8.20.1 生物的生存依赖一定的环境（第2课时） 课件 (共28张PPT)2025—2026学年《生物》8年级下册（北师大版）
文档属性
| 名称 | 8.20.1 生物的生存依赖一定的环境（第2课时） 课件 (共28张PPT)2025—2026学年《生物》8年级下册（北师大版） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-04 00:00:00 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
生物学 八年级下册
第20章 生态系统及其稳定性
第1节 生物的生存依赖一定的环境 第2课时
影响鼠妇分布的因素不仅有光，还有温度、湿度、其他生物等环境因素。
思考：环境能影响生物，生物也能影响和改变环境吗？
生物能影响和改变环境
蚯蚓改良土壤
蝗虫啃食庄稼
森林净化空气
生物在适应环境的同时，生物的生命活动也会影响和改变环境。
思考：
在森林和草地中凉爽和舒适的感觉一样吗？这种感觉可以用科学的方法准确测量吗？
为什么人们常说“大树底下好乘凉”？
思考下列问题：
（1）提出的具体问题是什么？
（2）作出假设及假设的依据是什么？
（3）实验中可能用到的材料和用具有哪些？
（4）如何设计实验？
（5）如何实施实验？
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
1
【提出问题】
不同植被类型对环境的温度和湿度有影响吗？
【作出假设】
植物对环境的温度和湿度有影响，丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
4人一组进行合作，讨论和设计本小组的实验方案。
【设计实验】
问题1：怎样测量空气湿度？空气湿度如何表示？
干湿温度计（左：温度计正面观；右：温度计球部背面观）
盛水容器
【设计实验】
问题2：结合我们的校园环境，仔细考虑你们小组准备选择哪里作为测量地点？什么时间测量？需要控制的单一变量是什么？
植被覆盖情况不同——灌丛、草坪和裸地。
实测地点举例：
没有植物的地点1、2、3
【设计实验】
实测地点举例：
有植物的地点1、2、3
【设计实验】
问题3：怎样统计和直观展示收集到的数据？
设计表格统计数据，利用坐标图进行直观展示。
确定好小组的实测地点。在每个地点、每个时间点（7:00、13:00、19:00）分别测量3次（每次测量间隔8 min），记录干球温度值和湿球温度值，取3个数据的平均值记录在表格中。
每组需要准备3份用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。
【设计实验】
项目 不同植被 裸地 草坪 灌木丛
干球温度
湿球温度
不同植被环境的空气温度
【设计实验】
单位：℃
问题4：如何直观展示本小组的实验结果？
实测结束后，将同一地点不同时间测得的温度数据绘制成曲线，再把不同地点的空气温度曲线绘制在同一坐标图上。
【设计实验】
问题5：根据干湿温度计的设计原理，以及你在裸地、草坪和灌木丛分别测得的干球温度与湿球温度的差值，你会对不同植被环境的空气相对湿度作出怎样的推测？
植被类型对环境温度和湿度有影响。丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
推测环境温度的关系：裸地＞草坪＞灌木丛；环境湿度的关系：裸地＜草坪＜灌木丛。
【设计实验】
1. 材料用具：干湿温度计、笔、本、遮阳用具等
2. 实验方法：探究实验法
3. 具体步骤
（1）小组分工与合作。
（2）实验时间和地点选择： 早上、中午或下午放学后 ，操场（裸地）、学校花园、草地。
（3）设计测量实验结果的记录表格。
（4）分析数据，得出本小组的实验结论。
（5）小组汇报，表达和交流。
【实施实验】
4. 注意事项
（1）每次数据测量间隔8 min以上，在每个地点测3次并求平均值。
（2）如实、及时记录数据。
（3）防止阳光直射干湿温度计（注意遮阳）。
（4）测量裸地和草坪的空气温度和湿度时，干湿温度计应直立于地面。
（5）爱护仪器，注意自身安全。
【实施实验】
【实施实验】
请第1小组成员分析本小组数据，并进行交流（以湿度为例）。
第1小组的实验结果
【分析结果】
7:00 13:00 19:00
裸地 干球温度 22℃ 32.5℃ 33℃
相对湿度 48% 10% 9%
草地 干球温度 20℃ 30℃ 29℃
相对湿度 60% 34% 32%
灌木丛 干球温度 21℃ 26℃ 27℃
相对湿度 56% 36% 36%
1. 在同一时间，裸地、草地、灌木丛中湿度最大的是哪一个？湿度最小的是哪一个？
2. 对同一个地方在不同的时间测量，它的湿度一样吗？
3. 你们小组得出的实验结论是什么？与作出的假设一致吗？
【分析结果】
植被类型对环境温度和湿度有影响，丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
环境温度：裸地＞草坪＞灌木丛
环境湿度：裸地＜草坪＜灌木丛。
【得出结论】
1. 请各小组向全班同学汇报本小组的实验过程、实验结果和实验结论。
2. 你们小组与其他小组的实验结果和得出的结论一致吗？如果不一致，请在老师的帮助下分析原因。
3. 通过本实验活动，你有哪些收获和启示？
【表达与交流】
拓展提升
2
思考：植物能够调节周围环境气候。作为新时代的中学生，你能为绿化环境、建设绿色祖国做哪些力所能及的事情？
本课小结
3
生物的生存离不开环境，生物适应环境的同时与环境相互依赖，相互影响，生物与环境是统一的有机整体。
课堂练习
1. 测量裸地、草坪、灌木丛的温湿度时，多次测量取平均值是为了（ ）
A. 验证植被类型差异
B. 排除仪器误差干扰
C. 减少偶然因素影响
D. 加快实验进度
答案：C
解析：多次测量取平均值能降低风速、仪器波动等偶然因素对结果的干扰。
课堂练习
2.干旱导致农作物减产的根本原因是（ ）
A. 光照不足
B. 水分缺失影响新陈代谢
C. 温度过高
D. 土壤养分流失
答案：B
解析：水是细胞主要成分，缺水会导致光合作用受阻、萎蔫甚至死亡。
课堂练习
3.下列实例体现生物影响环境的是（ ）
A. 仙人掌叶退化为刺适应干旱
B. 北极狐冬季毛色变白
C. 蚯蚓活动使土壤更疏松肥沃
D. 大雁南飞躲避严寒
答案：C
解析：蚯蚓通过钻穴、排泄等活动改良土壤结构（增加透气性、提供有机质），属于生物主动改变环境的典型实例。A、B、D 均为生物适应环境的表现（形态或行为适应），不符合题意。
课堂练习
4. 野鸭湖湿地修复后鸟类增多，说明（ ）
A. 生物适应了非生物因素变化
B. 生物因素主导了鸟类分布
C. 环境变化影响生物生存
D. 鸟类与水生昆虫是竞争关系
答案：C
解析：湿地修复通过补水、植被恢复（非生物与生物因素共同作用）改善了生态环境，吸引鸟类栖息，体现环境变化对生物分布的影响。B 片面：修复涉及水、温度、食物链等多因素；D 错误：鸟类捕食昆虫，属捕食关系。
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生物学 八年级下册
第20章 生态系统及其稳定性
第1节 生物的生存依赖一定的环境 第2课时
影响鼠妇分布的因素不仅有光，还有温度、湿度、其他生物等环境因素。
思考：环境能影响生物，生物也能影响和改变环境吗？
生物能影响和改变环境
蚯蚓改良土壤
蝗虫啃食庄稼
森林净化空气
生物在适应环境的同时，生物的生命活动也会影响和改变环境。
思考：
在森林和草地中凉爽和舒适的感觉一样吗？这种感觉可以用科学的方法准确测量吗？
为什么人们常说“大树底下好乘凉”？
思考下列问题：
（1）提出的具体问题是什么？
（2）作出假设及假设的依据是什么？
（3）实验中可能用到的材料和用具有哪些？
（4）如何设计实验？
（5）如何实施实验？
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
1
【提出问题】
不同植被类型对环境的温度和湿度有影响吗？
【作出假设】
植物对环境的温度和湿度有影响，丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
4人一组进行合作，讨论和设计本小组的实验方案。
【设计实验】
问题1：怎样测量空气湿度？空气湿度如何表示？
干湿温度计（左：温度计正面观；右：温度计球部背面观）
盛水容器
【设计实验】
问题2：结合我们的校园环境，仔细考虑你们小组准备选择哪里作为测量地点？什么时间测量？需要控制的单一变量是什么？
植被覆盖情况不同——灌丛、草坪和裸地。
实测地点举例：
没有植物的地点1、2、3
【设计实验】
实测地点举例：
有植物的地点1、2、3
【设计实验】
问题3：怎样统计和直观展示收集到的数据？
设计表格统计数据，利用坐标图进行直观展示。
确定好小组的实测地点。在每个地点、每个时间点（7:00、13:00、19:00）分别测量3次（每次测量间隔8 min），记录干球温度值和湿球温度值，取3个数据的平均值记录在表格中。
每组需要准备3份用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。
【设计实验】
项目 不同植被 裸地 草坪 灌木丛
干球温度
湿球温度
不同植被环境的空气温度
【设计实验】
单位：℃
问题4：如何直观展示本小组的实验结果？
实测结束后，将同一地点不同时间测得的温度数据绘制成曲线，再把不同地点的空气温度曲线绘制在同一坐标图上。
【设计实验】
问题5：根据干湿温度计的设计原理，以及你在裸地、草坪和灌木丛分别测得的干球温度与湿球温度的差值，你会对不同植被环境的空气相对湿度作出怎样的推测？
植被类型对环境温度和湿度有影响。丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
推测环境温度的关系：裸地＞草坪＞灌木丛；环境湿度的关系：裸地＜草坪＜灌木丛。
【设计实验】
1. 材料用具：干湿温度计、笔、本、遮阳用具等
2. 实验方法：探究实验法
3. 具体步骤
（1）小组分工与合作。
（2）实验时间和地点选择： 早上、中午或下午放学后 ，操场（裸地）、学校花园、草地。
（3）设计测量实验结果的记录表格。
（4）分析数据，得出本小组的实验结论。
（5）小组汇报，表达和交流。
【实施实验】
4. 注意事项
（1）每次数据测量间隔8 min以上，在每个地点测3次并求平均值。
（2）如实、及时记录数据。
（3）防止阳光直射干湿温度计（注意遮阳）。
（4）测量裸地和草坪的空气温度和湿度时，干湿温度计应直立于地面。
（5）爱护仪器，注意自身安全。
【实施实验】
【实施实验】
请第1小组成员分析本小组数据，并进行交流（以湿度为例）。
第1小组的实验结果
【分析结果】
7:00 13:00 19:00
裸地 干球温度 22℃ 32.5℃ 33℃
相对湿度 48% 10% 9%
草地 干球温度 20℃ 30℃ 29℃
相对湿度 60% 34% 32%
灌木丛 干球温度 21℃ 26℃ 27℃
相对湿度 56% 36% 36%
1. 在同一时间，裸地、草地、灌木丛中湿度最大的是哪一个？湿度最小的是哪一个？
2. 对同一个地方在不同的时间测量，它的湿度一样吗？
3. 你们小组得出的实验结论是什么？与作出的假设一致吗？
【分析结果】
植被类型对环境温度和湿度有影响，丰富的植被能降低环境温度，增加湿度。
环境温度：裸地＞草坪＞灌木丛
环境湿度：裸地＜草坪＜灌木丛。
【得出结论】
1. 请各小组向全班同学汇报本小组的实验过程、实验结果和实验结论。
2. 你们小组与其他小组的实验结果和得出的结论一致吗？如果不一致，请在老师的帮助下分析原因。
3. 通过本实验活动，你有哪些收获和启示？
【表达与交流】
拓展提升
2
思考：植物能够调节周围环境气候。作为新时代的中学生，你能为绿化环境、建设绿色祖国做哪些力所能及的事情？
本课小结
3
生物的生存离不开环境，生物适应环境的同时与环境相互依赖，相互影响，生物与环境是统一的有机整体。
课堂练习
1. 测量裸地、草坪、灌木丛的温湿度时，多次测量取平均值是为了（ ）
A. 验证植被类型差异
B. 排除仪器误差干扰
C. 减少偶然因素影响
D. 加快实验进度
答案：C
解析：多次测量取平均值能降低风速、仪器波动等偶然因素对结果的干扰。
课堂练习
2.干旱导致农作物减产的根本原因是（ ）
A. 光照不足
B. 水分缺失影响新陈代谢
C. 温度过高
D. 土壤养分流失
答案：B
解析：水是细胞主要成分，缺水会导致光合作用受阻、萎蔫甚至死亡。
课堂练习
3.下列实例体现生物影响环境的是（ ）
A. 仙人掌叶退化为刺适应干旱
B. 北极狐冬季毛色变白
C. 蚯蚓活动使土壤更疏松肥沃
D. 大雁南飞躲避严寒
答案：C
解析：蚯蚓通过钻穴、排泄等活动改良土壤结构（增加透气性、提供有机质），属于生物主动改变环境的典型实例。A、B、D 均为生物适应环境的表现（形态或行为适应），不符合题意。
课堂练习
4. 野鸭湖湿地修复后鸟类增多，说明（ ）
A. 生物适应了非生物因素变化
B. 生物因素主导了鸟类分布
C. 环境变化影响生物生存
D. 鸟类与水生昆虫是竞争关系
答案：C
解析：湿地修复通过补水、植被恢复（非生物与生物因素共同作用）改善了生态环境，吸引鸟类栖息，体现环境变化对生物分布的影响。B 片面：修复涉及水、温度、食物链等多因素；D 错误：鸟类捕食昆虫，属捕食关系。
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