 4.Choose, write and say 5.Enjoy a story（A clerk
作业设计 1.一、将图片与对应单词连线。 1． A．plate 2． B．cloudy 3． C．eggplant 4． D．clock 二、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。 （ ）1．clean cloudy （ ）2．eggplant classroom （ ）3．playground plant （ ）4．clock clever （ ）5．please clothes 三、单词归类，只填编号。 A. clock B. play C. classroom D. please E. clean F. plate G. playground H. cloudy I. eggplant J. clear 1.please: _______________________________ 2.clever: _______________________________
板书设计
教学反思 亮点： 1.通过创设情景，逐一呈现例词，让学生在情境中感知cl和pl的读音，总结出其发音规则。 2.教学中设计了丰富多样的活动，帮助学生反复操练了cl和pl的发音。通过总结和拓展，帮助学生系统地强化了所学知识。 不足： 教学的过程中，应该突出学生学习的自主性。引导学生独立思考并逐步引导学生总结归纳发音规则，提高学生自主探究、归纳的能力。在学生进行听力练习之前，需要预留时间让学生对空缺的内容进行预测，并对学生进行有效的听力技巧指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit1My day单元备课方案
单元主题 My day 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第一单元，主要围绕“Make more friends, Talk about the colorful life”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是小学生日常对话，内容围绕张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况展开。 语篇二的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排，在通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。本课时主要围绕A Let’s spell语音课展开，创设语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。在顺应主题情景，开设相应的任务解决问题。 语篇三是小学生日常对话，内容围绕Sarah的周末活动展开，因Sarah的妈妈昨晚上班，所以Sarah去购物。Sarah的周末活动丰富多彩，她经常看电视、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不仅帮打扫房间，还经常洗衣服，有时还帮煮饭，学生在学习Sarah的周末活动中感悟Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。 语篇四是一封信件，Robin在剧中扮演Robinson，他住在一个岛上，每天都是很早起床。他洗完脸然后吃早餐，有时候也会打扫洞穴。他经常在水里游泳，下午和朋友Friday一起做体育运动。 语篇五是配图故事，围绕Zip和Zoom一周的活动安排展开，通过描述Zip收坚果、烘干坚果以及吃坚果和Zip周末丰富多彩的活动来展开整个小故事。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 在语境中，向同伴介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事。2.能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 3.在语境中，和同伴交流自己的周末活动。 4.能够在范文和文本框架的帮助下，运用核心词句完成书信，并能在有意义的语境中模仿阅读部分的书信范本补全回信。 5. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。 教学重点： .1.用英文向他人介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事 能听、说、读、写五个有关日常活动的词组，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。 了解中西方地理文化差异不同，导致人们的生活作息时间有所差异，学会合理安排自己作息时间。 了解不同职业的人有不同的作息表，学会热爱生活，珍惜时间。 2. 学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 （1）利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。 （2）了解中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息。 （3）培养学生通过观察发现规律的能力，自主学习能力，小组合作能力。 3. 询问并表达自己的周末活动 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能在语境中理解新词。 （2）能理解科学、合理的周末活动，学会劳逸结合，合理安排自己的周末活动，树立正确的价值观。 （3）能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动，能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动。 4. 能够读懂Read and write中的短文，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。 （1）学生能够在范文和文本框架的帮助下，运用核心词句完成书信，并能在有意义的语境中模仿阅读部分的书信范本补全回信。 （2）学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣 5.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。 （1）能够理解并朗读故事，并将故事表演出来。 （2）学会抓住关键词，核心句型结构，创编故事结尾。 教学难点： 1.用英文向他人介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事 2. 学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 3. 询问并表达自己的周末活动 4. 能够读懂Read and write中的短文，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。 5.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 My day 课时 A Let’s spell
教材与学情简析 [What]主题意义和主要内容 本课时的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排，在通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。本课时主要围绕A Let’s spell语音课展开，创设语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。在顺应主题情景，开设相应的任务解决问题。 [Why]文本意图 由于B Learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。 [How]文本结构和语言修辞 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/。 通过所学发音规则，读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动。 通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。
目标与重难点 1.在看、听、说的活动中，学习cl和pl在单词中的发音规则，并能拼读出更多cl和pl发音规则的词汇。（学习理解） 2.利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。（应用实践） 3.能根据cl和pl的单词发音规律，阅读绘本故事。（迁移创新） 在实际的情景中运用重点句型“When do you finish class in the morning We finish class at ...o’clock”询问、回答某时做某事。初识不同地域、不同人的作息时间表。 重点： 1．能够观察、感知并归纳字母组合cl和pl在单词中发音规则； 2．能够根据字母组合cl和pl的发音规则读出更多的单词。 难点： 能根据cl和pl的单词发音规律，阅读绘本故事
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Review( Pedro’s day in Spain) T: What do you know about Pedro’s timetable？ 3.Show task 3 T: How about Zhang Peng’s timetable Do you want to know his Zhang Peng’s timetable in China What do you want to know about him I want to know when does he ________. 4.Watch a video 教师出示Zhang Peng空缺的时间表，让学生把空缺的时间从视频中获取。 Q1: When does Zhang Peng go to school Q2: When does Zhang Peng start class Q3: When does Zhang Peng play football Q4: When does Zhang Peng eat dinner 5.Look and find 教师用课件呈现几个含有cl的单词，如：clean, clock, class, clever，鼓励学生运用读音规则去读一读这些单词，发现cl/kl/的发音。 教师利用相同的教授方法出示含有pl的单词，如：plate, eggplant, please, play, 引导学生找出这些单词中相同字母发音组合后再读一读，感知pl/pl/的发音规则。 Step 三： Practice&Consolidation 1.Read, listen and chant 2.Blend the words （教师利用拆分音节的方法让学生去拼读含有cl和pl的单词） 3.Game time（Bingo! 4.Choose, write and say 5.Enjoy a story（A clerk
作业设计 1.一、将图片与对应单词连线。 1． A．plate 2． B．cloudy 3． C．eggplant 4． D．clock 二、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。 （ ）1．clean cloudy （ ）2．eggplant classroom （ ）3．playground plant （ ）4．clock clever （ ）5．please clothes 三、单词归类，只填编号。 A. clock B. play C. classroom D. please E. clean F. plate G. playground H. cloudy I. eggplant J. clear 1.please: _______________________________ 2.clever: _______________________________
板书设计
教学反思 亮点： 1.通过创设情景，逐一呈现例词，让学生在情境中感知cl和pl的读音，总结出其发音规则。 2.教学中设计了丰富多样的活动，帮助学生反复操练了cl和pl的发音。通过总结和拓展，帮助学生系统地强化了所学知识。 不足： 教学的过程中，应该突出学生学习的自主性。引导学生独立思考并逐步引导学生总结归纳发音规则，提高学生自主探究、归纳的能力。在学生进行听力练习之前，需要预留时间让学生对空缺的内容进行预测，并对学生进行有效的听力技巧指导。
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