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《“红领巾”真好》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“叽.喳”等8个生字，会写“羽、领”等8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法
理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱。
3.情感态度和价值观
激发学生有爱鸟，护鸟的意识，懂得保护鸟类。
【教学重点】
掌握本课生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱。
【教学方法】
以读为主，朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件、音频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件播放音频：小鸟
交流：同学们知道这首儿歌的名字吗？（小鸟）你喜欢小鸟吗？（喜欢）
课件出示各种小鸟的图片，看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？（小鸟很可爱；我们要爱护小鸟）
这节课我们就来学习一篇爱护小鸟的课文，板书课题：“红领巾”真好21世纪教育网版权所有
解题
你对“红领巾”是怎么理解的？指名说一说，师补充介绍：
红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
设疑引入：为什么说“红领巾”真好呢？他们做了什么事？我们到课文中寻找答案吧！
初读感知
1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准确。
（2）再同桌互相交替读课文，纠正错误的读音。
（3）再读课文，用自己的话说一说每节课文的内容。21cnjy.com
2.自学汇报
（1）认读词语
课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
péng yuè cháo zhǎn
蓬松 活跃 鸟巢 崭新
pái lēng jī zhā
木牌 扑棱棱 叽叽喳喳
（2）书写生字
课件出示会写的生字“羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨”在田字格里的位置，学生认真观察、临写。
师指导：“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
（3）感知内容21·cn·jy·com
用自己的话说一说每节课文的内容。
第一节：小鸟的活泼可爱。
第二节：小鸟是人类的朋友。
第三节：“红领巾”的爱鸟行动点。
三、精读领悟
1.学习第1节
（1）指名朗读第一句“清晨，林中谁最快乐？”读出设问的语气
什么是设问句？（设问句：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )叫设问。设问也就是明知故问 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。）指名再说一句设问句。（这人是谁？不是别人，原来是学霸小红。）
（2）从哪些词语你体会到了小鸟的快乐？（叽叽喳喳 蹦蹦跳跳）照样子再说两个词语。（整整齐齐 高高兴兴）www.21-cn-jy.com
（3）出示句子“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”用“一会……一会……”造句。（春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。）
（4）指导朗读
同桌互读课文，读出小鸟的快乐。
2.学习第2节
（1）从哪个词语看出小鸟最活跃？（扑棱棱）理解“扑棱棱”。（拟声词，形容翅膀抖动的声音。）还可以说什么“扑棱棱”？（小燕子扑棱棱，喜鹊扑棱棱。）2·1·c·n·j·y
（2）小鸟为人类做些什么？（捕捉害虫 保护树苗）从中你体会到了什么？（小鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟。）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）指名朗读第2节
读出小鸟的活跃及你对小鸟的喜爱之情。
自学第3节
（1）学习提示：①“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？②为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。21·世纪*教育网
（2）汇报学习成果
①“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？（小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…）
②为什么夸红领巾真好？用“因为……所以……”的句式回答。（因为“红领巾”来放鸟巢，所以“红领巾”真好。因为“红领巾”在木牌上写着：“请爱护小鸟！”所以“红领巾”真好。）
清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？
（因为鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟类。）www-2-1-cnjy-com
3.拓展延伸
除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些动物呢？
青蛙：青蛙主要以农业害虫为食物。据统计,一只青蛙每天大约吃60多只害虫,从春季到秋季的6、7个月中,一只青蛙就可以消灭一万多只害虫,我们要保护青蛙。2-1-c-n-j-y
蜜蜂：是最勤劳的小动物.它们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量。
蚯蚓：它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中，有利于植物、庄稼的生长。 21*cnjy*com
四、课堂总结
小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！
五、课堂练习
我会填
机灵的（小鸟） 翠绿的（树苗）
蓬松的（羽毛） 快乐的（红领巾）
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.做一件爱鸟护鸟的事。
【板书设计】
“红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然21教育网
【教学反思】
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。在教学中充分发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学中注重指导学生有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性，较好地培养了学生的语感。在课外拓展中，让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。
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《“红领巾”真好》练习
看拼音写词语。
qīng chén yǔ máo zhuō chóng huó yuè 21世纪教育网版权所有
（ ） （ ） （ ） （ ）
kě ài kuài lè jī líng hóng lǐng jīn 21教育网
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比,再组词。
灵( ) 领( ) 理( ) 晨( )
寻( ) 邻( ) 埋( ) 辰( )
三、填空。
“晨”字共( )画，第七画是( )。
“领”字共( )画，第五画是( )。
机灵的( ) 翠绿的( )
蓬松的( ) 快乐的( )
四、把下面的词整理成句子，并加上标点。
（1）小溪 山脚 流 绕着 一条 下来
____________________________________________ 21cnjy.com
（2）我们 学生 学校 不是 他 的
____________________________________________ 21·cn·jy·com
（3）是 小刚 你 邻居 的 吗
____________________________________________
五、选词填空。
哗啦啦 叽叽喳喳 汪汪汪
轰隆隆 丁丁冬冬 呱呱呱
青蛙唱歌_______ 雷公公说话_______ 泉水唱歌_______
大雨倾盆_______ 小狗见人_______ 小鸟鸣叫_______
六、我会根据课文内容填空。
清晨，林中谁最快乐？ 清晨，林中谁最快乐？
是_________________， 是_________________，
____________，____________， _________，____________。 www.21-cn-jy.com
一会儿_________， 捕捉__________，
一会儿梳理______________。 保护_________________。
七、阅读练习。
小猴做新衣
小猴打算为自己做一套（tào）新衣。
他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 2·1·c·n·j·y
究竟（jiū jìng）谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨（yí）请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量（liáng）了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 【来源：21·世纪·教育·网】
小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊！真合适（hé shì）。 21·世纪*教育网
1．这篇短文共有_________小节。第二小节有_________句话。用直线划出这节中小猴说的话。
2．小猴做新衣，先请教__________，再请教_________，最后请教________________。
3．小猴能穿上合适的新衣是因为：（哪种对在括号里打“√”）
（1）请别人帮他做。（ ）
（2）小猴买了五尺布。（ ）
（3）山羊量体裁（cái）衣。（ ）
《“红领巾”真好》答案
一、看拼音写词语。
清晨 羽毛 捉虫 活跃
可爱 快乐 机灵 红领巾
解析：考查的内容，除了课文中的生字，就是已经学习过的生字，符合二年级学生的认知水平。
二、比一比,再组词。
灵活 领导 理解 早晨
寻找 邻居 埋怨 星辰
解析：每组中的两个字字形相似，注意区分。
三、填空。
11 一 11 丶
小鸟 树叶 羽毛 生活
解析：注意两个会写生字“晨”“领”的笔顺。
四、把下面的词整理成句子，并加上标点。
（1）一条小溪绕着山脚流下来。
（2）他不是我们学校的学生。
（3）小刚是你的邻居吗？
解析：第三句是提出问题，要用问号。
五、选词填空。
呱呱呱 轰隆隆 丁丁冬冬
哗啦啦 汪汪汪 叽叽喳喳
解析：训练你生词语的使用。
六、我会根据课文内容填空。
可爱的小鸟 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理蓬松的羽毛
勤劳的青蛙 游来游去 跳来跳去 害虫 庄稼
解析：在熟读课文的基础上完成，按原文填空。
七、阅读练习。
1. 4 3 我做一套衣服要用多少布料？
解析：数自然段要开每段的开头，空两格是每个自然段开头的标志。
第2自然的段中“他向大象伯伯请教”中“他”指的是“小猴”。
2.大象 松鼠 山羊
3. （3）
解析：小猴买了五尺布，是山羊阿姨量完的结果。
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人教新课标版 二年级上册第二十六课
“红领巾”真好
激趣导入
音频：儿歌小鸟
红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
我们要爱护小鸟
小鸟很可爱
“红领巾”真好
你对“红领巾”是怎么理解的？
初读感知
自读提示
1.自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准确。
2.再同桌互相交替读课文，纠正错误的读音。
3.再读课文，用自己的话说一说每节课文的内容。
认读词语
蓬松
péng
活跃
鸟巢
崭新
叽叽喳喳
扑棱棱
木牌
yuè
cháo
zhǎn
pái
lēng
jī zhā
羽
领
捉
理
蹦
跃
灵
晨
认读词语
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
第三节：“红领巾”的爱鸟行动。
感知内容
用自己的话说一说每节课文的内容。
第一节：小鸟的活泼可爱。
第二节：小鸟是人类的朋友。
精读领悟
学习第1节
清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
读出设问的语气
什么是设问句？
无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。
仿写：这人是谁？不是别人，原来是学霸小红。
从哪些词语你体会到了小鸟的快乐？
清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
照样子再写两个词语。
整整齐齐 高高兴兴
用“一会儿……一会而……”造句。
春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
同桌互读课文，读出小鸟的快乐。
学习第2节
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
从哪个词语看出小鸟最活跃？
扑棱棱
拟声词，形容翅膀抖动的声音。
还可以说什么“扑棱棱”？
小燕子扑棱棱
喜鹊扑棱棱
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
小鸟为人类做些什么？
捕捉害虫 保护树苗
从中你体会到了什么？
小鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟。
读出小鸟的活跃及你对小鸟的喜爱之情。
自学第3节
①“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？
学习提示：
② 为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一
看，读一读，找一找，划一划。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”
是谁在夸红领巾真好？
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”
为什么夸红领巾真好？用“因为……所以……”的句式回答。
因为“红领巾”来放鸟巢，所以“红领巾”真好。
因为“红领巾”立木牌，所以“红领巾”真好。
讨论交流
你知道红领巾为什么这样做吗？
因为鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟类。
拓展延伸
除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些动物呢？
青蛙
主要以农业害虫为食物。据统计,一只青蛙每天大约吃60多只害虫,从春季到秋季的6、7个月中,一只青蛙就可以消灭一万多只害虫,我们要保护青蛙。
蜜蜂
是最勤劳的小动物，它们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量。
蚯蚓：它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中，有利于植物、庄稼的生长。
拓展延伸
课堂总结
小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！
课堂练习
我会填
机灵的（ ） 翠绿的（ ）
蓬松的（ ） 快乐的（ ）
小鸟
树苗
羽毛
红领巾
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.做一件爱鸟护鸟的事。
板书设计
“红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友 “红领巾”——保护鸟类——保护自然
