语文六年级下语文S版1.1《鲧禹治水》课件（37张）

课件37张PPT。鲧禹治水语文S版 六年级 语文 下册 第一单元 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。关于《山海经》 你对《山海经》有什么了解，说说看。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于《山海经》 用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 禹 汪 壤 烫 浃wāngrǎngtàng 瓤 壤 嚷 攘 荚 颊 挟 yǔjiā一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水
毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆
山南海北 成千上万 挖渠开山
四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险
汗流浃背 毫不在乎 冬去春来
欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。
（爸爸知道我考得不好，大发雷霆。）
泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。
（有些地方，错别字泛滥成灾了。）
汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
（妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。）
齐心协力：思想认识一致，共同努力。
（战士们齐心协力，共同保卫祖国。）
兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。
（看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。）
欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
（好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）
理解词语 汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——哀告请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。
拯救——挽救;救济。理解词语 ①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？●交流一：鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 鲧：传说中上古时代的一 位天神禹：即大禹，鲧的儿子。
（禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。）治水：治理洪水，治服洪水自学提纲
1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。
2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。
3、画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑，
4、想想这篇课文的主要内容。说说这篇课文主要写了什么。 课文讲的是鲧禹治水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？
④?你怎么评价鲧？阅读课文，理清条理。全文按事情发展顺序记叙，可分为三部分。第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。
第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤治水，可失败了。
第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果。原因：
①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。品
②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 鲧治水的方法：
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
③把息壤放在地上，说一声“长” ，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面。 鲧治水的结果：
①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。 禹治水 1、认真自由读课文第二部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。 （1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。
（2）治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。
请同学们认真默读第二部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解活感受 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方 法来消除水灾。 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方 法来消除水灾。 大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。 大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。 夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，任然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫 不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入’”。
大禹“三过家门而不入”的故事
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去 。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。 就这样，大禹带领人们，由南
到北，由西到东，经过十三年的苦
战，终于疏通了河道，治服了洪水。·········注意加点词语,联系课文体会句子意思。
“南、北、西、东”，说明治水地域广。 “十三年”，说明治水经历的时间长。
‘终于”，说明治水的艰辛。也说明大禹治水讲究方法，富有智慧。
交流四:讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们
治理洪水的决心。
有改造自然、征服自然的强烈愿望，有
勇敢、奉献的崇高的精神。 领悟写法
本文是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。
那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？ 这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结