(共21张PPT)
语文S版 六年级上
一个这样的老师
【激趣导入】
有个人，他教会我们知识，带我们领会世间万物；更教会我们做人，让我们成为栋梁之才；猜猜他是谁？
老师
初步感知
让我们一起认真看视频，听录音，来看看这位与众不同的老师有什么特别之处？
【生字学习】
凯（kǎi） 凯旋 凯歌
觑（qù） 面面相觑
博（bó） 博大 博士
抿（mǐn） 抿嘴 抿上
轿（jiào） 轿车 轿子
勉（miǎn） 勤勉 勉励
惕（tì） 警惕 惕励
【生字学习】
胸有成竹
郑重其事
形容说话做事时态度非
常严肃认真。
形容大家因惊惧或无可
奈何而互相望着，都不说话。
面面相觑
现比喻做事情动手之前心里已
有主意、有打算、有把握。
【解释字词】
狡黠
狡诈、狡猾
初读感知
课文的主要内容是什么？
怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。
初读感知
怀特森先生为同学们讲了哪一种动物？
冰川期一种叫做凯蒂旺普斯的夜行兽
地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。
冰川期
精读感悟
划出课文里描写科学老师的相关语句读一读，并跟同学说一说，你从这些语句中感受到了一个怎样的老师？
精读感悟
朗读
他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。
怀特老师认识同学们都不知道的凯蒂旺普斯
他不仅知道绝迹了的动物，还知道其具体特征。
怀特森老师是一个博学多才的老师。
精读感悟
朗读
“狡黠”一词突出了老师的鬼机灵。明明是不
不存在的动物，但是老师却依然郑重其事地为我们
讲解。
这是一个爱捉弄学生的老师
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
精读感悟
朗读
以独特的形式让我们明白质疑的重要性
这是一个让我们学会怀疑的老师
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
精读感悟
朗读
怀特森老师是一个教会我们探索的老师。
“上怀特森老师的课，每一节都是
不寻常的探索。”
怀特森老师的每一节课，都让我们充满质疑，都要思考，不能全部接受，要时常想着这个是不是对的。
精读感悟
对于这位科学老师，“我”的态度有什么变化？试着从文中找出相关语句进行体会。
精读感悟
喜欢
吃惊
我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。
愤怒
理解
精读感悟
不习惯质疑
学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进所有课堂
把新怀疑主义带进生活
在怀特老师的影响下，我们的行为有什么变化？
畅所欲言
你喜欢怀特这样的老师吗？
说说你的看法。
课堂总结
这节课，我们认识一个不同的老师，他不单单教会我们知识，更让我们明白了并不是别人说的就是正确的，要时刻保持警惕，用事实、用科学的方法来验证知识。
【板书设计】
一个这样的老师
博学多才
惊呆 愤怒
理解 敬佩
学会探索
【作业布置】
1.把生字组词抄写3遍。
2.将这个故事讲给父母和朋友听。24.一个这样的老师（同步练习）
一、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词（ ） 近义词（ ）
详尽 狡黠
反义词（ ） 反义词（ ）
二、给加点字选择正确的解释。
道：①道路；②方法；③道德；④水流通行的途径。
1．他们是志同道合的好朋友。（ ）
2．我们做什么事都要讲道义。 （ ）
3．此处保证河道畅通。 （ ）
4．身为将军，要深知行军之道。 （ ）
三、用下面加下划线的词语造句。
1.既然是“绝迹”了，那就什么都没有留下。
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2.同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇的瞪大了眼睛。
_______________________________________________________________
四、阅读短文，完成练习。
我的老师
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。21教育网
这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。21·cn·jy·com
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。21·世纪*教育网
他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。www-2-1-cnjy-com
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢
离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。21世纪教育网版权所有
1.将第三自然段中的错别字找出来并改正。
（ ）——（ ）
参考答案：尽——禁
请从第2段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子，并抄写下来：
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3.在课堂上，刘老师是怎样对待学生的？学生的感受怎样？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
4.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深
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六、习作。
同学们，在你们学习和成长的路上，也一定有一位让你印象深刻的老师，请你写一写吧！为我们展示一下你的老师的与众不同之处，自拟题目，不少于400字。
参考答案：
一、
近义词（ 详细 ） 近义词（ 狡猾 ）
详尽 狡黠
反义词（ 粗略 ） 反义词（ 诚恳 ）
二、1.① （解析：志同道合是指志向相同，即志：志向，道：道路。）
2.③ （解析：道义即是道德和正义。）
3.④ （解析：河道就是让水通行的途径，所以选④。）
4．② （解析：行军之道是指行军的方法和方式，所以选②。）
三、（1）既然你要快些回家去，那我们就分开走吧。
（2）听说班里的尖子生小明竟然没及格，大家都面面相觑。（解析：句子通顺即可。）
四、1、尽——禁
2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。或者迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。（解析：此题考查的是对修辞方法的掌握。题目中出现的句子是拟人句，在文中找出拟人句即可。）
3、刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲切。（解析：此题考查的是对文章第七自然段的理解。“倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：‘好!满分!’”这表明刘老师对学生的赞赏。“倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。”这表明对学生的鼓励。这样让学生感到了很亲切，受到鼓舞。）www.21-cn-jy.com
4、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。（解析：此题考查的是对文章中心思想的理解。解答时，根据全文的内容，感受作者对刘老师的赞扬，并通过课堂上、放风筝这两件事，提炼出作者对老师乐观积极的态度的赞赏，注意恰当组织语言答题。）2·1·c·n·j·y
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