语文六年级下语文S版1.1《鲧禹治水》课件（32张）

课件32张PPT。 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。女娲造人 大禹治水 精卫填海
后羿射日 女娲补天 嫦娥奔月
牛郎织女 愚公移山 神话故事总是充满幻想，但是它们又代表着一种文化，读神话故事就好像徜徉在幻想的海洋里面。盘古开天地、女娲造人、大禹治水、精卫填海……这一个个流传广泛的古代神话传说，无一不展现着我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富孩子们的想象力，更有助于他们了解中国古典文化。 1 鲧禹治水 你对《山海经》有什么了解，说说看。 《鲧禹治水》取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于《山海经》： 用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？yǔ wàng rǎng tàng jiā tíng
禹 汪 壤 烫 浃 霆 一片汪洋 汗流浃背 大发雷霆
欢呼雀跃 齐心协力 泛滥成灾
大禹 息壤 滚烫 词语汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——苦苦请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减
耗的土壤。
拯救——挽救;救济。
镐头：刨土用的工具。
滚烫——滚热。
遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现
的志愿。
理解词语 大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。
（爸爸知道我考得不好，大发雷霆。）
泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。
（有些地方，错别字泛滥成灾了。）
汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
（妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。）
齐心协力：思想认识一致，共同努力。
（战士们齐心协力，共同保卫祖国。）
兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。
（看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。）
欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
（好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）
理解词语 阅读课文，理清条理。全文按事情发展顺序记叙，可分为三部分。第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。
第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤治水，可失败了。
第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？●鲧禹父子为什么要治理洪水？ 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 洪水让人们流离失所 上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 （认真体会洪灾给人们带来的灾难以及天帝的冷酷无情。）●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样的宝物？神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？
④?你怎么评价鲧？（冷酷无情）（正直、勇敢、不怕牺牲） 鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。 1、从这段话中你体会到了什么？ 鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父亲鲧的精神和遗志。●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程 治洪前治洪开始治洪过程治洪后 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前 （这是治水的根本。）好好体会加划线句子。 大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始 （大禹身先士卒）治水过程 大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读一读，说说自己的感受。 在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。 大禹“三过家门而不入”的故事
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去 。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。治水后 就这样，大禹带领人们，由南
到北，由西到东，经过十三年的苦
战，终于疏通了河道，治服了洪水。·········注意加点词语,联系课文体会句子意思。“南、北、西、东”，说明治水地域广。“十三年”，说明治水经历的时间长。‘终于”，说明治水的艰辛。也说明大禹治水讲究方法，富有智慧。●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。
有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。 （善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献、不怕牺牲） 本文主要写的是鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚忍不拔的意志。全文总结 学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？感悟心语： 大禹“三过家门而不入”，五年开凿龙门，十三年治服洪水，建立千秋功业，留下万事英名。而今，大禹治水的故事妇孺皆知，没有人不为中华民族上古先民征服自然的崇高精神所折服！中华儿女前赴后继，传承了那种坚忍不拔的意志。治理黄河，小浪底水利枢纽提供宝贵经验；放眼长江，三峡水利枢纽工程令世人瞩目。展望明天，我们满怀豪情，胜利永远属于勤劳、智慧、英勇的中华儿女！拓展： 父子两人的做法，你比较赞同哪一个？为什么？完成练习： 1、 鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 因为鲧禹父子同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，决心拯救人类，让他们过上幸福的生活，所以要治理洪水。 鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹是通过挖渠开山，疏通河道，用导引洪水流入大海的方法消除水灾。 他们共同的精神是：善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献。2、填空。 （课内题型本）
《鲧禹治水》体裁是（ ），取材 于
（ ）时期的古籍（ ），故事表现了（
）
歌颂 了（ ）。神话故事先秦《山海经》我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和 崇高精神，中华民族坚韧不拔的意志品质。3、我还看过一些神话故事，如：《封神榜》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》、 《牛郎织女》、
《愚公移山》等。
作业：
1、把故事讲给家人听。
2、课外阅读神话故事，并思考故事的寓意。