10 青山处处埋忠骨 表格式 教案

一、一般信息
课时名称 《青山处处埋忠骨》 学科 语文 课时 1
二、课时目标
1.通过默读课文，结合以前学习过的概括课文内容的方法，用小标题的方式概括课文两个部分的主要内容。
2.通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，有感情地朗读课文。（重点）
3.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。（难点）
三、评价设计
【知情之所述】用以前学过的方法，概括出课文两个部分的主要内容。
【感父心拳拳】从课文中描写毛主席动作、语言、神态等句子体会他爱子心切。
【悟伟人胸怀】从课文中描写毛主席动动作、语言、神态等句子体会他的伟人情怀。
【探诗句之韵】结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”的理解。
四、学与教活动设计
教学过程 评价标准
情境导入：同学们，上节课我们走进版画画廊，通过品读诗句，领略了唐宋诗人的爱国情怀与责任感，这节课让我们继续版画之旅，感受版画印记里的家国情怀。 1.出示诗句，学生诵读： 这些爱国诗句，字里行间都跳动着炽热的爱国之心，它们穿越时空，至今仍振聋发聩，激励着我们。而在历史的长河中，有这样一位伟人，他以非凡的智慧、坚定的信念和无畏的勇气，带领中国人民走过了漫长而艰辛的革命道路，他就是毛主席。 2.出示毛主席图片和抗美援朝简介，学生说说自己搜集到的相关资料。 3.老师做相关介绍，引出今天的课文：这次战役约有12万志愿军战士长眠于朝鲜土地上，其中有一位战士就是我们毛主席的长子——毛岸英。今天，我们要学习的课文，记录的便是毛主席得知儿子牺牲后的事。（板书课题）
任务一：知情之所述
活动1：梳理脉络初体会 1.快速翻到课本的56页，看看这篇课文在结构上有什么特别？ 2.请同学们自由朗读课文，圈出认为难理解的词语，想想可以通过什么方式来理解？同时思考：课文的两个部分分别写了什么内容？试着完成学习单任务一 3.词语：拟定（联系上下文）、奔赴（找近义词）、踌躇（找近义词）、黯然（联系上下文）、马革（联系上下文）。 活动2：内容对比悟感情 1.学生展示所填，修改不足之处。 2.结合题目说一说课文内容，对比发现情感变化。 小结：课文讲的就是这两件事，面对岸英的牺牲，作为父亲的他，身为国家领导的他，内心是悲痛的、矛盾的。作者是运用什么方法把毛主席的内心世界写具体的呢？让我们走进课文细细感受。 能概括课文两部分的内容得
能运用多种方法准确理解词语得
能及时修改所填并结合题目理清课文内容得
任务二：感父心拳拳
活动3：研读语句，体悟慈父深情 1.默读课文第一部分。用“ ”画出毛主席听到爱子牺牲时动作语言神态的句子，随文批注，揣摩毛主席的内心世界，并按照句式要求进行小组讨论。 预设：你从“从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。” 看出这是对毛主席的动作描写，从“没说一句话”，“一支接着一支”，“抽着烟”，这些词语中，体会到了毛主席在得知爱子牺牲后悲痛万分。 2.展示毛岸英的一段资料，学生快速浏览。体会主席悲痛万分、撕心裂肺、悲痛欲绝的反应并指导朗读。 3.预设：从“岸英！岸英！毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。” 看出这是对毛主席的语言、动作、神态描写，从“岸英”、“按着”，“紧锁的眉头”，“喃喃”这些词语中，体会到了毛主席压抑着心中的剧痛，“喃喃着岸英的名字”更加深切地体会到了他的丧子之痛。 4.他哽咽了，喃喃着儿子的名字。——岸英！岸英！ 现在，请带着这份体会，再来读好这段话。 能找出并按照句式分析毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。
能够读出毛主席的悲痛
任务三：悟伟人胸怀
活动4：细品抉择 过渡：毛岸英，为朝鲜人民的解放事业牺牲了，于是朝鲜人民要求把岸英安葬在朝鲜以此纪念，可这样一来，作为父亲的毛主席却连儿子的遗骨都见不到了，他同意了吗？（同意了）那他当时又是怎样的心情呢？同学们，请默读课文第二部分，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 1.完成学习单任务三，交流展示。 2.体会句子，带着感情朗读。 活动5：感伟人胸怀 “签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。 夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧， 学生相互交流，感悟毛主席以国家为重，不徇私情平凡而又伟大的人物性格。 小结：是啊面对爱子牺牲的事实，他是个普通平凡的父亲，想要见见儿子最后一面也是人之常情。而想到朝鲜战场上死去的千千万万的志愿军烈士，他又是个伟大的领袖，他不愿搞特殊。经过一夜的艰难抉择，被泪水打湿的枕巾上，留下了毛主席忍痛写下的批示——“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 能完成摘录通过毛主席的动作语言神态，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。 能补全续写，感悟毛主席以国为重的伟人胸怀得
任务四：探诗句之韵
活动6：解诗情，明主题 在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请同学们结合课前搜集的资料，说说自己了解了哪些英雄人物的故事？ 1.小组分享自己搜集到的资料后，班内展开交流。 2.结合课文内容或自己了解到的人物来说一说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是什么意思？ 学生思考：课文为什么以它结尾？ 能结合课前搜集的资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解得
课后任务
基础性任务： 根据今天所学的文章以及板书内容梳理课文，并将这个故事讲给身边的人听，讲的时候运用上动作、语言、神态等方面的描写，将这个故事讲生动。 实践性任务：在抗美援朝战争中涌现出来很多英雄人物与事迹，请观看相关影视作品（如电影《上甘岭》《长津湖》）并与家人分享你的观看感受，还可以选择你擅长的方式，如画画、手抄报、讲故事等，把你感兴趣的部分记录下来分享给大家。
板书设计