统编版语文五年级下册第二单元 口语交际：怎么表演课本剧 表格式教案

课题 怎么表演课本剧
课型 口语交际课 授课对象 五年级学生
课时数 1 教具准备 PPT
教学 目标 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。（重点） 3.了解课本剧的主要特点及改编要求。（难点）
评价任务 1.能对“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。 2.小组讨论，全班交流，总结出怎么表演课本剧。
教学过程
教学环节 教学活动 评价标准
一、引出话题 恭喜大家获得了名著小剧场的剧场票，接下来，我们不仅能欣赏好看的课本剧，还将成为剧场主角，演一演那些我们喜欢的剧本。 活动 1:课本剧欣赏 1.欣赏视频:《将相和》。 2. 交流。 (1)你们知道视频中表演的是什么故事吗 这个故事出自司马迁的《史记》,故事名字是《将相和》里的“完璧归赵”。 你最喜欢哪个小演员的出色表演 你认为他演出最成功的地方在哪里 3.揭示课题:你们喜欢演课本剧吗 如果让你们也表演一次课本剧,要怎么准备呢 现在，让我们走进今天的口语交际--怎么表演课本剧。 4.明确定义:首先大家要知道什么是课本剧。 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。 活动 2:交际任务要知道 读读要求:请你读一读教材,说说本次口语交际 具体要讨论哪些内容呢 本次口语交际要讨论“选课文”“分角色”“怎么演”这几个内容。
二、明确目标 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。 3.了解课本剧的主要特点及改编要求。
三、讨论标准要明确 活动 1:如何选课文 1.比较选择:同学们,学过的课文中,哪一篇适合演课本剧呢 比较《父爱之舟》和《草船借箭》两篇学过的课文,你会选择哪一篇 不难发现《草船借箭》的情节更跌宕,人物对话更丰富,更容易表演,所以《草船借箭》更合适。 2.再次比较:如果只有四个人表演,对比《红楼春趣》和《景阳冈》,你会选择哪篇文章 人数偏少,表演《红楼春趣》会受到一定限制,所以《景阳冈》更合适。 3.总结要点:同学们来小结一下,选课文时,我们要关注哪些方面呢 (1)关注课文内容是否合适,如故事情节是否跌宕起伏，人物性格是否鲜明突出,对话是否风趣等:(2)关注表演的客观条件是否具备。 活动 2:如何分角色 1.过渡谈话:我们一起看第二个内容--分角色,不同身份、性格的角色,适合分配给谁呢 2.尝试分角色:《景阳冈》中有三个重要角色,武松、店小二、老虎,请你说说谁可以演哪个角色,为什么让他来演合适 大家的讨论重点一定是角色适不适合“演员”,尽量做到形象贴近、性格相似。当然也可以根据“演员”的表演能力来决定。
四、实践演练会讨论活动 活动1:明确讨论要求 1.自读思考:请你读一读教材,用横线画出对主持人的要求,用波浪线画出对组员的要求,说说讨论时主持人和组员分别要做什么。 2.明确要求。 对主持人的要求:小组成员轮流主持,引导每位组员发表意见,组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定。 对组员的要求:清楚表达自己的意见,认真听取别人的意见,尊重协商后的结果。 活动 2:示范合作讨论 1.示范演练:教师做主持人,与一个小组合作示范。2.示范重点:学生自读《草船借箭》中的两个片段,提出两个讨论主题-- (1)课文中有些人物神情、动作并没有直接提供,作为编导该怎么办 (2)课文中有些语言是运用转述的形式出现,并没有直接引用对话,作为编导该怎么办 3.交际指导。 (1)通过刚才的观察与思考,你们知道该怎样演好课本剧吗 课本剧怎样能演好,不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。把叙述性语言转换为人物对话时,要注意人称的变化,有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。 (2)作为主持人,要怎样引导大家积极发言 组员意见不同时,要怎么协调 作为主持人,组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达,还要关注那些不太主动发言的同学,鼓励他们积极参与到讨论中来;如果出现不同意见,可以让组员说一说支持或反对的理由,让大家共同评判后得出结论。 作为组员,当自己的意见和別人不同时,除了充分表达自己的想法,还要注意倾听别人的观点和理由,不要一味反驳;当其他组员没有支持自己的意见时,只要大家理由充分,并且已达成一致,就不要固执己见。 活动 3:小组合作演练 1.小组展开演练。 请大家在四人小组展开讨论,自主讨论“选课文”“分角色”“怎么演”三个问题。“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”和“服装、道具”两项内容。四人小组中的每个人主持讨论一项内容。 2.再次明确任务。 主持人:要引导每位组员发表意见,组内意见不统一时，要组织协调并尊重大家的共同决定。 组员:要清楚表达自己的意见,认真听取别人的意见,尊重协商后的结果。 3.教师相机指导。 可以按照故事的发展顺序,讨论人物的语言、表情和动作:可以一边讨论一边记录,为后期排练做好准备;对人物的语言、表情和动作的设计,服装、道具的准备,都要符合人物的身份和性格特点。 4.为你我他点赞。 你觉得今天哪些主持人表现得特别优秀,请你夸夸他们。你觉得自己今天的表现如何,夸夸你自己,说说还可以有哪些地方可以做得更好。 活动4:拓展训练表演 1. 任务延续。 请同学们按照小组讨论的结果,利用课余时间排练课本剧。两周后,我们会邀请其他任课老师来观看大家的精彩表演。感兴趣的同学可以在自己喜欢的历史名著和文学作品中选取一个引人人胜的故事,课后和同学一起继续讨论编排并演一演。 2.方法迁移。 同学们,生活中还有很多事情是需要讨论决定的,遇到这种情况,希望大家能用上本次口语交际所学的内容,有意识地养成良好的交际习惯和交际礼仪。
板书 设计 口语交际 选好课本剧 改编不能脱离主题。 排练演出