18《童年的水墨画》第二课时 教学备课

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三年级下册语文《童年的水墨画》第二课时教学备课
单元 第六单元 课题 童年的水墨画 课时 第 2 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 会写翅、膀、拨、浪、抖5个字，辨析形近字、同音字。
2. 运用上节课学法，自主品读《江上》《林中》，理解难懂诗句。
3. 感受童年生活的自由快乐，体会诗歌童真童趣，尝试简单仿写。
重点：自主理解诗意，想象画面，有感情朗读。
难点：理解比喻、拟人、借代等手法，体会诗歌语言之美。
教学过程设计 板块一：复习回顾，学法迁移 1. 背诵《溪边》，同桌互查；听写上节课生字词语，集体订正。 2. 回顾学法：学习儿童诗可以读诗句—圈景物—想画面—解诗意。 3. 导入：这节课继续用同样的方法，走进江上和林中，感受更多童年快乐。 板块二：自主学习《江上》，感受戏水之乐 1. 自由朗读《江上》，要求：读通顺，圈出描写孩子们戏水的词句。 2. 指名朗读，正音指导，齐读全诗。 3. 问题导学，小组交流： 诗句把孩子们比作什么？（刚下水的鸭群）体会孩子们的调皮可爱。 从哪些词句看出玩得开心？（拨动浪花、你拨我溅、笑哈哈）抓住动作、神态感受快乐。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中：“水葫芦”加引号，特指水性好、在水里钻上钻下的孩子，形象生动。 出水时只见一阵水花两排银牙：“两排银牙”代指孩子，写出钻出水面时的开心与调皮。 4. 想象画面：孩子们在水里互相泼水、追逐、潜水，热闹非凡。 5. 朗读训练：语速轻快，语气活泼，读出无拘无束的快乐；男女生比赛读。 板块三：合作研读《林中》，体会采菇之趣 1. 默读《林中》，思考：雨后的松林是什么样子？谁来到了林中？ 2. 品析重点句子： 松树刚洗过澡一身清清爽爽：拟人手法，写出雨后松树干净、清新。 松针上一串串雨珠明明亮亮：叠词使用，语言优美，画面感强。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放：拟人+比喻，蘑菇像戴着斗笠，像山花，鲜活可爱。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样：斗笠指采蘑菇的孩子，孩子与蘑菇相映成趣，充满童真。 3. 小组合作：用自己的话说说林中画面，推选代表全班展示。 4. 齐读全诗，读出清新、欢快、有趣的味道。 板块四：整体回顾，感悟主题 1. 齐读三首小诗，思考：这三幅画共同表现了什么？（童年生活自由、快乐、多彩、有趣） 2. 小结：诗人用简单的语言，捕捉生活小镜头，画出最美的童年。 板块五：指导书写，拓展仿写 1. 出示生字翅、膀、拨、浪、抖，观察结构特点。 2. 教师范写，强调易错点： 翅：半包围结构，支的长捺要托住“羽”。 拨：右边是“发”，不要写成“犮”，与“泼”区分。 膀、浪、抖：左窄右宽，书写匀称。 3. 学生练写，同桌互评，教师巡视指导。 4. 仿写尝试：选取街头、庭院、操场等场景，仿写一句或一小节儿童诗。
作业设计 1. 背诵《江上》《林中》，默写喜欢的诗句。 2. 规范书写翅、膀、拨、浪、抖各3遍，组词语。 3. 完成仿写小练笔：童年的水墨画（街头/操场/庭院）。
板书设计 童年的水墨画（第2课时） 江上：戏水 → 鸭群、水葫芦、银牙（欢乐） 林中：采菇 → 松树、雨珠、蘑菇、斗笠（清新）多彩童年 快乐无比
教学反思 优点：学法迁移落实到位，学生能自主读懂诗意，准确理解修辞与借代用法，课堂氛围活跃。 不足：仿写时间紧张，学困生缺少支架，表达较困难。 改进：提前准备句式范例与图片提示，分层要求，让每位学生都能完成仿写。
(此表根据教学实际调整)