初中（中考）文言文《送东阳马生序》经典题（含答案）

初中（中考）文言文《送东阳马生序》经典题
1.《送东阳马生序》中写了哪些困难？作者是如何克服这些困难的？（4分）
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2.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） _______________________________________________________________________________
3.文中哪些句子说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因？（3分）
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4.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“______”与“______”之间的矛盾决定的。（摘录原文词语回答）（2分）
5.下面的文字表现了宋濂怎样的优秀品质？（请用自己的话概括）（3分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
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6.“人多以书假余”的原因是：____________________________。（用原文回答）（2分）
7.划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（1分）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
8.宋濂对乡之先达持怎样的态度？你是否赞同这种从师态度？为什么？（4分）
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9.第1段以什么表达方式为主？请归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”的原因。（4分）
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10.《送东阳马生序》运用了对比的写作手法。请找出一处。（2分）
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11.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？（3分）
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12.《送东阳马生序》运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是“_________________”。（请用文中原句回答）（2分）
13.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）
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14.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”运用了什么表达方式？联系实际，谈谈你对这句话的感受或体会。（4分）
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15.《送东阳马生序》多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的反比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的______。（1分）
16.作者都回忆了自己读书的情形，有什么用意，请简要分析。（2分）
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17.作者的劝说方式有什么特点，请简要分析。（3分）
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18.假如你是马君，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？（2分）
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19.《送东阳马生序》记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。（4分）
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20.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。（4分）
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答案：
1.《送东阳马生序》中写了哪些困难？作者是如何克服这些困难的？（4分）
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1.①得书之艰→借书抄录，博览群书。
②叩问之难→远行求师，虚心求教。
③奔走之劳→负箧曳屣，志坚行苦。
④生活之苦→一心向学，乐以忘忧。
2.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） _______________________________________________________________________________
2.①刻苦学习。②博览群书。③虚心求教。
3.文中哪些句子说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因？（3分）
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3.“余幼时即嗜学”“慕圣贤之道”“以中有足乐者”。
4.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“______”与“______”之间的矛盾决定的。（摘录原文词语回答）（2分）
4.嗜学 家贫（顺序可换）
5.下面的文字表现了宋濂怎样的优秀品质？（请用自己的话概括）（3分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
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5.勤奋好学；勇于克服困难；诚信。
6.“人多以书假余”的原因是：____________________________。（用原文回答）（2分）
6.录毕，走送之，不敢稍逾约
7.划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（1分）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
7.又患/无硕师名人与游
8.宋濂对乡之先达持怎样的态度？你是否赞同这种从师态度？为什么？（4分）
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8.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，不敢出言，“色恭”“礼至”。
示例一：赞同，学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。
示例二：不赞同，我们要善于表达自己的疑问或想法，与老师平等地交流、沟通，这样利于求得真知。
9.第1段以什么表达方式为主？请归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”的原因。（4分）
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9.以记叙为主。勤奋好学，不怕艰苦，虚心求教。
10.《送东阳马生序》运用了对比的写作手法。请找出一处。（2分）
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10.示例一：“我”与先达的对比（或：“我”谦恭求教与先达严厉对比）。
示例二：“我”与富家子弟的对比（或：“我”的贫寒与富家子弟的奢华对比）；
示例三：“我”与诸生的对比（或：“我”与诸生求学条件的对比）；
示例四：“我”手录书与诸生有众多可读之书对比；
示例五：“我”奔走求学与诸子坐大厦之下安然读书对比；
示例六：“我”与诸生求师境遇对比。
示例七：诸生中业不精、德不成者与“我”的专注的对比。
11.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？（3分）
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11.“同舍生”服饰的华贵与“我”“缊袍敝衣”形成鲜明对比，通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，突出求学信念之坚定。
12.《送东阳马生序》运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是“_________________”。（请用文中原句回答）（2分）
12.略无慕艳意
13.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）
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13作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困或“以中有足乐者”（“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”）。
14.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”运用了什么表达方式？联系实际，谈谈你对这句话的感受或体会。（4分）
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14.表达方式：议论。
感受体会：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
15.《送东阳马生序》多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的反比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的______。（1分）
15.正比
16.作者都回忆了自己读书的情形，有什么用意，请简要分析。（2分）
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16.强调自己读书的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。
17.作者的劝说方式有什么特点，请简要分析。（3分）
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17.作者现身说法，从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书，态度恳切，让人易于接受。
18.假如你是马君，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？（2分）
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18.要点：一是敬佩或感谢：二是决心不辜负希望。（其他说法言之有理即可）
19.《送东阳马生序》记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。（4分）
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19.示例一：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。
示例二：句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。
20.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。（4分）
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20.品质符合原文内容，可从勤奋、坚韧、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等方面作答（1分）；结合自身实际（2分）；清楚表达（1分）。
示例：作者的勤奋对我触动最大。懒惰是我最大的缺点，做事经常任性，习惯拖延，今后一定改正。