突破练54　战争与文化交锋--2026全国版高考历史突破练(含答案)

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2026全国版高考历史突破练
突破练54　战争与文化交锋
一、选择题(每小题3分,共42分)
视角1　古代战争对区域文化的影响
1.(2025安徽淮北模拟)亚历山大征服巴比伦之后,并未像对待波斯波利斯一样,进行大规模的破坏,而是接受巴比伦神庙祭司的祝福,自称为巴比伦王,向巴比伦神马尔都克奉献了牺牲,并下令重建被薛西斯破坏的马尔都克神庙。亚历山大这些做法(　　)
A.蕴含了敬天保民的政治理念
B.有利于减少统治被征服地区阻力
C.营造出学习埃及文化的氛围
D.促进了东西方文明的交流与融合
2.(2025黑龙江哈尔滨二模)13世纪,蒙古大军西征,基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下,受蒙古文化与统治方式影响,逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展路径;而西南罗斯因地理位置相对偏远,蒙古统治相对薄弱,发展为乌克兰民族,文化有其自身特色与历史发展轨迹。这可以说明蒙古西征(　　)
A.是影响民族分化重要因素
B.引发大规模的民族迁徙
C.决定不同民族的文化特色
D.促进中外民族多元一体
3.(2025江苏扬州模拟)马其顿王亚历山大远征使爱琴海地区到印度河流域的经济文化发生了空前广泛的交往。13世纪,蒙古大军横越亚欧大陆,随着蒙古帝国的建立,东西陆上交通为之大开。历史上这两次破坏力甚大的暴力交往(　　)
A.突破了文明的闭塞状态
B.打断了世界历史的进程
C.压制了文明的和平交往
D.引领了交流方式的扩展
4.(2025江苏连云港二模)12世纪,十字军将被称作“甜盐”的糖从阿拉伯带回西欧。从此,糖由专业药师配制,用来治病。直到14世纪,糖还被西欧人列为珍贵的“皇家香料”。据此可知(　　)
A.奥斯曼帝国垄断亚欧商路
B.中世纪西欧经济相对落后
C.阿拉伯帝国持续对外扩张
D.战争客观上加速地区交流
视角2　近代战争对美洲文化的影响
5.(2025辽宁鞍山模拟)德沃夏克的《第九交响乐——自新大陆》是对19世纪末美国社会的历史描绘,其融合了美国民歌元素,展现了移民的生产节奏与生活谐趣,以及作者对故乡的企盼。该曲被媒体视为“属于美国自己的交响曲”。其灵感源自德沃夏克初见自由女神像刹那间的震撼与启迪,他称此曲为“大地的产物、真正的美国之声”。这(　　)
①有利于塑造国家认同意识　②反映美国文化的多元独特　③鼓励了美国殖民扩张活动　④促进美国民族意识的觉醒
A.①③　　　　 B.①②
C.②③ D.③④
6.(2025甘肃金昌三模)哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化:加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻色彩是黑人从他们的非洲老家带来的,但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区,集中了各色人种和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的。马尔克斯意在强调近现代拉美文化(　　)
A.具有多元性和独特性
B.已丢失印第安文化元素
C.吸收了殖民者的文化
D.促进了不同种族的交融
视角3　近代战争对欧洲文化的影响
7.(2025河北邢台模拟)19世纪早期及以后,欧洲一些小国,以及古代有过荣光而在近代解体的国家,逐渐产生驱逐外国或重新统一的思想。此外,有些国家的温和派不愿再受无限君权的无理压制,要求立宪限制君权,而激进派则要求实行共和。材料所述状况(　　)
A.受到了拿破仑战争的影响
B.根源于欧洲文化的重构
C.奠定了国际法的实践基础
D.得益于宗教改革的转型
8.(2025山东菏泽一模)19世纪,欧洲出现了一些新概念:1800年,欧洲出现了“欧洲主义”这一概念,1830年左右出现动词“欧洲化”和名词“欧洲化”。欧洲这些新概念出现的主要原因是(　　)
A.资本主义的扩展
B.维也纳体系的建立
C.民族意识的觉醒
D.拿破仑战争的影响
9.(2025湖南长沙一模)1825年以后,俄国政府先后编纂出版《俄罗斯帝国法律全书》和《俄罗斯帝国法律汇编》,并在学校大力宣传东正教、专制制度和农奴制的合理性。这些事例可用于(　　)
A.说明俄国宗教改革失败的原因
B.解释俄国十月革命爆发的背景
C.认识俄国农奴制改革的重要影响
D.理解十二月党人起义的历史作用
10.(2025安徽合肥模拟)19世纪流行的“西方中心论”认为西方天然就是先进、文明、自由的,是世界历史发展的动力、主角;而东方天然是落后、野蛮、专制的,是西方的附庸和追随者。20世纪以来,许多历史学者试图打破“西方中心论”,以新的眼光对待欧洲历史以外的历史、西方文明以外的文明。对此理解正确的是(　　)
A.历史评价缺乏统一标准
B.学术观点都不能反映真实的历史
C.历史研究受到时代影响
D.近期学者研究成果比传统观点可信
视角4　现代战争对区域文化的影响
11.(2025北京朝阳二模)《东南亚文化交汇》一书中提到菲律宾的巴朗盖制(巴朗盖类似于村庄或部落,社会内部存在贵族、自由民和奴隶三个群体)助推了殖民者的间接统治。菲律宾具有文明十字路口的特质,印度文化与伊斯兰文化、西班牙与美国、日本在菲律宾的多重演奏留下深深的叠层式印记。以下关于菲律宾历史与文化的表述正确的是(　　)
A.西班牙通过巴朗盖制实现了对菲律宾的中央集权统治
B.菲律宾文化的多层次印记,反映了其被多次殖民的经历
C.在菲律宾发展历程中,多种力量相互交织,影响程度不相上下
D.体现了多元文化与本土社会结构之间的相互作用与影响
12.(2025湖南娄底模拟)创建于1917年的新加坡南洋女子中学的校歌结尾句为“共同努力,振起精神,巩固文明基础,锻炼身心”,而创校八十周年时校歌结尾句将原来中性的“巩固文明基础”改为“献身国家社会”。这一变化(　　)
A.改变了学校的教育理念
B.凸显了道德教化的社会功能
C.有利于民族国家的构建
D.表明意识形态影响校歌创作
13.(2025天津一模)20世纪60年代,非洲各国纷纷摆脱西方帝国主义国家的统治。1962年,马卡雷雷大学召开第一届非洲英语文学作家大会,有的学者认为要实现英语的非洲化,改造英语使其成为非洲文化的载体,也有学者认为只有使用非洲人自己的语言才能形成更加牢固的非洲文化认同。文学语言争论反映的实质是(　　)
A.殖民体系瓦解后民族发展道路的不同尝试
B.奴隶贸易给非洲社会经济造成了巨大破坏
C.长期殖民统治给非洲文化留下了深刻烙印
D.非洲知识精英与普通民众认识上存在差异
14.(2025广东湛江一模)上古中东语言如今被困锁在没有人看得懂的文字中,这些语言在希腊化、罗马化、基督教化和伊斯兰化前后相连的过程中被抹去了,就连“中东”这个称呼也是首先出现在西方,然后其他地方跟着使用,最后该地区的民族也这么称呼自己。据此可知,中东地区(　　)
A.未曾形成自身独有文化
B.受到希腊罗马同化
C.上古文化因战争而中断
D.高度认同西方文化
二、非选择题(14分)
15.(2025江苏苏州模拟)有史以来,战争给人类带来深重灾难,又造成了不同文化的交锋与碰撞。阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一　在亚历山大远征期间,希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市,在随后的200年间,有大约200多个城市在帝国各地建立起来,其中许多城市的人口在10万人之上,埃及的亚历山大里亚城更是发展迅速,拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展,而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民,极大地扩大了希腊文明对世界的影响。
——摘编自徐新《西方文化史》
材料二　
(1)根据材料一并结合所学知识,说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文明对世界的影响”。(8分)
(2)根据材料二指出第一次世界大战后世界文化传播的主要方向和主流思想。结合所学知识,概括第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的新特点。(6分)
答案：
1.B　材料中的这些措施有利于降低被征服地区民众的抵抗情绪,减少统治阻力,B项正确;“敬天保民”是西周时的政治理念,巴比伦也不属于埃及,排除A、C两项;材料未涉及东西方文化交融的相关信息,排除D项。
2.A　东北罗斯受蒙古统治形成俄罗斯民族,西南罗斯因蒙古统治薄弱发展为乌克兰民族,说明蒙古对基辅罗斯不同地区统治强度的差异直接导致同一地域内的民族走向分化,东北罗斯因深受蒙古文化影响而形成独特民族发展路径,西南罗斯因较少受蒙古干预而保留自身文化轨迹,说明蒙古西征是促成民族分化的重要外部因素,A项正确;题干未提及民族迁徙,仅强调同一地域内民族分化原因,排除B项;民族文化特色由多种因素塑造,蒙古统治是重要影响因素而非“决定”因素,排除C项;“多元一体”多指中国境内民族关系,与题干中东欧民族分化现象无关,排除D项。
3.A　根据材料及所学知识可知,亚历山大远征和蒙古西征,虽然具有暴力性和破坏性,但在客观上使不同地区之间原本相对隔绝的状态被打破,亚欧大陆东西部之间的经济文化得以广泛交往,突破了文明的闭塞状态,A项正确;军事征服也能促进文明交流,“打断”一词说法夸张,排除B项;世界文明的交流方式主要是和平交往,暴力交往是次要的,“压制”一词说法不准确,排除C项;这两次交往主要是通过战争等暴力方式实现的,交流方式并未扩展,排除D项。
4.D　十字军将糖从阿拉伯带回西欧,说明战争在客观上促进了地区间物质文化交流,D项正确;奥斯曼帝国垄断亚欧商路发生在15世纪之后,而材料涉及的是12—14世纪的事件,时间不符,排除A项;材料未对比西欧与其他地区的经济发展水平,无法推出中世纪西欧经济相对落后,排除B项;阿拉伯帝国在12世纪时已处于阿拔斯王朝后期,日益衰落,材料未提及阿拉伯对外扩张,排除C项。
5.B　根据材料“展现了移民的生产节奏与生活谐趣,以及作者对故乡的企盼”“属于美国自己的交响曲”“大地的产物、真正的美国之声”可知,该曲有利于塑造国家认同意识,①正确;根据材料“融合了美国民歌元素,展现了移民的生产节奏与生活谐趣”可知,该曲反映了美国文化的多元独特,②正确,B项正确;材料信息没有体现该曲鼓励了美国殖民扩张活动,③错误;材料信息没有体现该曲促进美国民族意识的觉醒,④错误,排除A、C、D三项。
6.A　根据“黑人从他们的非洲老家带来的”“瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的”“集中了各色人种和各种截然不同的事物”可知,拉美文化来源广泛,具有多元性,由“在世界其他地区是见不到的”可知,拉美文化具有独特性,马尔克斯这段话强调近现代拉美文化具有多元性和独特性,A项正确;近现代拉美文化既融合了欧洲等地区的文化,也保留了部分印第安文化元素,丢失印第安文化元素的说法不符合史实,排除B项;材料强调的是近现代拉美文化的多元性和独特性,吸收了殖民者的文化只是其中部分信息,排除C项;材料强调拉美文化来源多源,而非不同种族的交融,排除D项。
7.A　根据材料及所学知识可知,19世纪初期的拿破仑战争冲击了欧洲封建秩序,将启蒙思想的火种播撒至欧洲各地,推动了民族国家构建与政治民主化进程,A项正确;政治变革的“根源”应指向经济基础,而非文化重构,排除B项;国际法的实践基础可追溯至1648年威斯特伐利亚体系,而题干聚焦民族统一与政治改革,与国际法(如国家主权、国际争端解决机制)无关,排除C项;宗教改革发生于16世纪,其核心是反对教会权威,与19世纪民族主义、立宪运动的诉求不匹配,排除D项。
8.A　19世纪,资本主义在欧洲不断扩展。随着工业革命的推进,资本主义经济迅速发展,欧洲各国之间的经济联系日益紧密,贸易往来频繁。这种经济上的相互依存和交流,促使欧洲人产生了欧洲作为一个整体的意识,“欧洲主义”“欧洲化”等概念应运而生,所以资本主义的扩展是这些新概念出现的主要原因,A项正确;维也纳体系强调大国均势,并没有直接导致欧洲化这一概念出现,排除B项;民族意识的觉醒往往表现为争取民族独立,并非“欧洲化”概念,排除C项;拿破仑战争冲击了欧洲的封建秩序,促进了欧洲一些地区资本主义的发展和民族意识的觉醒,但它主要是通过军事征服和政治变革来影响欧洲,并没有直接推动“欧洲主义”“欧洲化”等强调欧洲整体的概念的形成,排除D项。
9.D　1825年以后,俄国政府加强对社会的控制,在学校教育中也加强对学生的思想控制,这反映出十二月党人起义促进俄国的思想解放,D项正确;材料描述的是十二月党人起义的作用,与宗教改革无关,排除A项;1917年俄国发生十月革命,排除B项;十二月党人起义后,俄国民众思想进一步解放,沙皇政府加强对社会的控制,社会矛盾进一步激化,这可以用于认识农奴制改革的背景而非影响,排除C项。
10.C　根据材料可知,19世纪的“西方中心论”反映了当时西方殖民扩张的时代思潮,而20世纪以来,随着去殖民化、全球化的发展,历史学者开始挑战这一观点,强调多元文明平等共处。这一变化表明,历史研究受到时代背景影响,C项正确;虽然历史评价可能因时代而异,但题干材料焦点并非评价标准,而是时代变化的影响,排除A项;都不能反映真实的历史说法错误,排除B项;不能以研究时间评价成果是否可信,排除D项。
11.D　根据材料和所学知识可知,菲律宾先后经历西班牙(16世纪中期至1898年)、美国和日本的殖民统治。因此“菲律宾具有文明十字路口的特质,印度文化与伊斯兰文化、西班牙与美国、日本在菲律宾的多重演奏留下深深的叠层式印记”。这种历史进程直接塑造了菲律宾文化的“叠层式”特征,体现了多元文化与本土社会结构之间的相互作用与影响,D项正确;西班牙在菲律宾实行间接统治,未建立中央集权,排除A项;被多次殖民的经历只是材料现象,且不能解释印度文化与伊斯兰文化对菲律宾的影响,排除B项;西班牙殖民菲律宾长达300余年,文化烙印最深,美国影响现代菲律宾政治制度,日本影响短暂,三者影响力差异显著,排除C项。
12.C　根据材料信息可知,新加坡南洋女子中学校歌由原来中性的“巩固文明基础”改为“献身国家社会”,意在加强对学生的爱国主义教育,提升学生对国家的认同,适应了新加坡构建近代民族国家的需要,C项正确;由歌词变化无法推出教育理念改变的结论,排除A项;歌词修改体现了学校注重爱国主义教育,不属于社会道德教化范畴,排除B项;材料不涉及意识形态,更看不出意识形态对校歌的影响,排除D项。
13.A　根据材料可知,非洲各国摆脱西方帝国主义国家统治后,文学作家针对文学语言提出不同见解,如“实现英语的非洲化”和“使用非洲人自己的语言”,这体现了独立后的非洲人民对未来发展道路的探索,其实质是殖民体系瓦解后民族发展道路的不同尝试,A项正确;材料强调殖民统治瓦解后民族发展道路的不同尝试,未涉及奴隶贸易对非洲社会经济的影响,排除B项;长期殖民统治的确给非洲文化留下了深刻烙印,但材料强调非洲独立后民族发展道路的不同尝试,排除C项;材料未涉及普通民众的态度,无法体现非洲知识精英与普通民众在认识上存在差异,排除D项。
14.C　上古中东语言在历史进程中逐渐失传,文化的传承出现了断裂。在地域认知上中东地区也受到了外来文化的塑造。中东地区地处欧亚非三大洲交汇点,历史上战争频繁,材料表明战争严重冲击了上古中东文化,导致文化中断,C项正确;上古中东地区的苏美尔人、古巴比伦、亚述帝国、赫梯帝国,都形成了自身独有文化,排除A项;题干涉及希腊、罗马、基督教、伊斯兰教对中东的影响,排除B项;“西方文化”不符合题意,题干只提到认同“中东”的称呼,排除D项。
15.参考答案 (1)说明:亚历山大历经数年征战,最终灭亡波斯,入侵印度,征服了从希腊到印度的广大地区,建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。他在征服地区建立大量希腊式城市,推动希腊文化在东方的传播,亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。东西方文化交流碰撞,促进了文学、科学等许多领域的发展。
(2)主要方向:从西方国家向亚非拉殖民地半殖民地国家传播。
主流思想:民族自决和民主思想。
新特点:将西方文化与本土文化相结合,形成新文化。
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