9.《说“木叶”》课件(共51张PPT)

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部编版高中语文教材 必修 下册
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林庚
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
为什么用“落木”而不用“树叶”？
杜甫
一、导入新课
国破山河在，城春草木深。
—— 杜甫《春望》
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
—— 欧阳修《醉翁亭记》
月出照园中，珍木郁苍苍。
—— 刘桢《公宴诗》
曲径通幽处，禅房花木深。
—— 常建《破山寺后禅院》
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
—— 陶渊明《归去来兮辞》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
—— 王维《积雨辋川庄作》
荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。
—— 李白《梁园吟》
霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。
—— 李白《秋下荆门》
黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。
—— 杜甫《送韩十四江东省觐》
落叶他乡树，寒灯独夜人。
—— 马戴《灞上秋居》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
—— 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
落叶满空山，何处寻行迹。
—— 韦应物《寄全椒山中道士》
一、导入新课
木叶 树叶 落木 落叶
《全唐诗》 73次 28次 24次 204次
《全宋词》 18次 1次 10次 47次
《元曲选》 82次 50次 93次
——乐建兵 朱国《也说“木叶”》
一、导入新课
字静希，我国现当代著名学者，诗人，文学史家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
作者介绍
二、初读感知
在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时 “北大中文四老” （吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。 北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。
作者介绍
——吴组缃
二、初读感知
他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。
他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。
钱理群
袁行霈
作者评价
“说”是一种议论文体，是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题的见解，写法比较灵活。
解题
《说“木叶”》是一篇关于研究中国古典诗歌意象的文学评论。
二、初读感知
“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，是“说”的对象。
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
解题
二、初读感知
①科学性（实事求是，客观）
②创见性（发现新问题，提出新见解）
③专业性（针对性，专业术语）
文学评论的特点
解题
二、初读感知
意象：客观的物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的艺术形象。
意象带有作者的主观情感，意象组合在一起就成为了意境。
1、送别类意象：①杨柳; ②长亭; ③南浦; ④酒
2、思乡类意象：①月亮; ②鸿雁; ③莼羹鲈脍; ④双鲤; ⑤捣衣; ⑥砧声
3、愁苦类意象：①梧桐; ②芭蕉; ③猿猴; ④杜鹃; ⑤斜阳; ⑥杨柳
4、抒怀类意象：①菊花; ②梅花; ③松柏; ④竹; ⑤黍离; ⑥冰雪
5、爱情类意象：①红豆; ②莲; ③连理枝、比翼鸟
6、战争类意象：①投笔; ②长城; ③楼兰; ④柳营; ⑤请缨; ⑥羌笛
7、闲适类意象：①五柳; ②东篱; ③三径
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
二、初读感知
活动一：提取各段中心句，并尝试给文章划分层次
第1段：在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
第2段：可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢
第3段：从“木叶”发展到“落木”,其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。//在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。
第4段：它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
二、初读感知
活动一：提取各段中心句，并尝试给文章划分层次
第5段：要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。//这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
第6段：“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。
第7段：“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
第一部分：1-3段 （说明“木叶”为古代诗人所钟爱） ①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的对象。
②古诗中很少用“树叶”后发展到用“木叶”。
③说明“木叶”、“落木”与“落叶”、“树叶”的不同，关键在于“木”字。
第二部分：4-6段 （分析“木”的两个艺术特征） ①说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
②说明为什么会有这个特征（暗示性）
③说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第三部分：第7段 （小结异同） 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎一字千金。
二、初读感知
文章是如何从“木叶”、“树叶”引出“木”与“树”的对比的？
任务一
三、整体感知
分析文章1-3段
任务一
三、整体感知
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。
洞庭始波，木叶微脱。 洞庭湖的湖面上开始有了波浪，于是树叶渐渐脱落。
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 树叶落下来了，江水波涛相连，秋天的月光照在水面上，云彩在山顶上一动不动。
秋风吹木叶，还似洞庭波。 “木叶”在秋风中纷纷飘落，想来那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水……
活动一：文中第一段展现了有关“木叶”的什么现象？
用诗句引出本文的说明对象——木叶。为全文分析提供了背景。
告诉我们从屈原《九歌》开始,“木叶” 成为诗人们笔下钟爱的形象。
任务一
三、整体感知
活动二：第二第三段作者是如何发现诗歌中少用“树叶”而多用“木叶”这一问题的？
1.“木叶”是什么呢？
2.可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
3.可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？
4.那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？
5.例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？
6.像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头从天而降吗？
任务一
三、整体感知
1.“木叶”是什么呢？
木叶即树叶，但树叶少见，常见的是树。
树叶简化为叶——文字洗练？
木叶却未简化为叶——地位不可替代。
因此文字洗炼这样的解释并不能解决问题。
木就是树，木叶就是树叶。
2.可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
3.可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
任务一
4.那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？
①没有产生过精彩的诗句。
②自从屈原发现了“木叶”的奥妙，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，于是一用再用，熟能生巧。
5.例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？
“木叶”发展为“落木”——舍弃了叶，只留下木。
三、整体感知
6.像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头从天而降吗？
关键在于“木”这一字。
任务二
三、整体感知
分析文章4-6段
“木”与“树”在艺术形象领域的差别是什么？
任务二
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
（落）木（叶）
树（叶）
活动一：比较“木”和“树”各有什么特征？
三、整体感知
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
任务二
1、而自屈原开始把它准确地用在一个秋风落叶的季节之中。
2、而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓”扫高木“者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔。
3、而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。
4、树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色。
5、至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
三、整体感知
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
任务二
6、于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
7、这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
8、因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。
三、整体感知
9、“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。
10、至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
11、然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织。
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
任务二
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
（落）木（叶）
树（叶）
秋风叶落
脱尽叶子
微黄
干燥
空阔疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
春夏之交
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿(干)
饱含水分
饱满绵密
密密层层
浓阴满地
活动一：比较“木”和“树”各有什么特征？
三、整体感知
论证
对比
一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素
二、 “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
叶子越来越少，
“落木千山” 的空阔。
高木
高树
叶子越多，越绵密，越饱满。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
为什么用“落木”而不用“树叶”？
杜甫
三、整体感知
任务二
“木”有着枯黄干燥的特征，在古典诗歌中常与枯槁、萧瑟、秋天紧密关联，自带衰败、凋零的意味；
而“树”有着繁密湿润嫩绿的特征，则更偏向生机、繁茂。
任务二
三、整体感知
木 叶
微黄
落叶
干燥
联想
想象
叹息
漂泊
清秋
论证
因果
暗示性
任务三
分析文章5-6段
为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？
暗示性
三、整体感知
任务三
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；
它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
·概念意义就是我们平时理解的意义，或者说是字面上的相对固定的意义，一般称之为“言内义”。
·而所谓“暗示意义”也就是诗歌语言的潜在意义，“常常躲在概念的背后”，一般称之为“言外义”，它能构成“丰富多彩一言难尽的言说”。
暗示性→丰富性
状难写之景，如在目前；
含不尽之意，见于言外。
——梅尧臣
三、整体感知
· 人名
任务三
活动一：在实际生活之中体会语言的“暗示性”
· 公司名、商标名
·诗歌中的暗示性语言
雨柔
顺丰 奔驰
三、整体感知
大刚
任务三
活动二：鉴赏文中诗句，体会诗歌语言的暗示性
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
柔：树枝的柔嫩
冉冉：柔软
轻盈飞舞？凋落？
落叶——春夏之交的繁茂与凋落
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
袅袅：风吹物而摇动的样子
秋季，树叶变黄，干燥
下：树叶的飘零
木叶——萧瑟的秋日湖景
春夏时节桑树繁茂
三、整体感知
联想：盛衰无常、怀才不遇
联想：理想幻灭，渲染悲情
任务三
木叶
暗示
形象
颜色
情感
物象
意象
以木叶为例，推导古典诗歌意象生成过程
三、整体感知
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
离别之情
怨恨之情
思念之情
忧愁情绪
脱俗之境
活动三：体会下列诗句中意象的暗示意，尝试连线
任务三
三、整体感知
谈论交流
活动四：以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性
—— 阻隔
“君住长江头，我住长江尾。”
—— 绵绵愁思
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
—— 历史
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
—— 世事无常
”繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。”
—— 相思
” 寄情与流水，但有长相思。”
任务三
三、整体感知
任务四
四、文本探究
理清全文论证思路
A.袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。(屈原《九歌》)
B.洞庭始波，木叶微脱。(谢庄《月赋》)
C.木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。(陆厥《临江王节士歌》)
D.秋风吹木叶,还似洞庭波。(王褒《渡河北》)
E.后皇嘉树，橘徕服兮。(屈原《橘颂》)
F.桂树丛生兮山之幽。(淮南小山《招隐士》)
G.庭中有奇树，绿叶发华滋。(无名氏)
H.叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（萧纲《折杨柳》）
I皎皎云间月,灼灼叶中华。(陶渊明《拟古》)
J亭皋木叶下，陇首秋云飞。(柳恽《捣衣诗》)
K.九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。(沈佺期《古意》)
1引发问题
2关联问题
活动一：用笔勾画出文中所有的诗句，梳理作者论思路
任务四
L. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
M.辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。(庾信《哀江南赋》)
N.落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚《登快阁》
O.秋月照层岭，寒风扫高木。(吴均《答柳恽》)
P. 高树多悲风,海水扬其波。( 曹植《野田黄雀行》)
Q.午阴嘉树清圆。(周邦彦(满庭芳》)
R. 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩。(曹植《美女篇》)
S.静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。(司空曙《喜外弟卢纶见宿》
T.日暮风吹，叶落依枝。(民歌《青溪小姑歌》)
3推进问题
4聚焦问题
5分析问题
论证
举例
四、文本探究
序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）
关键词
关键句
任务四
开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句
四、文本探究
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（总结句）
（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）
（反复出现的句子、谈论的对象）
（结尾句）
（过渡句）
（上段尾句——过渡句）
（独立成段的句子）
① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。
② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在 “木”字上。
④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 上段尾句——过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
任务四
四、文本探究
活动二：理清文章思路完成思路图
首先，提出了古代诗人钟爱（ ）的观点。
接着，提出古诗中为什么不常见（ ）？并自问自答进行归谬。
分析由“木叶”一次发展到“落木”，关键在（ ）字。
然后，分析了原因：“木”的语言暗示性。
第一个（ ）
第二个
（ ）
最后，得出结论：“木”、“树”在概念上相去无几，但是
（ ）
“木叶”
“树叶”
“木”
仿佛本身就含有落叶的因素
颜色微黄，质地干燥
在艺术形象领域差别一字千金
四、文本探究
总结全文论证思路
提出问题：
第1~3段,首先列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即“木叶”成为诗人们笔下钟爱的一个形象，引发问题：木叶是什么？；接着设问考证树叶不常见，树和叶常见，提出关联问题并推进问题；然后接着具体论述木叶发展到落木，关键在木的原因。
分析问题：
第4~6段,聚焦问题：将问题聚焦到对“木”的暗示性的探讨上。分析问题：说明“木”的两个艺术特征,即含有落叶的因素以及有颜色的暗示性，
总结问题：
第 7 段,最后得出“木叶”与“树叶”在概念上相去无几，但在艺术形象领域几乎是一字千金的结论。
递进式
四、文本探究
任务五
五、深入研讨
回顾文章论证方法
1、举例论证：文中引用了大量古典诗句作为例证，通过分析这些诗句中词汇的差异，论证“木叶”独有的艺术表现力。
作用：以具体诗例支撑观点，直观展示“木叶”意象的审美特质，增强说服力。
2、对比论证：将“(落)木(叶)”与“树(叶)”这样的相近词语进行对比，分析其情感色彩和暗示性的不同。
作用：通过对比凸显“木叶”的独特性和诗歌语言的精微之处。
3、因果论证：从“木”字的形象特征出发，推导其为何能唤起秋风落叶的联想，进而解释诗人偏爱“木叶”的原因。
作用：解释语言符号“木”与审美心理之间的内在联系，深化对诗歌意象的理解。
选题小，道理深。
文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性。若从纯理论的角度来论述，恐怕会写成比较艰深的学术论文；作者没有摆出学者的面孔吓唬读者，而选取了古诗中的木叶形象作为论题，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，这样，言近而旨远，深入而浅出。
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艺术特色
五、深入研讨
深入意境，比较分析。
文章一个重要特征是采用比较分析的方法，引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境，品味“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中，采用由现象到本质，由感性认识到理性认识的思维模式。先由诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意境进行想象挖掘，读者也一同进入诗歌鉴赏的境界，学会品味诗歌语言的言外之意。
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艺术特色
五、深入研讨
巧妙联想，丰富内涵。
通过学习本文，我们应该借鉴文中的联想的写作技巧。全文从“木叶”开始，联想到历代诗人笔下的“木”与“叶”，并且对这些诗中所表达的意境进行分析，这种巧妙的联想使文章内容充实，且富有说服力。
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艺术特色
五、深入研讨
我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但有时候，诗人把同一意象组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。
六、课外练习
活动一：请思考下列诗中“梅”的暗示性。
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
高洁品质，坚韧的生命力
六、课外练习
白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花
处边缘而自持，
遇逆境仍芬芳。
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人。
六、课外练习
寂寞凄凉，孤傲清高
梅花的“寂寞—摧残—毁灭—永恒”四重境遇，正是诗人一生的缩影。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
坚韧无私，乐观自信。
以上三首诗虽都是咏梅，但是表达的情感各不相同，情境不同，导致其暗示性也不同。
六、课外练习
在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑脸
活动二：阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊（shuò），势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
六、课外练习
【注释】
五兵：即古代戈、殳、戟、酋矛、夷矛五种兵器。
槊：长矛，古代兵器之一。
端溪石池：指端砚。
烟尘清：比喻战斗结束。
①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓(分析意象含义)，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用(结构上的作用) ;诗人借酒冲破现实的压抑，酒在这里成为“解缚” 的媒介，暗示激情与爆发。
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利(分析意象含义)，心满意足、踌躇满志(表情达意方面)。酒在这里象征着胜利的慰藉，暗示超脱与释怀。
六、巩固复习
林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“病木前头万树春” 似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。
七、作业布置