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第二十八课《狮子和鹿》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解课文的主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生懂得不要只顾美丽的外表，更要讲究实用，美和实用都有存在的价值。
【教学重点】
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】
体会故事所讲述的道理。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你喜欢猜谜语吗？你能说出这个谜底吗？（图片文字）
师：同学们真聪明。你们认为鹿美丽吗？
师：那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢？让我们一起走进课文 ——《狮子
和鹿》。
2. 板书课题《狮子和鹿》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文讲了一件什么事？
讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，但当狮子扑
来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
shān hú fàn juē pèi yuan bī yù xiōng shuǎi chě zhèng
珊 瑚 泛起 撅嘴 配合 抱怨 逼近 犹豫 凶 猛 甩开 扯断 挣脱
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：
精美别致：精致而美好,而且很特别。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
抱怨：指心中怀有不满，责怪别人。
犹豫：指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。
多音字组词
chèn 匀称 sā 撒手 zhèng 挣脱
称 撒 挣21世纪教育网版权所有
chēng 名称 sǎ 撒种 zhēng 挣扎
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分（1-3）：一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
第二部分（4）：这只鹿抱怨它的四脚太细太难看。
第二部分（5-7）：两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿却让他狮口逃生。
2.第一部分
（1）品读第1-3自然段：鹿认为自己美在哪里？它是怎么称赞自己的角呢？运用了什么修
辞手法？
角
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
比喻 把它的脚比作珊瑚，突出了鹿角的美丽。
（2）思考：你能用“多么……多么……”仿写句子吗？
我们的祖国多么伟大，多么富强！
我们的教室多么明亮，多么宽敞！
（3）此时，鹿的心情怎样呢？
高兴、自豪。
师：让我们用自豪的语气朗读这句话。
（4）思考：能把这句话中的“啊”字去掉吗？为什么？
不能，要是少了“啊”，鹿认为自己的脚精美别致的自豪的感就会减少一大半。
（5）假如鹿认为自己身上美的地方不止这个，他还会怎么夸奖自己呢？
啊！我的眼睛多么美丽，好像两颗明亮的星星。
啊！我的尾巴多么美丽，好像一把漂亮的刷子。
师：就是这样一只美丽的鹿，让他自己感到很自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的
美丽。
3.第二部分
（1）品读第4自然段：鹿对自己的腿是怎样的评价的呢？运用了什么修辞？
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”。
反问 加强语气，让读者认识到这四条腿配不上美丽的脚。
（2）鹿在说这句话时的动作和深情是怎样的？从中你能体会到什么？
动作描写 不禁撅起了嘴
神态描写 皱起了眉头
鹿对它的腿非常不满，心情沮丧。
师：就让我们一起噘起嘴，皱起眉头的读一读这句话吧！
（3）思考： “唉”这个语气词有什么表达作用？
抒发了鹿的情绪，进一步强调了鹿对腿的不满和无奈。
（4）你能从文中找出这样的句子吗？
“咦？这是我吗？”
“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。”
“咦、哎呀”抒发了鹿惊讶的情绪。
师：鹿欣赏自己的角，却抱怨自己的腿。那么，下面会发生什么事情呢？
4.第三部分
（1）品读5-7自然段，你认为鹿的腿是怎样的？
有力的腿
“蹦来跳去”说明它的腿很灵话。
“把狮子远远的甩在了后面”说明它的腿跑的很快。
（2）思考：鹿为什么又抱怨美丽的角呢？
鹿的角被树枝挂住了，让他陷入了危险，差点送了命。
（3）口语交际：想一想鹿在狮口逃生的过程中是怎么想的，你能不能用上语气词来说一说呢？
不一会儿，鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿想：哎呀，多亏了这四条细长有力的腿，要
不怎么能把狮子远远的丢在后面呢？
美丽的鹿角被树枝挂住了。鹿想：唉，脚虽然精美别致，但是却不实用，差点让我丢了性命呀！
这次，狮子再也没有追上。鹿想：嘿，再次能从狮口脱险，这都是腿的功劳呀，以前那样埋怨
它，真是不对呀！以后一定要善待他们啊！
（4）通过这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也
不要因为它的短处而否定它的长处。
（5）你知道这个故事选自哪本经典吗？
《伊索寓言》
先讲一个故事，再从这个故事中懂得一个道理的文章叫做寓言。
师：你们可以多去读一读寓言，那里有更多更有趣的故事在等着你们呢！
《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》 《龟兔赛跑》
5.学以致用
你能说一说《陶罐和瓦罐》《狮子和鹿》的异同之处吗？
异：《陶罐和瓦罐》是童话，主要通过对话展开情节、推动故事的发展。
《狮子和鹿》是寓言，按事情发展的顺序记叙的。
同：两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。
6.利用课余时间阅读《伊索寓言》。
四、课堂总结
师：学完了课文，你想对鹿说些什么？
教师总结：任何事物都有存在的价值，我们要学会全面地看待事物！
五、课堂练习
1.填空
“称”的部首是（禾），第十笔是（ 点 ）。
“怨”的部首是（心），第五笔是（ 竖弯钩 ）。
“撒”的部首是（扌），第十笔是（ 横）。
2.组词
喝（喝水） 湖（湖水） 豫（犹豫）
渴（口渴） 瑚（珊瑚） 像（好像）
六、作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给父母听一听。
【板书设计】
狮子和鹿
角 欣赏 抱怨
对比
腿 抱怨 欣赏
尺有所短，寸有所长
【教学反思】
《狮子和鹿》一课是人教版新课标三年级上册第28课，是一篇略读课文，课文是按事情发展的
顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细
长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
在教学中，充分发挥学生的主体作用，采用自主、合作、探究的学习方式，通过小组合作，让
学生找出鹿对角和腿的前后不同态度，引导学生理解不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用
在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
教师引导学生感悟不同语气的朗读。如“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不
满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。
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第二十八课《狮子和鹿》练习
一、连一连。
juē chě yuan pèi yù bī xiōng shuǎi21世纪教育网版权所有
撅嘴 配合 抱怨 逼近 犹豫 凶猛 甩开 扯断
二、比一比，再组词。
喝（ ） 湖（ ） 豫（ ） 怒（ ）
渴（ ） 瑚（ ） 像（ ） 怨（ ）
三、你能给下列画横线的字选择正确的解释吗？
A 声音响 B 明朗，清楚 C明，有光
池水清清亮亮的，像一面镜子。 （ ）
2.大家都不出声，只有班长那洪亮的声音在整个教室里回荡。（ ）
3.我们现在打开窗子说亮话吧！ （ ）
四、在正确的读音上打“√”。
匀称（chèn chēnɡ） 撒（sǎ sā）欢 倒（dǎo dào）退
名称（chèn chēnɡ） 撒（sǎ sā）种 倒（dǎo dào）闭
五、在（ ）里填上合适的词语。
( )的鹿 ( )的池水
( )地离开 ( )地支起耳朵
( )的狮子 （ ）地喝
六、按要求改写句子。
1．池水清清的，像一面镜子。（用画线的词语写一句话）
2．腿难看。(把句子写具体)
3. 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改成陈述句）
细读课文深感悟。
1．课文是按______的顺序记叙的。 A.时间；B.方位；C.事情发展。
2．这个故事告诉我们( ) (多选)
A．物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的
长处。
B．不要光图美丽的外表，更要讲实用。
C．美丽只能是长处，不可能是短处。
八、阅读
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，
好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
用文中的词语填空。
（ ）的身段 （ ）的角 （ ）的珊瑚 （ ）的腿
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”把角比作( )，
这是( )的修辞方法，这样写的好处是( )。
3. 你能用“多么……多么……”仿写句子吗？
4. 通过这个故事，你懂的了什么？
第二十八课《狮子和鹿》答案
一、连一连。
chě yuàn pèi yù bī juē xiōng shuǎi21教育网
撅嘴 配合 抱怨 逼近 犹豫 凶猛 甩开 扯断
解析：注意“虚、嘴”字的书写。
二、比一比，再组词。
口渴 湖水 犹豫 恼怒
喝水 珊瑚 好像 抱怨
解析：形近字辨析。
三、你能给下列画横线的字选择正确的解释吗？
C A B
解析：课文原文中找到答案。
四、在正确的读音上打“√”。
chèn sā dào chèn sǎ dǎo
解析：从易混字音方面进行区别。
五、在（ ）里填上合适的词语。
漂亮 清清 没精打采 机灵 凶猛 痛快
解析：从课文生字、义的方面进行分析。
六、按要求改写句子。
1. 月亮像一个大圆盘挂在天空。
2 . 这条腿又细又干巴，没有光泽，很难看。
3. 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
解析：1. 比喻。
2. 从课文中找到答案。
3. 将反问句中的否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句
末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
七、细读课文深感悟。
1. A 2 . A B
解析：从课文内容理解的角度去分析。
八、阅读。
1. 匀称 精美别致 美丽 细细
2. 珊瑚 比喻 突出鹿角的美丽的特点
3. 我们的祖国是多么伟大，多么富强！
4. 物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长
处。
解析：1.可以从课文中找到答案。
2.从比喻句的角度分析。
3. 从课文全文的角度分析。
4. 从课文的寓意的角度分析。
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人教新课标版 三年级上册 第二十八课
狮子和鹿
激趣导入
猜一猜
身穿梅花袍，
头上顶双角，
窜山又越岭，
全身都是宝。
梅花鹿
初读感知
课文讲了一件什么事？
介绍灰尘的特点和作用
讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非
常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难
看的腿，但当狮子扑来时，鹿有力的
长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却
让它险些送命的事。
初读感知
泛起
撅嘴
犹豫
配合
逼近
抱怨
fàn
juē
bī
yù
pèi
yuàn
珊 瑚
凶 猛
shān hú
xiōng
扯断
chě
甩开
shuǎi
挣 脱
zhèng
初读感知
精美别致
精致而美好，而且很特别。
没精打采
形容精神不振，提不起劲头。
抱怨
犹豫
指心中怀有不满，责怪别人。
指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。
初读感知
称
抱
挣
chèn 匀称
chēng 名称
sā 撒手
sǎ 撒种
zhèng 挣脱
zhēng 挣扎
精读感悟
一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
（1-3）
这只鹿抱怨它的四脚太细太难看。
（4）
两只美丽的角差点儿送了鹿的命，
可四条难看的腿却让他狮口逃生。
（5-7）
全文共分几部分？
精读感悟
鹿认为自己美在哪里？
它是怎么称赞自己的角呢？
运用了什么修辞手法？
修辞
比喻
把它的脚比作珊瑚，
突出了鹿角的美丽。
角
啊！我的身段多么匀称，
我的角多么精美别致，好
像两束美丽的珊瑚！
精读感悟
你能用“多么……多么……”
仿写句子吗？
我们的祖国多么伟大，多么富强！
我们的教室多么明亮，多么宽敞！
精读感悟
此时
鹿的心情怎样呢？
高兴 自豪
精读感悟
能把这句话中的“啊”
字去掉吗？为什么？
不能，要是少了“啊”，鹿
认为自己的脚精美别致的自
豪的感就会减少一大半。
精读感悟
假如鹿认为自己身上美的地方不止这个，他还会怎么夸奖自己呢？
啊
啊
我的眼睛多么美丽，好像两颗明亮的星星。
我的尾巴多么美丽，好像一把漂亮的刷子。
精读感悟
鹿对自己的腿是怎样的评价的呢？运用了什么修辞？
唉，这四条腿太细了，怎么配得上
这两只美丽的角呢！
反问
加强语气，让读者认识到
这四条腿配不上美丽的脚。
精读感悟
鹿在说这句话时的动作和深情是怎样的？从中你能体会到什么？
动作描写
不禁撅起了嘴。
神态描写
皱起了眉头。
！
鹿对它的腿非常不满，
心情沮丧。
精读感悟
“唉”这个语气词
有什么表达作用？
抒发了鹿的情绪，进一步强
调了鹿对腿的不满和无奈。
精读感悟
你能从文中找出这样的句子吗？
1
2
“咦？这是我吗？”
“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。”
咦、哎呀
抒发了鹿惊讶的情绪。
精读感悟
你认为鹿的腿是怎样的？
有力的腿
蹦来跳去
说明它的腿很灵话。
把狮子远远的甩在了后面
说明它的腿跑的很快。
精读感悟
鹿为什么又抱怨美丽的角呢？
鹿的角被树枝挂住了，让他
陷入了危险，差点送了命。
精读感悟
想一想鹿在狮口逃生的过程中是怎么想的，你能不能用上语气词来说一说呢？
不一会儿，鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿想：
哎呀，多亏了这四条细长有力
的腿，要不怎么能把狮子远远的丢在后面呢？
精读感悟
美丽的鹿角被树枝挂住了。鹿想：
唉，脚虽然精美别致，但是却不实用，差点让我丢了性命呀！
这次，狮子再也没有追上。鹿想：
再次能从狮口脱险，这都是腿的功劳呀，以前那样埋怨它，真是不对呀！以后一定要善待他们啊！
精读感悟
通过这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长，任何事物
都不可能完美无缺。不要因为它
的长处而看不见它的短处，也不
要因为它的短处而否定它的长处。
精读感悟
你知道这个故事选自哪本经典吗？
《伊索寓言》
先讲一个故事，再从这
个故事中懂得一个道理
的文章叫做寓言。
《农夫和蛇》
《狐狸和葡萄》
《狼和小羊》
《龟兔赛跑》
精读感悟
你能说一说《陶罐和瓦罐》
《狮子和鹿》的异同之处吗？
异
《陶罐和瓦罐》是童话，主要通
过对话展开情节、推动故事的发展。
《狮子和鹿》是寓言，按
事情发展的顺序记叙的。
同
两篇课文都告诉我们要学会全面地
看问题，正确地对待自己和别人。
课堂总结
任何事物都有存在的价值，我们要学会全面地看待事物！
学完课文，你想对鹿说些什么？
1.填空
“称”的部首是（ ），第十 笔是（ ）。
“怨”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
“撒”的部首是（ ），第十笔是（ ）。
课堂练习
禾 点
心 竖弯钩
扌 横
2.组词
喝（ ） 湖（ ） 豫（ ）
渴（ ） 瑚（ ） 像（ ）
课堂练习
喝水
口渴
湖水
珊瑚
犹豫
好像
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给父母听一听。
板书设计
角 欣赏 抱怨
腿 抱怨 欣赏
尺有所短，寸有所长
狮子和鹿
对比
