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【原创】2026春八下语文阶段测试卷
第三单元学业质量评价
(满分：120分 时间：120分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共22分)
班级开展了“览山河风光，抒人生感悟”专题学习活动，请你参与。
1.小语结合活动主题写了一篇随笔，其中有些语言文字问题还拿不准，请你帮他解决。(共6分)
在这远离尘嚣的幽谷之中，仿佛步入了梦幻的仙境。溪水潺潺流淌，其间的鱼儿佁然不动，俶( chù )尔远逝，灵动而美妙。两岸蒹葭苍苍，随风摇曳，仿佛在诉说着古老的故事。沿着小溪sù( 溯 )洄而上，一片开阔的草地映入眼帘。草地上，野花绽放，散发出迷人的芬芳，引得蝴蝶翩翩起舞。远处，山峦起伏，层层云雾缭绕，增添了几分神秘的色彩在其中。谷中寂寥无人，唯有鸟鸣和风声相伴，更显其宁静与清幽。置身于此，心灵也仿佛受到了 ② (①清洗 ②洗礼)，所有的烦恼都烟消云散，心胸豁然开朗。夜幕降临，明月高悬，繁星点点。在这幽邃的夜晚，我沉醉在这美丽的风景中 ① (①怡然自乐 ②沾沾自喜)，久久不愿离去。
(1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(2)从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分)
(3)画波浪线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。(2分)
删去“在其中”。
2.小文运用课本里的古诗文带领大家感受山川之美与诗意情怀。下面是他的初稿，请你帮忙补充。(8分)
在陶渊明《桃花源记》中，我们感受了“芳草鲜美，① 落英缤纷 ”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，我们领略了洞庭湖“② 气蒸云梦泽 ，③ 波撼岳阳城 ”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了“④ 窈窕淑女 ，君子好逑”的纯真爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且右。⑤ 溯游从之 ，⑥ 宛在水中沚 ”的道路艰辛；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑦ 海内存知己 ，⑧ 天涯若比邻 ”不以山水为远的真挚情谊。
3.小培搜集到一副描写自然美景的对联，但顺序被打乱了，请你帮他将其正确组合。(2分)
融融日 云雾 晚眺 淡淡风 山河 初开
上联： 山河晚眺融融日
下联： 云雾初开淡淡风
4.班委会在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标如图。请你指出其构图要素，并描述其寓意。(6分)
构图要素：春游研学徽标以能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长，同时也要热爱并保护大自然。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共17分)
贺兰山凝眸
乔洪涛
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？(批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。)
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，在它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。(批注：第④段写 )
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？(批注：第⑥段写 )
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。
⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
(选自《经典美文》，有删改)
5.【感知文本】根据文章内容，完成下图。(3分)
6.【聚焦所见】阅读下列句子，完成括号里的任务。(4分)
从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。(从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子表达效果)
示例：运用比喻的修辞手法，将横亘的山脉比作“雄狮”和“卧龙”，生动形象地写出了贺兰山的雄伟气势和磅礴力量，突出了其作为西北屏障的威严与壮美。
7.【体悟情思】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。(4分)
示例一：第④段写作者初以为贺兰山是沉寂、死亡之山，但岩羊的突然出现瞬间打破了这种印象。它们矫健的身姿、如履平地的奔跑、坚毅淡定的眼神，与人类形成鲜明对比，让作者深感震撼。作者与岩羊对视，仿佛在它的眼中看到了自己的孱弱和贺兰山的巍峨，表达了对岩羊顽强生命力的由衷赞叹和对贺兰山精神的初步感悟。
示例二：第⑥段写作者在山谷深处探寻到贺兰山岩画。这些用坚硬石头刻在坚硬石头上的粗粝线条，记录了几万年前先民的劳动、生活和情感。作者触摸岩画，仿佛感受到刻石的力度和先民的温度，岩画放射的光芒让他热泪盈眶。这让他思考血脉的相通与精神的传承，表达了对远古文明的深深敬意和对先民智慧与坚韧的强烈共鸣。
8.【领悟精神】作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。(6分)
“西北精神”的内涵是：在粗粝、严酷的自然环境中，依然保持着顽强的生命力、坚韧不拔的意志和生生不息的文明传承。具体体现在：①贺兰山本身“坚硬厚重”，用坚实的臂膀为平原阻隔风沙，象征着沉稳、担当与守护；②岩石罅隙中的植物和峭壁上奔跑的岩羊，展现了生命在绝境中顽强生存、不屈不挠的拼搏精神；③先民在坚硬的山石上刻下岩画，将思想与情感代代相传，体现了勇于创造、铭记历史、传承文明的智慧与执着。这种精神是西北大地最宝贵的财富，是高古的，也是永恒的。
(二)阅读下面的文章，完成9～11题。(共11分)
大隐富春江
魏楷容
①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。
②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化底蕴。
③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。作为刘秀青年时期的同窗好友严子陵，积极帮助刘秀起兵，历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，意欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出，拒封“谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。
④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全长一百多公里，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。
⑤六百多年前，一位仕途坎坷，命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了“画中之兰亭”的《富春山居图》，旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色，疏密有致，远景重山起伏，群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境界，洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。
⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是剩山图，后半卷是无用师卷，但丝毫不影响其作品成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。
⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵“不事权贵”到吴均“归隐山水”，再到黄公望的《富春山居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗金黄。面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。
(选自《行走山水间，回望来时路》，有删改)
小语在阅读本文后，打算集结班上的文学爱好者，将本文拍成微视频，放在班级的公众号里，请和她一起，完成下面任务。
9.【任务一：梳内容】视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人情怀。请参照示例，帮小语完成内容梳理。(2分)
严子陵： 不慕仕途，归隐耕钓
吴均：摆脱名利，沉醉山水
黄公望： 醉情山水，入道隐居
10.【任务二：品文字】视频组安排小语负责文字品读，请按具体要求完成下面文句的赏析和理解。(4分)
如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。(结合上下文，从内容和结构两方面分析画线句的作用)
内容上：强调了富春江是天然的山水画和隐居地，突出其独特的自然与文化魅力，表达了对富春江的赞美与喜爱。结构上：开篇点题，总领全文，为下文写严子陵、吴均、黄公望等文人在富春江的隐居事迹作铺垫。
11.【任务三：选背景】该摄制组打算给这部微视频配背景音乐，下面哪首曲子更合适？请从内容和主旨两方面阐述选择它的理由。(5分)
A.《义勇军进行曲》 B.《命运交响曲》 C.《高山流水》
我选择C。理由：《高山流水》是中国古典音乐中表现山水意境的经典曲目，其悠扬、空灵的旋律与文中富春江的山水美景以及文人隐居的闲适意境相契合，能够更好地烘托出文章所表达的宁静、超脱的氛围和主旨。而《义勇军进行曲》是激昂的进行曲，多用于表达爱国、奋斗等主题；《命运交响曲》则充满强烈的冲突和抗争精神，均与本文所描绘的山水隐居主题不符。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓石五丈②，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，壮甚。俯仰度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
(节选自苏轼《东坡志林》)
【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②磓(duī)石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是一种测量水的深度的方法。③崖：边。④掬(jū)：捧。⑤余甘：橄榄的别称。
12.下列句子中，加点字的意思不同的一项是( D )(2分)
A.心乐之 好之者不如乐之者(《＜论语＞十二章》)
B.潭中鱼可百许头 高可二黍许(《核舟记》)
C.乃记之而去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)
D.书以付过 与朱元思书(《与朱元思书》)
【解析】A.相同，以……为乐。B.相同，表示约数。C.相同，离开。D.不同，写，记录/书信。故选：D。
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
14.明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。(3分)
柳宗元在《小石潭记》中通过直接描写和间接描写相结合的方式，突出了水的特点。直接描写体现在对潭水的清澈透明的描述，间接描写则通过描写潭中游鱼、日光、影子等，侧面烘托出潭水的清澈。
15.柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，【甲】【乙】两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。(4分)
相同点：柳宗元、苏轼二人，才学卓著却人生坎坷，面对人生困境，二人都寄情山水、述诸文字以自我排解。
不同点：【甲】文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子营造了凄寒幽邃的环境氛围，表达了作者被贬谪后的孤凄悲凉之情；【乙】文描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，展现了他随遇而安、豁达乐观的心态。
【乙文参考译文】
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，在稍微偏北的地方，有一挂一百仞高的瀑布。山中有八九个弯道，弯道处就是潭，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，既令人欢喜又让人畏惧。水边有几十处巨大的脚印，这就是所谓的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，看山上的火烧云，十分壮观。我们时而上坡，时而下坡，辗转走过几个山谷，到了江边。山月出来，我们乘船荡漾在江流中，用手拨弄水中碧玉明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄和煮菜，回头看自己的影子，有种萧索感，再也睡不着了，写下这些文字交给苏过。东坡记。
(二)阅读下面两首诗，完成16～17题。(共4分)
式 微 式微式微，胡不归？ 微君之故， 胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬， 胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤
采 葛 彼采葛兮，一日不见， 如三月兮。 彼采萧兮，一日不见， 如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见， 如三岁兮。 批注： 画线三句重叠中只变换了一处，从“三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之中，时间越来越久。这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓
16.这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。《式微》围绕“ 归 ”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“ 见 ”字反复咏叹。(2分)
17.《诗经》多采用重章叠句的形式，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》画线句批注，给《采葛》画线句做一个赏析式批注。(2分)
四、整本书阅读(5分)
18.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参加。(共5分)
经典 “谈”经典
① 《春秋》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，约九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径
② 《诗经》 它是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，据传是孔子编订的
(1)请将上表补充完整。(2分)
(2)作者在序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌①为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”作者的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？(3分)
【注释】①筌(quán)：用竹或草编制的捕鱼器具。
示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
五、作文(50分)
19.请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。(50分)
书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。培根曾说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；普希金认为“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”……
上述关于“读书”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一项进行写作。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：围绕你读过的一本书，写一篇读后感。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
统编八下语文阶段性测试卷 讲解课件
2026春八下语文第3单元学业质量评价卷
(满分：120分 时间：120分钟)
河南等地适用
一、积累与运用(共22分)
班级开展了“览山河风光，抒人生感悟”专题学习活动，请你参与。
1.小语结合活动主题写了一篇随笔，其中有些语言文字问题还拿不准，请你帮他解决。(共6分)
在这远离尘嚣的幽谷之中，仿佛步入了梦幻的仙境。溪水潺潺流淌，其间的鱼儿佁然不动，俶( )尔远逝，灵动而美妙。两岸蒹葭苍苍，随风摇曳，仿佛在诉说着古老的故事。沿着小溪sù( )洄而上，一片开阔的草地映入眼帘。草地上，野花绽放，散发出迷人的芬芳，引得蝴蝶翩翩起舞。远处，山峦起伏，层层云雾缭绕，增添了几分神秘的色彩在其中。
chù
溯
谷中寂寥无人，唯有鸟鸣和风声相伴，更显其宁静与清幽。置身于此，心灵也仿佛受到了____(①清洗 ②洗礼)，所有的烦恼都烟消云散，心胸豁然开朗。夜幕降临，明月高悬，繁星点点。在这幽邃的夜晚，我沉醉在这美丽的风景中____(①怡然自乐 ②沾沾自喜)，久久不愿离去。
(1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(2)从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分)
(3)画波浪线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。(2分)
②
①
删去“在其中”。
2.小文运用课本里的古诗文带领大家感受山川之美与诗意情怀。下面是他的初稿，请你帮忙补充。(8分)
在陶渊明《桃花源记》中，我们感受了“芳草鲜美，①__________”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，我们领略了洞庭湖“②_____
__________，③____________”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了“④__________，君子好逑”的纯真爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且右。⑤__________ ，⑥____________”的道路艰辛；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑦____________，⑧____________”不以山水为远的真挚情谊。
落英缤纷
气蒸
波撼岳阳城
窈窕淑女
溯游从之
宛在水中沚
海内存知己
天涯若比邻
云梦泽
3.小培搜集到一副描写自然美景的对联，但顺序被打乱了，请你帮他将其正确组合。(2分)
融融日 云雾 晚眺 淡淡风 山河 初开
上联：_________________
下联：_________________
山河晚眺融融日
云雾初开淡淡风
4.班委会在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标如图。请你指出其构图要素，并描述其寓意。(6分)
构图要素：春游研学徽标以能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长，同时也要热爱并保护大自然。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共17分)
贺兰山凝眸
乔洪涛
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？(批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。)
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，在它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。(批注：第④段写______)
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？(批注：第⑥段写_______)
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。
⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；
“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
(选自《经典美文》，有删改)
5.【感知文本】根据文章内容，完成下图。(3分)
岩羊
深入腹地
岩画
6.【聚焦所见】阅读下列句子，完成括号里的任务。(4分)
从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。(从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子表达效果)
示例：运用比喻的修辞手法，将横亘的山脉比作“雄狮”和“卧龙”，生动形象地写出了贺兰山的雄伟气势和磅礴力量，突出了其作为西北屏障的威严与壮美。
7.【体悟情思】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。(4分)
示例一：第④段写作者初以为贺兰山是沉寂、死亡之山，但岩羊的突然出现瞬间打破了这种印象。它们矫健的身姿、如履平地的奔跑、坚毅淡定的眼神，与人类形成鲜明对比，让作者深感震撼。作者与岩羊对视，仿佛在它的眼中看到了自己的孱弱和贺兰山的巍峨，表达了对岩羊顽强生命力的由衷赞叹和对贺兰山精神的初步感悟。
示例二：第⑥段写作者在山谷深处探寻到贺兰山岩画。这些用坚硬石头刻在坚硬石头上的粗粝线条，记录了几万年前先民的劳动、生活和情感。作者触摸岩画，仿佛感受到刻石的力度和先民的温度，岩画放射的光芒让他热泪盈眶。这让他思考血脉的相通与精神的传承，表达了对远古文明的深深敬意和对先民智慧与坚韧的强烈共鸣。
8.【领悟精神】作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。(6分)
“西北精神”的内涵是：在粗粝、严酷的自然环境中，依然保持着顽强的生命力、坚韧不拔的意志和生生不息的文明传承。具体体现在：①贺兰山本身“坚硬厚重”，用坚实的臂膀为平原阻隔风沙，象征着沉稳、担当与守护；②岩石罅隙中的植物和峭壁上奔跑的岩羊，展现了生命在绝境中顽强生存、不屈不挠的拼搏精神；③先民在坚硬的山石上刻下岩画，将思想与情感代代相传，体现了勇于创造、铭记历史、传承文明的智慧与执着。这种精神是西北大地最宝贵的财富，是高古的，也是永恒的。
(二)阅读下面的文章，完成9～11题。(共11分)
大隐富春江
魏楷容
①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。
②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化
底蕴。
③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。作为刘秀青年时期的同窗好友严子陵，积极帮助刘秀起兵，历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，意欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出，拒封“谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。
④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全长一百多公里，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。
⑤六百多年前，一位仕途坎坷，命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了“画中之兰亭”的《富春山居图》，旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色，疏密有致，远景重山起伏，群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境界，洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。
⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是剩山图，后半卷是无用师卷，但丝毫不影响其作品成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。
⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵“不事权贵”到吴均
“归隐山水”，再到黄公望的《富春山居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗金黄。面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。
(选自《行走山水间，回望来时路》，有删改)
小语在阅读本文后，打算集结班上的文学爱好者，将本文拍成微视频，放在班级的公众号里，请和她一起，完成下面任务。
9.【任务一：梳内容】视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人情怀。请参照示例，帮小语完成内容梳理。(2分)
严子陵：______________________
吴均：摆脱名利，沉醉山水
黄公望：______________________
不慕仕途，归隐耕钓
醉情山水，入道隐居
10.【任务二：品文字】视频组安排小语负责文字品读，请按具体要求完成下面文句的赏析和理解。(4分)
如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。(结合上下文，从内容和结构两方面分析画线句的作用)
内容上：强调了富春江是天然的山水画和隐居地，突出其独特的自然与文化魅力，表达了对富春江的赞美与喜爱。结构上：开篇点题，总领全文，为下文写严子陵、吴均、黄公望等文人在富春江的隐居事迹作铺垫。
11.【任务三：选背景】该摄制组打算给这部微视频配背景音乐，下面哪首曲子更合适？请从内容和主旨两方面阐述选择它的理由。(5分)
A.《义勇军进行曲》 B.《命运交响曲》 C.《高山流水》
我选择C。理由：《高山流水》是中国古典音乐中表现山水意境的经典曲目，其悠扬、空灵的旋律与文中富春江的山水美景以及文人隐居的闲适意境相契合，能够更好地烘托出文章所表达的宁静、超脱的氛围和主旨。而《义勇军进行曲》是激昂的进行曲，多用于表达爱国、奋斗等主题；《命运交响曲》则充满强烈的冲突和抗争精神，均与本文所描绘的山水隐居主题不符。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓石五丈②，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，壮甚。俯仰度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
(节选自苏轼《东坡志林》)
【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②磓(duī)石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是一种测量水的深度的方法。③崖：边。④掬(jū)：捧。⑤余甘：橄榄的别称。
12.下列句子中，加点字的意思不同的一项是( )(2分)
A.心乐之 好之者不如乐之者(《 〈论语〉十二章》)
B.潭中鱼可百许头 高可二黍许(《核舟记》)
C.乃记之而去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)
D.书以付过 与朱元思书(《与朱元思书》)
D
【解析】A.相同，以……为乐。B.相同，表示约数。C.相同，离开。D.不同，写，记录/书信。故选：D。
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
14.明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。(3分)
柳宗元在《小石潭记》中通过直接描写和间接描写相结合的方式，突出了水的特点。直接描写体现在对潭水的清澈透明的描述，间接描写则通过描写潭中游鱼、日光、影子等，侧面烘托出潭水的清澈。
15.柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，【甲】
【乙】两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。(4分)
相同点：柳宗元、苏轼二人，才学卓著却人生坎坷，面对人生困境，二人都寄情山水、述诸文字以自我排解。
不同点：【甲】文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子营造了凄寒幽邃的环境氛围，表达了作者被贬谪后的孤凄悲凉之情；【乙】文描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，展现了他随遇而安、豁达乐观的心态。
【乙文参考译文】
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，在稍微偏北的地方，有一挂一百仞高的瀑布。山中有八九个弯道，弯道处就是潭，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，既令人欢喜又让人畏惧。水边有几十处巨大的脚印，这就是所谓的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，看山上的火烧云，十分壮观。我们时而上坡，时而下坡，辗转走过几个山谷，到了江边。山月出来，我们乘船荡漾在江流中，用手拨弄水中碧玉明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄和煮菜，回头看自己的影子，有种萧索感，再也睡不着了，写下这些文字交给苏过。东坡记。
(二)阅读下面两首诗，完成16～17题。(共4分)
式 微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤
16.这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。《式微》围绕“____”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“____”字反复咏叹。(2分)
17.《诗经》多采用重章叠句的形式，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》画线句批注，给《采葛》画线句做一个赏析式批注。(2分)
采 葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 批注：_____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
画线三句重叠中只变换了一处，从“三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之中，时间越来越久。这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓
归
见
四、整本书阅读(5分)
18.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参加。(共5分)
经典 “谈”经典
①_________ 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，约九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径
②_________ 它是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，据传是孔子编订的
《春秋》
《诗经》
(1)请将上表补充完整。(2分)
(2)作者在序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌①为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”作者的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？(3分)
【注释】①筌(quán)：用竹或草编制的捕鱼器具。
示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
五、作文(50分)
19.请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。(50分)
书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。培根曾说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；普希金认为“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”……
上述关于“读书”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一项进行写作。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：围绕你读过的一本书，写一篇读后感。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
Thanks!
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【原创】2026春八下语文阶段测试卷
第三单元学业质量评价
(满分：120分 时间：120分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共22分)
班级开展了“览山河风光，抒人生感悟”专题学习活动，请你参与。
1.小语结合活动主题写了一篇随笔，其中有些语言文字问题还拿不准，请你帮他解决。(共6分)
在这远离尘嚣的幽谷之中，仿佛步入了梦幻的仙境。溪水潺潺流淌，其间的鱼儿佁然不动，俶( chù )尔远逝，灵动而美妙。两岸蒹葭苍苍，随风摇曳，仿佛在诉说着古老的故事。沿着小溪sù( 溯 )洄而上，一片开阔的草地映入眼帘。草地上，野花绽放，散发出迷人的芬芳，引得蝴蝶翩翩起舞。远处，山峦起伏，层层云雾缭绕，增添了几分神秘的色彩在其中。谷中寂寥无人，唯有鸟鸣和风声相伴，更显其宁静与清幽。置身于此，心灵也仿佛受到了 ② (①清洗 ②洗礼)，所有的烦恼都烟消云散，心胸豁然开朗。夜幕降临，明月高悬，繁星点点。在这幽邃的夜晚，我沉醉在这美丽的风景中 ① (①怡然自乐 ②沾沾自喜)，久久不愿离去。
(1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(2)从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分)
(3)画波浪线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。(2分)
删去“在其中”。
2.小文运用课本里的古诗文带领大家感受山川之美与诗意情怀。下面是他的初稿，请你帮忙补充。(8分)
在陶渊明《桃花源记》中，我们感受了“芳草鲜美，① 落英缤纷 ”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，我们领略了洞庭湖“② 气蒸云梦泽 ，③ 波撼岳阳城 ”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了“④ 窈窕淑女 ，君子好逑”的纯真爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且右。⑤ 溯游从之 ，⑥ 宛在水中沚 ”的道路艰辛；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑦ 海内存知己 ，⑧ 天涯若比邻 ”不以山水为远的真挚情谊。
3.小培搜集到一副描写自然美景的对联，但顺序被打乱了，请你帮他将其正确组合。(2分)
融融日 云雾 晚眺 淡淡风 山河 初开
上联： 山河晚眺融融日
下联： 云雾初开淡淡风
4.班委会在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标如图。请你指出其构图要素，并描述其寓意。(6分)
构图要素：春游研学徽标以能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长，同时也要热爱并保护大自然。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成5～8题。(共17分)
贺兰山凝眸
乔洪涛
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？(批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。)
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，在它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。(批注：第④段写 )
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？(批注：第⑥段写 )
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。
⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
(选自《经典美文》，有删改)
5.【感知文本】根据文章内容，完成下图。(3分)
6.【聚焦所见】阅读下列句子，完成括号里的任务。(4分)
从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。(从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子表达效果)
示例：运用比喻的修辞手法，将横亘的山脉比作“雄狮”和“卧龙”，生动形象地写出了贺兰山的雄伟气势和磅礴力量，突出了其作为西北屏障的威严与壮美。
7.【体悟情思】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。(4分)
示例一：第④段写作者初以为贺兰山是沉寂、死亡之山，但岩羊的突然出现瞬间打破了这种印象。它们矫健的身姿、如履平地的奔跑、坚毅淡定的眼神，与人类形成鲜明对比，让作者深感震撼。作者与岩羊对视，仿佛在它的眼中看到了自己的孱弱和贺兰山的巍峨，表达了对岩羊顽强生命力的由衷赞叹和对贺兰山精神的初步感悟。
示例二：第⑥段写作者在山谷深处探寻到贺兰山岩画。这些用坚硬石头刻在坚硬石头上的粗粝线条，记录了几万年前先民的劳动、生活和情感。作者触摸岩画，仿佛感受到刻石的力度和先民的温度，岩画放射的光芒让他热泪盈眶。这让他思考血脉的相通与精神的传承，表达了对远古文明的深深敬意和对先民智慧与坚韧的强烈共鸣。
8.【领悟精神】作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。(6分)
“西北精神”的内涵是：在粗粝、严酷的自然环境中，依然保持着顽强的生命力、坚韧不拔的意志和生生不息的文明传承。具体体现在：①贺兰山本身“坚硬厚重”，用坚实的臂膀为平原阻隔风沙，象征着沉稳、担当与守护；②岩石罅隙中的植物和峭壁上奔跑的岩羊，展现了生命在绝境中顽强生存、不屈不挠的拼搏精神；③先民在坚硬的山石上刻下岩画，将思想与情感代代相传，体现了勇于创造、铭记历史、传承文明的智慧与执着。这种精神是西北大地最宝贵的财富，是高古的，也是永恒的。
(二)阅读下面的文章，完成9～11题。(共11分)
大隐富春江
魏楷容
①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。
②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化底蕴。
③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。作为刘秀青年时期的同窗好友严子陵，积极帮助刘秀起兵，历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，意欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出，拒封“谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。
④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全长一百多公里，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。
⑤六百多年前，一位仕途坎坷，命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了“画中之兰亭”的《富春山居图》，旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色，疏密有致，远景重山起伏，群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境界，洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。
⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是剩山图，后半卷是无用师卷，但丝毫不影响其作品成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。
⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵“不事权贵”到吴均“归隐山水”，再到黄公望的《富春山居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗金黄。面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。
(选自《行走山水间，回望来时路》，有删改)
小语在阅读本文后，打算集结班上的文学爱好者，将本文拍成微视频，放在班级的公众号里，请和她一起，完成下面任务。
9.【任务一：梳内容】视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人情怀。请参照示例，帮小语完成内容梳理。(2分)
严子陵： 不慕仕途，归隐耕钓
吴均：摆脱名利，沉醉山水
黄公望： 醉情山水，入道隐居
10.【任务二：品文字】视频组安排小语负责文字品读，请按具体要求完成下面文句的赏析和理解。(4分)
如果，一条大江，就是一幅天然的山水画；如果，一片山水，就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。(结合上下文，从内容和结构两方面分析画线句的作用)
内容上：强调了富春江是天然的山水画和隐居地，突出其独特的自然与文化魅力，表达了对富春江的赞美与喜爱。结构上：开篇点题，总领全文，为下文写严子陵、吴均、黄公望等文人在富春江的隐居事迹作铺垫。
11.【任务三：选背景】该摄制组打算给这部微视频配背景音乐，下面哪首曲子更合适？请从内容和主旨两方面阐述选择它的理由。(5分)
A.《义勇军进行曲》 B.《命运交响曲》 C.《高山流水》
我选择C。理由：《高山流水》是中国古典音乐中表现山水意境的经典曲目，其悠扬、空灵的旋律与文中富春江的山水美景以及文人隐居的闲适意境相契合，能够更好地烘托出文章所表达的宁静、超脱的氛围和主旨。而《义勇军进行曲》是激昂的进行曲，多用于表达爱国、奋斗等主题；《命运交响曲》则充满强烈的冲突和抗争精神，均与本文所描绘的山水隐居主题不符。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面的文言文，完成12～15题。(共11分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓石五丈②，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，壮甚。俯仰度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
(节选自苏轼《东坡志林》)
【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②磓(duī)石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是一种测量水的深度的方法。③崖：边。④掬(jū)：捧。⑤余甘：橄榄的别称。
12.下列句子中，加点字的意思不同的一项是( D )(2分)
A.心乐之 好之者不如乐之者(《＜论语＞十二章》)
B.潭中鱼可百许头 高可二黍许(《核舟记》)
C.乃记之而去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)
D.书以付过 与朱元思书(《与朱元思书》)
【解析】A.相同，以……为乐。B.相同，表示约数。C.相同，离开。D.不同，写，记录/书信。故选：D。
13.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
14.明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。(3分)
柳宗元在《小石潭记》中通过直接描写和间接描写相结合的方式，突出了水的特点。直接描写体现在对潭水的清澈透明的描述，间接描写则通过描写潭中游鱼、日光、影子等，侧面烘托出潭水的清澈。
15.柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，【甲】【乙】两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。(4分)
相同点：柳宗元、苏轼二人，才学卓著却人生坎坷，面对人生困境，二人都寄情山水、述诸文字以自我排解。
不同点：【甲】文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子营造了凄寒幽邃的环境氛围，表达了作者被贬谪后的孤凄悲凉之情；【乙】文描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，展现了他随遇而安、豁达乐观的心态。
【乙文参考译文】
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，在稍微偏北的地方，有一挂一百仞高的瀑布。山中有八九个弯道，弯道处就是潭，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，既令人欢喜又让人畏惧。水边有几十处巨大的脚印，这就是所谓的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，看山上的火烧云，十分壮观。我们时而上坡，时而下坡，辗转走过几个山谷，到了江边。山月出来，我们乘船荡漾在江流中，用手拨弄水中碧玉明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄和煮菜，回头看自己的影子，有种萧索感，再也睡不着了，写下这些文字交给苏过。东坡记。
(二)阅读下面两首诗，完成16～17题。(共4分)
式 微 式微式微，胡不归？ 微君之故， 胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬， 胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤
采 葛 彼采葛兮，一日不见， 如三月兮。 彼采萧兮，一日不见， 如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见， 如三岁兮。 批注： 画线三句重叠中只变换了一处，从“三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之中，时间越来越久。这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓
16.这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。《式微》围绕“ 归 ”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“ 见 ”字反复咏叹。(2分)
17.《诗经》多采用重章叠句的形式，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》画线句批注，给《采葛》画线句做一个赏析式批注。(2分)
四、整本书阅读(5分)
18.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参加。(共5分)
经典 “谈”经典
① 《春秋》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，约九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径
② 《诗经》 它是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，据传是孔子编订的
(1)请将上表补充完整。(2分)
(2)作者在序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌①为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”作者的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？(3分)
【注释】①筌(quán)：用竹或草编制的捕鱼器具。
示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
五、作文(50分)
19.请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。(50分)
书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。培根曾说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；普希金认为“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”……
上述关于“读书”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一项进行写作。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：围绕你读过的一本书，写一篇读后感。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
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