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《父亲和鸟》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识7个生字。会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，
2.过程与方法
理解课文内容，积累课文中的优美词句。
3.情感态度和价值观
体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
【教学重点】
通过对文本的朗读感悟，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。
【教学难点】
探究感悟文中含义深刻的句子意思。
【教学方法】
合作探究、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示鸟的图片
谈话交流：同学们喜欢鸟吗？你为什么喜欢鸟？指名说一说，集体交流。
师：这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文，板书课题：父亲和鸟
师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
（3）再读课文，说一说课文写了一件什么事？
2.自学汇报
（1）认读生字
课件出示生字游戏，指名认读，检查识字情况。
méng nán wèi nóng téng liè lí
蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎
（2）认读词语，巩固识字。
雾蒙蒙 喃喃地 黎明 味道
热腾腾 一瞬间 猎人 浓眉大眼
（3）书写生字
课件出示会写的生字“并 夜 喜 重 味 轻 刻 群”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临写。师指导：注意“味 喜 并 重 群”这几个字中横的变化。21世纪教育网版权所有
（4）整体感知
课文写了一件什么事？完成填空。
课文通过“我”和“父亲”关于（鸟）的对话，让我们了解到“父亲”通过（看动静）、（闻气味）就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（爱唱歌），什么时候最容易（受到伤害），体会到父亲对鸟的（热爱）。21cnjy.com
三、精读领悟
1.自读第1自然段
说一说你知道了什么？（父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟）
2.小组学习2-12自然段。
（1）父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？小组内读一读交流。21·cn·jy·com
（2）学习汇报
①课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？（童年的一天早晨，在树林里，父亲和我。）
小组内朗读课文，用“____”画出爸爸的话读一读。2·1·c·n·j·y
②品读句子，体会父亲对鸟的挚爱。
“林子里有不少鸟。”父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。（父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。）从中你体会到了什么？（父亲了解鸟）【来源：21·世纪·教育·网】
父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？（父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。）
“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”鸟有气味吗？为什么？（“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”）再次阐明父亲对鸟的了解，对鸟的爱。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”鸟什么时刻最快活？（清晨鸟唱歌的时刻。）父亲什么时候最快活？为什么？（鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。）
用“快活”一词说一句话。（鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。）21教育网
4.自学13-16自然段，体会“我”对鸟的爱。
提问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？（在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。因为黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。）
父亲不是猎人我为什么高兴？（因为父亲对鸟太了解了，如果是猎人就会消灭很多鸟）从“我”的想法你体会到了什么？（我爱鸟）www.21-cn-jy.com
5.拓展延伸
鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？
“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”
“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”
四、课堂总结
让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己。”21·世纪*教育网
五、课堂练习
读词语，并用划线的词语造句。
父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙
惊动 快活 容易 热腾腾
气味 潮湿 时刻 浓浓的
快活：提前完成了任务，我的心里很快活。
时刻：好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。
六、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中的好词佳句。
【板书设计】
父亲和鸟
父亲 我
望闻 高兴
很轻 奇怪
喜欢鸟www-2-1-cnjy-com
【教学反思】
这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )感情。2-1-c-n-j-y
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《父亲和鸟》练习
一、看拼音写词语。
yè wǎn yì qún bìng qiě qīng zhòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
xǐ huān qì wèi shí kè liè rén
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
重（ ） 刻（ ） 浓（ ） 猎（ ）
童（ ） 孩（ ） 农（ ） 借（ ）
三、在括号里填上合适的词。
雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( )
浓浓的 ( ) 快活的 ( )
四、写出加点字意思相反的词。
1.妈妈每天( )出晚回，真辛苦。
2.我爱吃甜瓜，不爱吃( )瓜。
3.这根铅笔尖太细了，换根( )的吧。
五、按原文填空。
1.他喃喃地说：“林子里有( )。”
2.父亲说：“黎明时的鸟，翅膀( )，飞起来( )。”
3.我真高兴，父亲不是( )。
六、仿照下列句子说一句话。
1.我没有看见一只鸟飞，也没有看见一只鸟叫。
_______________________________________________
2. 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
_______________________________________________
3.这是树林和鸟最快活的时刻。”
_______________________________________________
七、写出ABB式的词语。
绿 （ ）（ ） 金（ ）（ ）
圆 （ ）（ ） 兴（ ）（ ）
八、阅读练习。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。21教育网
1.在括号里填上恰当的词语。
一双( )的小爪子
一双( )的眼睛
一张( )的嘴
2.根据短文内容，回答问题。
（1）作者从哪几方面描写了翠鸟？
___________________________________________________________21cnjy.com
（2）翠鸟的外形特点是什么？
___________________________________________________________21·cn·jy·com
（3）从中你体会到了什么？
___________________________________________________________www.21-cn-jy.com
《父亲和鸟》答案
一、看拼音写词语。
夜晚 一群 并且 轻重
喜欢 气味 时刻 猎人
解析：注意“气味”的“气”没有三点水，“猎人”是犬右旁。
二、比一比，组词语。
轻重 时刻 浓浓 打猎
儿童 孩子 农民 借给
解析：每组中两个字的字形相似，要从偏旁部首加以区分。
三、在括号里填上合适的词。
朝雾 羽毛
气味 时刻
解析：这是课文中词语搭配的答案，也可以填其它合适的词语。
四、写出加点字意思相反的词。
1. 早
2. 苦
3. 粗
五、按原文填空。
1. 不少鸟
2. 潮湿 重
3. 猎人
解析：都是课文中的内容，在熟读课文的基础上比较容易完成。
六、仿照下列句子说一句话。
1.我没有书，也没有本，怎么写作业？
2.妈妈喜欢唱歌，还有跳舞。
3.小鱼在大海里快活地游来游去
七、写出ABB式的词语。
绿油油 金灿灿
圆溜溜 兴冲冲
解析：写出ABB式的词语，同时注意词语的搭配。
阅读练习。
1. 在括号里填上恰当的词语。
一双(红色)的小爪子
一双(透亮灵活)的眼睛
一张(又尖又长)的嘴
解析：在短文中找合适的词语。
2. 根据短文内容，回答问题。
（1）作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面描写翠鸟的。
解析：第一自然段描写了翠鸟的爪子、羽毛、嘴巴，第三自然段描写翠鸟的眼睛。
（2）颜色鲜艳、小巧玲珑 。
（3）作者对翠鸟的喜爱之情。
解析：作者在字里行间都留露出对翠鸟的赞美和喜爱之情。21世纪教育网版权所有
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人教新课标版 二年级上册第二十九课
父亲和鸟
激趣导入
画 眉
喜 鹊
杜 鹃
麻 雀
家 燕
翠 鸟
初读感知
自读提示
1.自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
2.同桌互读课文，解决生字障碍。
3.再读课文，说一说课文写了一件什么事？
认读生字
蒙
méng
喃
味
浓
黎
猎
腾
nán
wèi
nóng
téng
liè
lí
认读词语
雾蒙蒙
喃喃地
黎明
味道
热腾腾
一瞬间
猎人
浓眉大眼
并
夜
喜
重
味
轻
刻
群
书写生字
注意“味 喜 并 重 群”这几个字中横的变化。
整体感知
课文写了一件什么事？完成填空。
课文通过“我”和“父亲”关于（ ）的对话，让我们了解到“父亲”通过（ ）、（ ）就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（ ），什么时候最容易（ ），体会到父亲对鸟的（ ）。
鸟
看动静
闻气味
爱唱歌
受到伤害
热爱
精读领悟
自读第1自然段
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
说一说你知道了什么？
父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟。
父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？
小组学习第2--12自然段
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。
课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？
童年的一天早晨
树林
父亲和我
小组内朗读课文，用“____”画出爸爸的话读一读。
“林子里有不少鸟。”
父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。
父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
品读句子，体会父亲对鸟的挚爱：
从中你体会到了什么？
父亲了解鸟
父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？
父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
父亲很喜欢鸟儿。
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”
鸟有气味吗？为什么？
父亲对鸟的了解，对鸟的爱。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
鸟什么时刻最快活？
清晨鸟唱歌的时刻
父亲什么时候最快活？为什么？
鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。
用“快活”一词说一句话。
鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。
自学第13--16自然段
鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？
在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。
黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。
父亲不是猎人我为什么高兴？
父亲对鸟太了解了，如果是猎人就会消灭很多鸟。
从中体会到了什么？
我爱鸟
拓展延伸
鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏。
“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”
对于这些无知的捕猎者，你想说什么？
“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”
课堂总结
让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己。”
课堂练习
父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙
惊动 快活 容易 热腾腾
气味 潮湿 时刻 浓浓的
读词语，并用划线的词语造句。
快活：提前完成了任务，我的心里很快活。
时刻：好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中的好词佳句。
板书设计
父亲和鸟
父亲 我
望闻 高兴
很轻 奇怪
喜欢鸟
