Unit 4 When is the art show？B talk &learn 表格式教案-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show？B talk &learn 表格式教案-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 451.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-04-03 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit4 When is the art show 单元备课方案
单元主题 When is the art show 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“ Talk about the special days ”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是一节对话词汇融合课， talk部分围绕Zhang Peng和Mr Jones的对话展开，他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。 语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是Mike的生日，也是Chen Jie妈妈的生日。在妈妈生日那天，Chen Jie将为她的母亲煮面条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。 语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述My special day，由于本课时是语音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Thord’s special day结合字母组合th在单词中发/θ/或/ /的发音规则，通过听音读词，发现规律，并运用这一规律去拼词，听音圈词活动，拼写单词和阅读相关绘本故事去强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系，进一步提高在单线上抄写单词的能力和运用相关拼读规则都绘本故事，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音，培养学生热爱生活，关心家人的美好品质。 语篇四是一篇阅读课，本课时的小任务为：Animals’ special day，通过了解Sarah记述小猫的成长日记，感受生命成长的事迹，了解日记的基本格式，最后迁移到记述动植物的成长日记，学以致用，学会爱好动植物，记录生命的成长，热爱生活的品质。 语篇五是配图故事，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，懂得了勤能补拙的道理。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期。 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思。 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。 讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发/θ/和/ /的规则。 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则,即在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ /，一般情况下，在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音/ /，在数词中th读清辅音/θ/等。 学生能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 能够唱歌谣，朗读相关绘本。 讲述动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育。 能够听、说、读、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词。 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程。 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思。 讲述Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并在考试中取得好成绩的故事。懂得了勤能补拙的道理。 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容。 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 教学重点： .1.能够听、说、认读9个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写；并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 2. 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则, 能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 3. 能读懂Sarah的日记，理解小猫的成长过程；培养提取关键信息的阅读策略，提高相应的表达能力。 4. 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 教学难点： 1.运用所学句型和词汇区询问并回答某活动的日期。 2.学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 3. 朗读相关绘本。 4. 了解其他小动物的成长过程，明白小动物在不同阶段的显著特征。 5. 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 When is the art show 课时 B talk&learn
教材与学情简析 [What]主题意义和主要内容 本课时是B部分的单词与词汇融合课，虽然在主题的情景相关性不强，但是在语言的功能语用上，都是讨论讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期。所以这节课融合成为一课时，成为为单元的子任务三：My special day—My family’s birthday，是在Let’s spell话题上的拓展和延续，能在情景中运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答，继续学习序数词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 [Why]文本意图 学生能正确认读和拼写序数词，在语篇中感受重点句型的语用和语义，能表达自己能为家人或朋友做些什么，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 [How]文本结构和语言修辞 通过本节融合课的学习，学生能够关注到单词的正确拼写，如：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)。 通过语篇学习，小组合作交流讨论等形式，能在情景中运用句型What will you do for your mum I’ll cook noodles for her.” 表达自己能为家人或朋友做些什么，在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
目标与重难点 教学目标：1学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 2.学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 3.了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 重点： 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写； 难点：学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 4.Look and say 教师出示B learn部分情景图 T: Look! Wu Binbinb and Robin are talking about their family’s birthday, Whose birthdays are they talking about 5.Listen and choose Q1: When is Wu binbin’s Grandpa’s birthday It’s on October 12th. It’s on October 20th. Q2: When is Wu binbin’s Grandma’s birthday It’s on April 20th. It’s on April 12th. 6.Read in groups 7.Listen and repeat 8.Look and match 9.Look and tick 教师出示Let’s try的图片，并提问： T：Who are they What are they talking about When is the baby’s birthday 10.Watch and choose T: This is a special day for Mike. Because March 2nd is his cousin’s birthday. How about Mike’s birthday Q1: When is Mike’s birthday April 4th May 4th 11.Think and say 教师出示Chen Jie和Mike的对话。 T: When is Chen Jie’s mother’s birthday 12.Read and underline Q: What will Chen Jie do for her mum 13.Good to know T: Does Mike like Chinese noodles Step 三： Practice&Consolidation 14.Listen and repeat 15.Role-play 16.Ask and answer. 17.Make a wish card 18. Listen and follow 19.Read in groups 20.Think and say Q: What will you do for your mum/dad I’ll__________________ 教师给出提示，帮助学生回答。
作业设计 A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’ learn。 B: 熟背B Let’s talk 对话。 C: 与同伴表演B Let’s talk 对话并拍摄成视频。
板书设计
教学反思 亮点: 1.利用多媒体教学，将书上的内容转换一下，吸引学生的注意力，按时完成课时要求内容，课堂效果不错。 2.关注到每个学生，对于理解能力差一点的学生要更加关注，学习能力强一点的及时布置任务，让所有的同学都有事做，共同进步。 3.对于课堂内容的板书及时，条理清晰，让课程结尾时的总结有条理性，同学们更好记忆知识点。 4.转变教学方式，以学生为主体，以学生的自学为主，以小组为单位交流讨论，培养学生的团结协作能力。 5.积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。 不点: 1.自己本身与学生的交流不够，让学生对于本节课的重难点了解不充足，我对于学生对于知识点的掌握也没有清晰地认知。 2.对于自己的角色转换不彻底，我站在我的角度上去提出问题，所以导致学生对于问题的理解有难度，所以课堂的互动不够活跃。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit4 When is the art show 单元备课方案
单元主题 When is the art show 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“ Talk about the special days ”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是一节对话词汇融合课， talk部分围绕Zhang Peng和Mr Jones的对话展开，他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。 语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是Mike的生日，也是Chen Jie妈妈的生日。在妈妈生日那天，Chen Jie将为她的母亲煮面条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。 语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述My special day，由于本课时是语音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Thord’s special day结合字母组合th在单词中发/θ/或/ /的发音规则，通过听音读词，发现规律，并运用这一规律去拼词，听音圈词活动，拼写单词和阅读相关绘本故事去强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系，进一步提高在单线上抄写单词的能力和运用相关拼读规则都绘本故事，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音，培养学生热爱生活，关心家人的美好品质。 语篇四是一篇阅读课，本课时的小任务为：Animals’ special day，通过了解Sarah记述小猫的成长日记，感受生命成长的事迹，了解日记的基本格式，最后迁移到记述动植物的成长日记，学以致用，学会爱好动植物，记录生命的成长，热爱生活的品质。 语篇五是配图故事，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，懂得了勤能补拙的道理。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期。 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思。 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。 讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发/θ/和/ /的规则。 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则,即在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ /，一般情况下，在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音/ /，在数词中th读清辅音/θ/等。 学生能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 能够唱歌谣，朗读相关绘本。 讲述动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育。 能够听、说、读、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词。 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程。 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思。 讲述Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并在考试中取得好成绩的故事。懂得了勤能补拙的道理。 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容。 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 教学重点： .1.能够听、说、认读9个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写；并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 2. 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则, 能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 3. 能读懂Sarah的日记，理解小猫的成长过程；培养提取关键信息的阅读策略，提高相应的表达能力。 4. 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 教学难点： 1.运用所学句型和词汇区询问并回答某活动的日期。 2.学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 3. 朗读相关绘本。 4. 了解其他小动物的成长过程，明白小动物在不同阶段的显著特征。 5. 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 When is the art show 课时 B talk&learn
教材与学情简析 [What]主题意义和主要内容 本课时是B部分的单词与词汇融合课，虽然在主题的情景相关性不强，但是在语言的功能语用上，都是讨论讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期。所以这节课融合成为一课时，成为为单元的子任务三：My special day—My family’s birthday，是在Let’s spell话题上的拓展和延续，能在情景中运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答，继续学习序数词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 [Why]文本意图 学生能正确认读和拼写序数词，在语篇中感受重点句型的语用和语义，能表达自己能为家人或朋友做些什么，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 [How]文本结构和语言修辞 通过本节融合课的学习，学生能够关注到单词的正确拼写，如：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)。 通过语篇学习，小组合作交流讨论等形式，能在情景中运用句型What will you do for your mum I’ll cook noodles for her.” 表达自己能为家人或朋友做些什么，在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
目标与重难点 教学目标：1学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 2.学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 3.了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 重点： 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写； 难点：学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 4.Look and say 教师出示B learn部分情景图 T: Look! Wu Binbinb and Robin are talking about their family’s birthday, Whose birthdays are they talking about 5.Listen and choose Q1: When is Wu binbin’s Grandpa’s birthday It’s on October 12th. It’s on October 20th. Q2: When is Wu binbin’s Grandma’s birthday It’s on April 20th. It’s on April 12th. 6.Read in groups 7.Listen and repeat 8.Look and match 9.Look and tick 教师出示Let’s try的图片，并提问： T：Who are they What are they talking about When is the baby’s birthday 10.Watch and choose T: This is a special day for Mike. Because March 2nd is his cousin’s birthday. How about Mike’s birthday Q1: When is Mike’s birthday April 4th May 4th 11.Think and say 教师出示Chen Jie和Mike的对话。 T: When is Chen Jie’s mother’s birthday 12.Read and underline Q: What will Chen Jie do for her mum 13.Good to know T: Does Mike like Chinese noodles Step 三： Practice&Consolidation 14.Listen and repeat 15.Role-play 16.Ask and answer. 17.Make a wish card 18. Listen and follow 19.Read in groups 20.Think and say Q: What will you do for your mum/dad I’ll__________________ 教师给出提示，帮助学生回答。
作业设计 A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’ learn。 B: 熟背B Let’s talk 对话。 C: 与同伴表演B Let’s talk 对话并拍摄成视频。
板书设计
教学反思 亮点: 1.利用多媒体教学，将书上的内容转换一下，吸引学生的注意力，按时完成课时要求内容，课堂效果不错。 2.关注到每个学生，对于理解能力差一点的学生要更加关注，学习能力强一点的及时布置任务，让所有的同学都有事做，共同进步。 3.对于课堂内容的板书及时，条理清晰，让课程结尾时的总结有条理性，同学们更好记忆知识点。 4.转变教学方式，以学生为主体，以学生的自学为主，以小组为单位交流讨论，培养学生的团结协作能力。 5.积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。 不点: 1.自己本身与学生的交流不够，让学生对于本节课的重难点了解不充足，我对于学生对于知识点的掌握也没有清晰地认知。 2.对于自己的角色转换不彻底，我站在我的角度上去提出问题，所以导致学生对于问题的理解有难度，所以课堂的互动不够活跃。
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