初中（中考）文言文《唐雎不辱使命》经典题（含答案）

初中（中考）文言文《唐雎不辱使命》经典题
1.请在《唐雎不辱使命》一文里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）
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2.秦国企图用____的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎__________一事。“___________”写出了这场外交斗争的结局。 （3分）
3.同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气________ ，而唐雎语气________ 。（2分）
4.唐雎是怎样劝谏秦王的？（2分）
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5.说说“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”在文中的表达作用。（2分）
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6.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）
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7.结合句子的内容说说加点词的表达效果。（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
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8.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（2分）
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9.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）
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10.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。（2分）
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11.请为下面的句子划分朗读节奏（划两处）。（2分）
先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 谕 矣
12.秦王对唐雎的态度前后有什么变化？（用原文回答）（3分）
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13.唐雎取得成功的原因是什么？（3分）
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14.请概括秦王和唐雎的性格特点。（4分）
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15.战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层，有学士、辩士、义士、逸士等。请结合课文说说唐雎属于哪类“士”。（4分）
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16.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？（3分）
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17.文中多处运用对比手法，请找出来并说说其作用。（3分）
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18.自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2分）
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答案：
1.请在《唐雎不辱使命》一文里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）
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1.“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？”
2.秦国企图用____的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎__________一事。“___________”写出了这场外交斗争的结局。 （3分）
2.易地 出使秦国 长跪而谢之
3.同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气________ ，而唐雎语气________ 。（2分）
3.委婉 坚定
4.唐雎是怎样劝谏秦王的？（2分）
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4.针锋相对，直言相谏。
5.说说“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”在文中的表达作用。（2分）
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5.用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
6.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）
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6.你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
7.结合句子的内容说说加点词的表达效果。（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
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7.增强语气，表现秦王对“布衣之怒”的鄙视。（只答“增强语气”给1分）
8.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（2分）
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8.①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
9.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）
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9.不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神。
10.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。（2分）
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10.迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。
11.请为下面的句子划分朗读节奏（划两处）。（2分）
先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 谕 矣
11. 先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 谕 矣
12.秦王对唐雎的态度前后有什么变化？（用原文回答）（3分）
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12.怫然怒→色挠→长跪而谢之。
13.唐雎取得成功的原因是什么？（3分）
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13.（1）有强烈的爱国之心，将个人生死置之度外。（2）不畏强权、胆识过人。（3）善于抓住对方的弱点进行劝说。（4）用历史人物的例子作类比。（5）采用了针锋相对的应对技巧。（答出其中三点即可）
14.请概括秦王和唐雎的性格特点。（4分）
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14.秦王：狡诈贪婪、以强凌弱、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏；
唐雎：从容镇定、有勇有谋、正气凛然、不卑不亢、爱国忠君、不畏强暴、视死如归。
15.战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层，有学士、辩士、义士、逸士等。请结合课文说说唐雎属于哪类“士”。（4分）
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15.唐雎既是辩士也是义士。作为辩士，唐雎面对秦王以五十里地换安陵的要求，针锋相对，据理力争，以“受地于先王”的立场回击秦王的欺骗与威胁，用“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，引出专诸、聂政、要离行刺的故事，在气势上压倒对方。并且暗示秦王自己要效法这三人，随后拔剑而起，让秦王彻底屈服。唐雎为了国家利益，大义凛然，视死如归，也可见其“义”。
16.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？（3分）
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16.语言（或“对话”）描写，突出人物思想性格，推动故事情节发展。
17.文中多处运用对比手法，请找出来并说说其作用。（3分）
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17.第2段中秦王与唐雎的对话，第3段中的“布衣之怒”与“天子之怒”，第4段秦王“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对比。
通过对比手法，唐雎和秦王的形象互为衬托，突出了唐雎为守护国土而不畏强暴、敢于斗争的形象。
18.自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2分）
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18.（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）蔺相如出使秦国，完璧归赵。
（4）葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
（5）烛之武退秦师，救郑国于危难之中。