突破练55　文化的传承与保护--2026全国版高考历史突破练(含答案)

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2026全国版高考历史突破练
突破练55　文化的传承与保护
一、选择题(每小题3分,共39分)
视角1　古代教育的发展
1.(2025重庆三模)唐代建立了完备的学制体系,其中中央官学涵盖普通教育、特殊教育和职业教育。普通教育中设有六学,其中书学、算学、律学三学为专科学校;特殊教育师资优良且有教育与研究双重任务;职业教育规模大且专业多样;学校管理也渐次规范。这反映出唐代(　　)
A.教育完全服务于政治统治需求
B.健全教育体系且注重实用人才的培养
C.科举考试主导了教育发展方向
D.职业教育超越普通教育占据主导地位
2.(2025安徽马鞍山二模)下表为唐五代至明部分地区书院数量(单位:所)
今地区 河南 河北 陕西 浙江 江西 湖南
唐五代 4 — 2 6 13 8
宋代 11 3 4 159 236 72
元代 12 12 7 49 97 21
明代 112 70 28 101 290 105
据上表可推知(　　)
A.印刷技术推广　　　　 B.社会流动加快
C.经济格局变动 D.科举制度完善
3.(2025江苏徐州二模)11—12世纪,曾为保存、丰富人类文化作出贡献的修道院学校不再引人注目,阿尔卑斯山北侧的修道院学校被城市教堂学校代替,伦巴底的修道院学校则被半世俗化的市立学校代替。这些学校的招生人数和教学队伍逐渐扩大,其中一些还发展为大学。这一时期欧洲世俗教育的兴起主要得益于(　　)
A.教会影响的式微 B.城市经济的发展
C.庄园制度的解体 D.封建王权的支持
视角2　近现代教育的发展及翻译活动
4.(2025河北沧州三模)1793年,法兰西第一共和国在制定《公共教育法》时,将《人权宣言》和宪法列为中小学生“绝对必需的基本知识内容”。1881年,法兰西第三共和国颁布实施《费里法案》,要求在公立学校开设公民课。法国这些举措旨在(　　)
A.强化民众公民意识 B.应对内外政治危机
C.培育民众革命思想 D.推动教育体系改革
5.(2025福建三明三模)19世纪末,山东烟台创办了中国首所聋哑人学校,数十年间培养了数百名聋哑儿,使他们学会缝纫、针织、养蚕等技术,从而能自食其力。这反映了(　　)
A.教育体系的健全 B.社会公平的实现
C.民族工业的发展 D.教育实用化倾向
6.(2025河南南阳模拟)1951年,中央民族学院在北京成立后又在西北、西南、中南设立分院。学校主要招收少数民族中的工农干部和革命军人及民族青年,以培养民族地区政治干部和专业技术干部。据此可知,中央民族学院的设立(　　)
A.落实了科教兴国战略
B.发展高等教育与边疆建设兼顾
C.提高了人才选拔标准
D.落实民族政策与国家建设并举
7.(2025北京西城二模)20世纪80年代以来,“汉译世界学术名著丛书”“早期中国研究丛书”“海外中国研究译丛”“海外中国研究丛书”等海外中国问题研究的大型学术丛书出版,其中既有外国人研究中国的著作,也有中国人用外语撰写的著作的回译。此举的重要意义在于(　　)
A.为中国推进改革开放提供各国的历史经验
B.保存古代中国和当代中国的宝贵原始资料
C.整理域外汉学成果,丰富国人的学术视野
D.通过梳理学术史推动中国史学研究的转型
视角3　图书馆、博物馆对文化的传承
8.(2025江苏徐州二模)宋代设置馆阁作为国家藏书机构。真宗以后,在三馆和秘阁外,增设龙图阁等11个宫廷殿阁以收藏先帝的“御书”和“御制文集”,并置学士、直学士等职掌校订图书等工作。馆阁之职要求很严,一般文士要经过考试才能授职。宋代高级官员多带有馆阁学士头衔。据此可知,馆阁制度(　　)
A.加剧了官僚队伍的膨胀
B.保障了官员政治素质
C.有利于文化传承与发展
D.完善了科举取士制度
9.(2025辽宁沈阳一模)新中国成立初期,从近代中国接收过来的县级以上公共图书馆只有55所,且分布不合理。随后几年我国公共图书馆数量不断增加,1956年迅速发展到375所。这一时期图书馆数量的变化(　　)
A.贯彻落实了“双百”方针
B.有利于珍贵古籍的保存
C.推动了工业化的实现
D.适应了社会发展的需要
10.(2025山东临沂一模)18世纪后期,《百科全书》主编狄德罗以启蒙运动的重要成果为基础,拟定了在法国设立大型国立公共博物馆的计划,此计划在法国革命期间部分付诸实施。1793年,法国建立了自然历史博物馆,卢浮宫的国立博物馆也在此时正式开放。这体现了(　　)
A.博物馆是文化传播的主要场所
B.启蒙运动的中心在法国
C.狄德罗是法国大革命的见证者
D.启蒙运动对文化的传承
视角4　文化遗产的保护和利用
11.(2025四川雅安二模)1964年,《威尼斯宪章》提出历史古迹不仅包括单个建筑物,而且包括能见证文明、历史事件的城市或乡村环境。2005年,《西安宣言》提出将文化遗产的保护范围扩大到遗产周边环境及其所有历史、社会、精神、习俗、经济和文化活动。这些国际文件的颁布(　　)
A.体现了保护与发展并重的理念
B.保持了历史遗迹的原始风貌
C.肯定了历史古迹的普遍价值
D.普及了历史文化遗产保护法
12.(2025山东泰安三模)近年来,故宫博物院的文创产品深受消费者青睐,并引发一股博物馆热。下图所示为其线上热卖商品,灵感来自元代赵孟頫所作《浴马图》。故宫博物院文创产品的成功(　　)
《浴马图》玩偶摆件
A.取决于互联网的迅猛发展
B.靠市场经济激发活力
C.得益于传统文化创新发展
D.由复古潮流主导赋能
13.(2025河北秦皇岛一模)下表是联合国教科文组织颁布的一些公约或条例。这些公约和条例的颁布表明(　　)
时间 公约或条例名称
1972年 《保护世界文化和自然遗产公约》
1998年 《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》
2003年 《保护非物质文化遗产公约》
A.联合国对文化遗产实现了有效保护
B.保护文化遗产理念已走进全民心中
C.人类需重视维护文化多样性和创造性
D.各国都注重文物保护的国际合作
二、非选择题(14分)
14.(2025江苏苏州三模)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料　1933年,日军攻陷山海关。傅斯年、蔡元培和时任故宫博物院院长易培基等人主张将故宫文物南迁以避战火,得到国民政府的支持。从2月6日开始,1.3万箱文物经铁路南迁上海。淞沪会战爆发后,故宫博物院派专人将南迁文物分三路向西迁移。由于战事步步紧逼,三路文物先后停放于长沙、汉口、重庆等地,最终运抵四川。这批文物分别保存在当地的山洞、庙宇和民众主动腾出的祠堂中。文物迁移期间,故宫博物院先后参加、组织了全国美展和书画展览会,在向公众展示故宫文物的同时,募集抗战资金。迁移文物还先后远赴伦敦和莫斯科参加“中国艺术展览会”,参观者“莫不称道中国文化之伟大与抗战之坚决”。1945年抗战胜利后,迁移文物分批东归南京。
——摘编自孟国祥
《烽火薪传:抗战时期文化机构大迁移》等
(1)根据材料,概括故宫文物迁移的背景和特点。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析抗战时期故宫文物迁移的历史意义。(6分)
答案：
1.B　唐代中央官学系统中,普通教育、特殊教育、职业教育并行,普通教育中,书学、算学、律学作为专科学校,提供专业技能培训,职业教育涵盖多种专业,学校管理逐渐规范,这有利于培养多元实用人才,B项正确;官学主要为政治统治服务,但专科与职业教育注重培养实用技能(如医学、算学),并非完全政治化,排除A项;专科学校(如算学、律学)课程独立于科举,职业教育注重培养拥有专门技能的人才,并非科举主导,排除C项;唐代普通教育仍占主导,且材料没有比较职业教育与普通教育的地位,排除D项。
2.C　根据表格信息可知,从唐五代至明代,河南、河北、陕西等地书院数量增长缓慢,而浙江、江西、湖南等地书院数量大幅增加,北宋经济重心南移完成后,南方经济持续发展,为书院发展提供物质基础,推动其数量增加,由此可见经济格局变动影响书院分布,C项正确;印刷技术面向全国推广,不会导致各地书院数量增幅差异显著,排除A项;社会流动加快与科举制度相关,与书院数量地区分布不均衡无关,排除B项;唐五代至明科举制度一直在完善,且科举制度是全国性官员选拔制度,不会导致书院高度集中于南方,经济格局变动是根本驱动力,排除D项。
3.B　根据材料并结合所学知识可知,11—12世纪,欧洲商业的发展加速城市经济的发展,市民阶层不断壮大,影响力不断提升,城市市民对文化教育的需求增多,推动了世俗教育的兴起和发展,B项正确;教会在当时仍然有很大影响力,排除A项;庄园制度解体与世俗教育兴起关系不大,排除C项;这一时期欧洲世俗教育的兴起主要得益于城市经济的发展,封建王权的支持不是世俗教育兴起的主要原因,排除D项。
4.A　根据材料可知,法国将《人权宣言》和宪法纳入中小学教育内容,开设公民课等举措,旨在宣扬民主共和理念,强化民众公民意识,A项正确;1881年,法国未面临严重的内外政治危机,排除B项;法国确立共和政体后,主要任务是巩固政权,而非培育民众革命思想,排除C项;这些举措的核心目的是强化民众公民意识,并非推动教育体系改革,排除D项。
5.D　根据材料可知,聋哑人学校培养聋哑儿缝纫、针织、养蚕等技术,目的是让他们自食其力,体现了教育注重培养实用技能,具有实用化倾向,D项正确;一间聋哑人学校的创办不足以说明教育体系健全,排除A项;创办聋哑人学校虽为聋哑人群体提供了学习技能的机会,但是社会公平涵盖经济、政治、文化等诸多领域,是一个复杂的系统工程,排除B项;材料主要围绕聋哑人学校的创办及办学成就展开,未涉及民族工业发展相关内容,排除C项。
6.D　根据材料并结合所学知识可知,中央民族学院的设立,是新中国落实民族平等政策、培养少数民族管理人才的需要,也服务于国家边疆建设与经济发展,D项正确;科教兴国战略提出于1995年,与1951年的时间背景不符,排除A项;题干核心并非强调高等教育规模扩大,发展高等教育是手段,落实民族政策才是目的,排除B项;题干强调招收政策向少数民族倾斜,并非提高了人才选拔标准,排除C项。
7.C　根据材料可知,“域外汉学”即海外对中国的研究,域外汉学丛书整合外国人对中国的研究、中国人外语著作,属于整理域外汉学成果,这些成果能让国人接触海外汉学研究成果,丰富学术视野,C项正确;题干聚焦海外中国问题研究,而非各国历史经验,且改革开放始于1978年,时间与逻辑均不匹配,排除A项;原始资料指档案、文物等第一手史料,题干中学术著作均属于二手史料,排除B项;题干未提及中国史学研究转型,重点是引进海外中国问题研究成果,排除D项。
8.C　根据材料可知,宋代重视国家藏书工作,设置殿阁收藏图书典籍,选拔具备扎实文化基础和卓越学术能力的官员管理和研究馆阁所收藏的典籍,这有利于文化的传承与发展,C项正确;材料没有提到馆阁官员的数量,且馆阁学士多是兼职,不能说明馆阁制度加剧官僚队伍的膨胀,排除A项;“保障了”说法绝对,排除B项;馆阁官员的选拔制度并不是对科举取士的补充或改革,排除D项。
9.D　根据材料“公共图书馆数量不断增加”可知,随着国家的发展和人民文化需求的增长,作为文化传播和知识普及的重要机构,公共图书馆数量的增加适应了社会发展的需要,D项正确;“双百”方针适用于文学艺术和科学研究领域,与公共图书馆数量增加无关,排除A项;材料中并未提及公共图书馆数量增加与古籍保存之间的联系,且公共图书馆的主要功能并非保存古籍,排除B项;工业化的发展依赖资金、技术、原料、人力,而非公共图书馆,排除C项。
10.D　18世纪后期,狄德罗基于启蒙运动的思想成果,提出了设立大型国立公共博物馆的计划,并在法国大革命期间得到了部分实现,在这一时期,自然历史博物馆建立,卢浮宫国立博物馆开放。结合所学知识可知,启蒙运动强调理性,注重教育的作用,博物馆的建立正是这些理念的具体体现,反映了启蒙运动对文化传承的推动作用,D项正确;材料强调的是启蒙运动推动博物馆事业发展,而非博物馆的作用,排除A项;虽然法国是启蒙运动的中心,但这并非题干主旨,排除B项;狄德罗1784年去世,此时法国大革命尚未开始,排除C项。
11.A　《威尼斯宪章》将历史古迹保护范围扩大至城市或乡村环境,《西安宣言》强调文化遗产保护应涵盖遗产周边环境及社会文化活动,这些国际文件强调文化遗产保护与社会环境的协调,注重在发展中保护其完整性,A项正确;保持原始风貌是传统保护观念,材料中保护范围的扩展恰恰承认环境变化与活态传承,而非单纯维持原状,排除B项;材料强调保护范围的扩大,未强调历史古迹的普遍价值,排除C项;国际文件提供理念指导,普及保护法需各国推动,材料未涉及法律普及措施,排除D项。
12.C　材料“灵感来自元代赵孟頫所作《浴马图》”说明故宫博物院文创产品的成功得益于将传统文化与现代技术相结合,C项正确;根据材料“灵感来自元代赵孟頫所作《浴马图》”可知与传统文化有关,且取决于说法绝对,排除A项;市场经济是外因,根本原因是传统文化自身的发展,排除B项;材料体现的是对传统文化的创新发展,不是复古潮流,排除D项。
13.C　从《保护世界文化和自然遗产公约》到《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》,再到《保护非物质文化遗产公约》,反映出人类对不同类型文化遗产保护的重视,表明人类注重维护文化多样性和创造性,C项正确;材料未提供具体保护成效,无法推出实现了有效保护的结论,排除A项;材料未涉及公众对文化遗产保护理念的认知程度,排除B项;各国都注重表述绝对,现实中仍有国家参与不足或执行不力,排除D项。
14.参考答案 (1)背景:日军侵华,华北危机;保护文物免遭战火破坏。
特点:迁移路线:多次转移(上海→西南各省),路线曲折。参与力量:政府支持、故宫博物院主导、民众协助(祠堂存放)。时间跨度:从1933年至1945年,持续时间长。附加功能:举办展览募集资金、宣传抗战,兼具文化保护与抗战动员功能。
(2)文物保护:避免文物毁于战火,保存中华文化遗产。抗战动员:通过展览激发民众爱国情怀,募集资金支持抗战。国际影响:向世界展示中国文化,争取国际社会对中国抗战的同情与支持。文化传承:体现中华民族守护文明的坚韧精神,增强民族凝聚力。
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