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《清澈的湖水》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识本课12个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
了解课文内容，培养环保意识。
3.情感态度和价值观
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
【教学重点】
学会本课生字、新词，理解课文内容。
【教学难点】
通过学习，了解小洁心灵的美好，增强环保意识。
【教学方法】
合作探究、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示湖泊图片，让学生欣赏后试着用词语来形容湖水：
（美丽）的湖水 （静静）的湖水 （清澈）的湖水
2.板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈出本课生字读一读，读准字音。
（3）再读课文，概括课文的主要内容。
2.自学汇报
（1）认读词语
出示课文中带有生字的词语，让学生认读，检查生字认读情况。
chè cè juǎn kuà xīn shǎng rēng21教育网
清澈 两侧 卷起 跨步 欣赏 扔向
guī jìng yìng huàn yǎn jiāo 21·cn·jy·com
石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉
交流识字方法
加偏旁变新字： 册 + 亻 =（侧） 夸 + 足 =（跨）
央 + 日 = （映） 竟 + 钅= （镜）
换偏旁变新字： 仍 -- 扔 辙 -- 澈
（3）书写生字
课件出示会写的生字“失 扔 眼 纸 觉 掉 睛 船”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21世纪教育网版权所有
师指导：纸：右半部分不要多一点。觉：下面是“见”不是“贝”
（4）整体感知
概括课文的主要内容，完成填空：
课文记叙了小洁面对（清澈）的湖水，自己手里的面包纸从“（想扔）”到“（攥着）”的变化过程。赞美小洁（美好）的心灵。【来源：21·世纪·教育·网】
三、精读领悟
1.自读课文第1段，指名完成填空。集体交流。
一只游船在（湖面）行驶，船头两侧卷起（白色）的浪花，船尾拖着一条（长长）的波纹。
2.同桌合作学习第2段
用“_____”画出小洁所看到的句子。同桌互相读一读。
出示句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”从句子中你感受到了什么？（景色的美丽）
模仿句子，用“像……像……”造句。（天空中的云像一匹奔腾的骏马,又像一只威武的狮子。）
小组合作学习3、4段。
（1）小洁在这美丽的景色当中，她想做一件事情，可是又没有做的是什么事？（她想把面包纸丢进湖里，可是她被湖里美丽的景色吸引住了。）21·世纪*教育网
读一读描写湖水景色的句子。（湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）从这句话中你体会到了什么？（湖水的清澈）小洁的感受是什么？（她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）这里有两个“像”字，但不是比喻句，模仿用“像……像……”写句子。（前面的人像是我的爸爸，也像是我的老师。）www-2-1-cnjy-com
（2）出示句子“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”强调“攥”的字音是平舌音“zuàn”。再指名板前表演“紧紧攥着”。2-1-c-n-j-y
从这里你体会到了什么？（小洁爱护环境；小洁美好的心灵。）
（3）小男孩儿是怎么做的？（把香蕉皮扔向小鱼）他的做法对吗，为什么？（不对，他乱扔垃圾、不爱护环境） 21*cnjy*com
（4）找出小男孩儿扔垃圾前后的景色描写读一读。（清澈的湖水里游许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给友人表演呢！可后来，小鱼被吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不在了。）21cnjy.com
（5）“小洁回过头不满的看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“企盼”是什么意思？（盼望 希望）你认为小洁在企盼什么？（企盼景色变回原来的美好）【来源：21cnj*y.co*m】
4.齐读第5段。
“她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。”你认为小洁在寻找什么？（垃圾箱）她找到了吗，从哪看出来的？（找到了，忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。）www.21-cn-jy.com
5.总结升华
从课文中你体会到了小洁是个怎样的孩子？（爱护环境 心灵美好）
今后你要怎么做呢？（不乱扔垃圾，爱护环境，增强环境意识。）
课件出示水污染严重的图片及素材，让学生进一步认识到爱护环境的重要，升华主题。
四、课堂总结
同学们，爱护环境，人人有责。让我们从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。 让我们的家园变得更加美丽。2·1·c·n·j·y
五、课堂练习
在括号里填上恰当的词语
（ 白色 ）的浪花 （ 长长 ）的波纹
（ 美丽 ）的景色 （ 企盼 ）的目光
六、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.书写生字。
【板书设计】
清澈的湖水
小洁——欣赏景色——爱护环境
小孩——丢香蕉皮——破换环境
【教学反思】
给学生充分阅读文本的时间，并引导学生在读文中自主识字。体会课文内容时，先让学生找描写景色的句子，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。并采取多种形式的朗读课文，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。
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《清澈的湖水》练习
一、看拼音写词语。
jìng zi bō wén biàn huàn sài pǎo 21世纪教育网版权所有
（ ） （ ） （ ） （ ）
xīn shǎng biǎo yǎn xiāng jiāo pàn wàng21教育网
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
失（ ） 睛（ ） 纸（ ） 船（ ）
先（ ） 晴（ ） 低（ ） 般（ ）
三、填一填。
（ ）的湖水 （ ）的小鱼 （ ）的景象
（ ）的山峦 （ ）的雄鹰 （ ）的目光
四、按要求填空 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
1.“船”字共（ ）画，第八画是（ ）。
2.“扔”字共（ ）画，第三画是（ ）。21cnjy.com
五、照样子写句子。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
____像______________________________。www.21-cn-jy.com
六、根据课文内容填空。
（1）看，那边的山石像一只正要起跳的（ ），这边的山石像一只展翅欲飞的（ ），半山腰的石龟、石兔，好像正在（ ）呢。 21·cn·jy·com
（2）湖水像—面（ ），映出了（ ）、（ ），还有（ ）的山峦。
（3）瞧，（ ）的湖水里有许多（ ）在游。一条（ ）的小鱼跃出水面，又在（ ）中消失，好像在给游人（ ）呢！2·1·c·n·j·y
七、阅读练习。
小溪生病了
小溪水，清清的，绿绿的。
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾……
过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。
小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。小鸟说：“你们自己就是医生。”大家听了，仔细想想，都不好意思了。
小兔不往小溪里扔纸屑了，小猴不往小溪里丢果皮了，小猪也不往小溪里倒垃圾了……
又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。他边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……
1.这篇短文一共有（ ）自然段。第三自然段一共有（ ）句话。
2.小兔往小溪里（ ），小猴往小溪里（ ），小羊往小溪里（ ）……所以小溪变得（ ）。 【来源：21·世纪·教育·网】
3.还有谁会往小溪里扔东西？请你展开想象写一写。
_______________________________________________________
4.小鸟为什么说小动物们自己就是医生？
因为：_________________________________________________ 21·世纪*教育网
5.连一连。
黑 香 清清的 歌
高 白 欢乐的 水
臭 低 蓝蓝的 房舍
上 下 漂亮的 天
6.照着样子，写一写。
清清的：_________ _________ ___________
一天天：_________ _________ ___________
《清澈的湖水》答案
一、看拼音写词语。
镜子 波纹 变幻 赛跑
欣赏 表演 香蕉 盼望
解析：注意“幻”不是绞丝旁，“赛”中间是三横。
二、比一比，组词语。
失去 眼睛 白纸 小船
先后 晴天 低头 一般
解析: 每组中的两个字字形相似，要从偏旁部首区分。
三、填一填。
清澈 快活 美丽
高高 展翅 企盼
解析：答案不唯一，只要词语搭配合理即可。
四、按要求填空 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
1. 11 横折弯
2. 5 提
解析：注意“舟”是六画。
五、照样子写句子。
太阳 一个大火球
解析：比喻句 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，就是打比方 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
六、根据课文内容填空。
（1）青蛙 雄鹰 赛跑
（2）镜子 蓝天 白云 变幻
（3）清澈 小鱼 白色 浪花 表演
七、阅读练习。
1. 6 2
解析：数自然段看每段的开头，开头缩进两格就是每个自然段开头的标志。
2.扔纸屑 丢果皮 倒垃圾 黑黑的、臭臭的
解析：按短文内容填空。
小山羊往小溪里扔草根
小猫往小溪里丢废纸
解析：答案不唯一，想象合理即可。
4. 因为它们不往小溪里扔垃圾，小溪病就好了。
5.连一连。
黑 香 清清的 歌
高 白 欢乐的 水
臭 低 蓝蓝的 房舍
上 下 漂亮的 天
解析：第一组是反义词连在一起。
6.照着样子，写一写。
白白的 长长的 高高的 美美的
一片片 一阵阵 一层层 一朵朵
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人教新课标版 二年级上册第二十七课
清澈的湖水
激趣导入
美丽
静静
清澈
用词语来形容湖水：
（ ）的湖水
（ ）的湖水
（ ）的湖水
初读感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.圈出本课生字读一读，读准字音。
3.再读课文，概括课文的主要内容。
自读提示
检查生字
清澈
chè
两侧
卷起
跨步
欣赏
扔向
石龟
镜子
映出
变幻
香蕉
表演
cè
juǎn
kuà
shǎng
rēng
guī
jìng
yìng
huàn
yǎn
jiāo
交流方法
加偏旁变新字：
册 + 亻 =（ ）
夸 + 足 =（ ）
央 + 日 =（ ）
竟 + 钅=（ ）
侧
跨
映
镜
换偏旁变新字：
仍 --
辙 --
扔
澈
失
扔
眼
纸
觉
掉
睛
船
书写生字
纸：右半部分不要多一点。
觉：下面是“见”不是“贝”。
整体感知
课文记叙了小洁面对（ ）的湖水，自己手里的面包纸从“（ ）”到“（ ）”的变化过程。赞美小洁（ ）的心灵。
概括课文的主要内容，完成填空：
清澈
想扔
攥着
美好
精读领悟
学习第1段
自读课文第1段，完成填空。
一只游船在（ ）行驶，船头两侧卷起（ ）的浪花，船尾拖着一条（ ）的波纹。
湖面
白色
长长
同桌合作学习第2段
用“_____”画出小洁所看到的句子。同桌互相读一读。
“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”
从句子中你感受到了什么？
景色的美丽
模仿句子，用“像……像……”写出比喻句。
天空中的云像一匹奔腾的骏马,又像一只威武的狮子。
看着天上弯弯的月亮,好像是小船,又像是镰刀.
小组学习第3、4段
小洁在这美丽的景色当中，她想做一件事情，可是又没有做的是什么事？
她想把面包纸丢进湖里，可是她被湖里美丽的景色吸引住了。
读一读描写湖水景色的句子。
湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
从上一句中你体会到了什么？
湖水的清澈
小洁的感受是什么？
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
这里有两个“像”字，但不是比喻句，模仿用“像……像……”写句子。
前面的人像是我的爸爸，也像是我的老师。
这个人的一身打扮,好像男的,又像是女的,真让人分不清。
“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”
从这里你体会到了什么？
爱护环境
美好的心灵
小男孩儿是怎么做的？
把香蕉皮扔向小鱼
他的做法对吗，为什么？
不对
他乱扔垃圾
他不爱护环境
找出小男孩儿扔垃圾前后的景色描写读一读。
清澈的湖水里游许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给友人表演呢！
可后来，小鱼被吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不在了。
“小洁回过头不满的看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”
“企盼”是什么意思？
盼望 希望
你认为小洁在企盼什么？
景色变回原来的美好
学习第5段
“她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。”
你认为小洁在寻找什么？
垃圾箱
她找到了吗，从哪看出来的？
“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”
总结升华
从课文中你体会到了小洁是个怎样的孩子？
爱护环境
心灵美好
今后你要怎么做呢？
不乱扔垃圾
爱护环境
增强环境意识
河北一处废弃钢厂附近，一条鱼的尾巴被冻在了污染的鱼塘中。
黄浦江里都出现了大量漂浮的死猪。
严重的水污染：
2012年8月20日，湖北武汉东湖里泛滥的蓝藻及漂浮的死鱼。
浙江嘉兴一条被污染的河流。
2011年12月，两家非法化工厂将工业废水排入雨水管道，导致河南洛阳涧河的河水变成红色。
一个小男孩在贵州一个受污染的水库游泳
预防水污染迫在眉睫
爱护环境
人人有责
课堂总结
同学们，爱护环境，人人有责。让我们从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。 让我们的家园变得更加美丽。
课堂练习
在括号里填上恰当的词语
（ 白色 ）的浪花 （ 长长 ）的波纹
（ 美丽 ）的景色 （ 企盼 ）的目光
在括号里填上恰当的词语
（ ）的浪花 （ ）的波纹
（ ）的景色 （ ）的目光
白色
长长
美丽
企盼
作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.书写生字。
板书设计
清澈的湖水
小洁——欣赏景色——爱护环境
小孩——丢香蕉皮——破换环境
