湖南省天壹名校联盟2026届高三下学期3月质量检测语文试题（含答案）

湖南天壹名校联盟 2026 届高三下学期 3 月质量检测
语文试题
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
2 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能
力。 ”
（摘编自 2006 版《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020 年）》）
“公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。 ”
（摘编自 2021 版《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035 年）》）
材料二：
科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。实际上， 随着公众认知的不断提升以及获取信息渠道的日益多元化，科普显然不能单纯地停留在只传播科学知识的层面上，而是要发挥价值引领的功能。
在这个过程中，科普工作就需要摆脱传统的工作模式和认知，进而倡导“价值负载型 ”科普。也就是认识到科普活动中隐含的价值倾向与社会诉求， 因为“事实是负载理论的，理 论是负载价值的，价值是负载历史的 ”。
这里提到的“价值负载型 ”科普，具体是指科普内容、选题、表述方式及传播目标中，
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隐含着特定的价值判断、利益诉求或社会导向，而非单纯客观呈现“无立场 ”的科学知识。它强调科普不仅是“传递知识 ”，更涉及“为何传递 ”“ 向谁传递 ”“传递什么 ”的价值选择，本质是科学知识与社会价值、公共利益的结合体。它超越事实本身、明确承认并探讨科学知识和技术应用所涉及的伦理、社会、文化等维度。它表明在涉及重大公共利益的科学议题上，纯粹的“事实陈述 ”既不可能，也不足够。因为虽然知识是必要的，但并非充分的，因为没有评价的信息仅仅是公共关系；而要对信息进行评价，其背后一定有某种动机或者说价值负载。
“价值负载型 ”科普的核心是科普的“社会属性 ”-科学知识从来不是孤立存在的，
它必然与社会价值、公共利益、伦理规范相结合。这类科普的意义在于， 它成为连接科技与社会的桥梁，既传递知识，也引导公众参与科技治理。
科学普及中出现的问题，往往“源于对应当传递什么信息，以及传播行为究竟为谁服务的张力 ”。以“缺失模型 ”为表征的科普往往只是单向地传递知识或信息，当然这背后也有某种价值负载，即传播者认为这些知识对受众来说是好的，是有用的，是在受众掌握了之后就可以对科学形成理性认知的，当然这种理性更多地体现在对科学的支持上。
但是随着上述模型的日渐失效，实践者们意识到，科学素养需要与价值判断相辅相成，科普的重心也应从技术准确性转向社会责任担当。正如豪瑟所言： “实践智慧的领域，在于面临矛盾选择时洞察该如何行动。其目的不是获取理论知识， 而是通过负责任的行为来解决具体问题中显现的多元视角分歧。 ”
而传统科普将科学知识视为“客观真理 ”，试图剥离价值因素进行纯理性传播；而“价值负载型 ”科普承认，科学知识的生产与传播本身就嵌入社会语境，科普活动必然反映特定的价值优先级。
“价值负载型 ”科普的核心特征可以表现为以下几个方面。
首先是选题的价值导向性。科普议题的选择并非随机产生的， 而是基于社会需求、公共利益或政策目标的价值判断。新修订科普法第三条就明确， “开展科普，应当以人民为中心，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康， 培育和弘扬创新文化，推动形成崇尚科学、追求创新的风尚， 服务高质量发展，为建设科技强国奠定坚实基础 ”。举例来说，《2024 年度科普中国选题指南》就强调，中国科协和中国科 学院聚焦加快实现高水平科技自立自强的迫切需要，坚持“四个面向 ”的战略导向，以高水平科技创新、基础研究和关键核心技术的科学普及为重点，以极宏观、极微观、极端条件、极综合交叉科学研究的科学普及为引领，整合凝练年度重大事件和公众关切，这些选题本身
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就体现了对特定社会目标的倾斜。
其次是内容的利益关联性。科普内容直接关联公众的切身利益或社会群体的利益诉求，而非抽象的理论知识。同时科普内容若要真正抵达公众， 就必须超越抽象的技术说明，直接关联其切身利益与社会身份所承载的现实关切。以人工智能应用为例， 有效的科普不应止步于解释“为什么你在手机上看到的东西和别人不一样 ”，而应深入探讨谁的数据被用来训练这些算法，弱势群体是否得到了公平的对待，算法的偏见谁来校正等等。
最后是传播的治理功能性。科普的目标不仅是提升个体科学素养，更服务于社会治理、风险防控或科学决策。例如， 人工智能伦理科普需要通过探讨算法公平性、数据隐私保护等问题，引导公众参与科技治理。在涉及自然灾害等风险沟通类议题中， 科普就不仅要传递相关知识，更要考虑“如何引导公众积极配合 ”等价值导向。在围绕科技政策开展的科普中，其本质是向公众解释政策背后的价值逻辑。
（摘编自王大鹏《科普需要考虑价值负载》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A ．随着时代的发展，国家对公民科学素质的要求发生了一定程度的改变，以提升个体科学素养为目标之一的科普，其功能也应作出相应的改变。
B ．“价值负载型”科普不追求“无立场” 的知识传播，它在科普的内容、选题等环节隐含特定价值判断，本质是科学知识与社会价值、公共利益的结合体。
C ．传统科普是以“缺失模型”为表征的科普，将科学知识视为“客观真理”，剥离价值因素进行纯理性传播，其重心往往在于技术准确性。
D ．“价值负载型”科普的内容直接关联公众的切身利益或者社会群体的利益诉求，如果要让科普内容真正被公众接受，就必然要超越抽象的技术说明。
2 ．依据材料内容，下列选项中属于“价值负载型”科普的一项是( )
A．梁思成在《中国建筑的特征》中系统介绍了中国古建筑的九大基本特征， 提出“文法”“可译性”等建筑学概念，并作出了专业而清晰的诠释。
B ．《流浪地球》成功激发了公众对科学概念的兴趣，如洛希极限、行星发动机等，明确体现出中华民族的故土情结与中华文明的延续性。
C．《十万个为什么》丛书作为“共和国明天的一块科学基石” ，内容涵盖面广，普及了大量的基础科学知识，从出版到现在，影响了无数青少年。
D ．《科学家》（少年）杂志响应社会与科学热点，在 2024 年曾推出“地磁暴来袭”和“北京中轴线”等专题，帮助青少年理解前沿科学与传统文化。
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3 ．依据材料二的相关内容，给下面文段的空白处填上恰当的语句。每空不超过 6 个字。
之所以要提出“价值负载型”科普，其原因在于科学知识社会学与“科学的社会建构”理论认为， 的生产过程受社会、文化、制度等因素影响； 负责任的 框架也要求科研与创新应前瞻性地考虑伦理、社会需求与公众参与， 科普是其中关键的环节；同时，面对 议题，仅靠专家共识不足以支撑决策，需要引入多元价值对话，进而实现价值对齐。
4 ．所谓见微知著，请简要概括 2021 版与 2006 版纲要中“公民具备科学素质”表述的主要差异，并指出这种差异背后的导向变化。
5．学校开展“科技赋能成长” 的主题科技节活动，请你就“青少年智能手机使用与数据隐私保护” 的活动主题，设计一个“价值负载型”科普活动思路。需结合材料，明确活动宗旨、内容设计、开展方式三个环节，并简要说明设计每个环节的理由。
（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
多年父子成兄弟
汪曾祺这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。他是画家， 会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派， 中年后治汉印。他会摆弄各种乐器， 弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚-现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀， 养金铃子。他养过花， 他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后， 他亲手给她做了几箱子冥衣-我们那里有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头 ”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚 ”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿 ”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身 ”，是不怕践踏的，而
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且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的， 里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸 ”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色， 上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。用小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜 ”或“ 笃瓜 ”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛， 穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了， 国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好， 他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画， 我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时， 我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏， 只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错， 他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑 ”和“多宝塔 ”以后，他建议我写写“张猛龙 ”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙 ”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的， 学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井 ”，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“郡坞县在马上心神不定 ”便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟， 一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。 ”
我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子 ”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。“文化大革命 ”期间，我被打成“黑帮 ”，送进“牛棚 ”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诫他们“你们要和爸爸‘划清界限 ’”，儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？ ”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户 ”。按规定，春节可以回京探亲。我们等着他回来。不料他同时带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照大队的规定是不能回北京的，但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，
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我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口 ”也不能上，是个“黑人 ”，我们留他在家住，等于“ 窝藏 ”了他。公安局随时可以来查户口， 街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满，我责备他：“怎么事前也不和我们商量一下！”我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了： 他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解， 对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。
对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“ 闻而不问 ”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。最后， 他悄悄和一个小学时期女同学好上了，结了婚。有了一个女儿，已近七岁。我的孩子有时叫我“爸 ”，有时叫我“老头子 ”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小 ”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“ 没大没小 ”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直 ”，最没有意思。
儿女是属于他们自己的。他们的现在， 和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
6 ．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A ．父亲是个多才多艺且心思细腻的人，不仅精通多种乐器、擅长书画篆刻， 还能为母亲精心制作分四季的冥衣，细节处尽显深情。
B ．父亲对“我” 的学业采取开明态度，国文好便引以为傲，数学及格即可，对“我” 的兴趣爱好更是全力支持，体现了平等的亲子观。
C．“我”与儿子的父子关系完全复刻了“我”与父亲的相处模式，全程毫无分歧，是“ 多年父子成兄弟”理念的完美传承。
D ．文中“没大没小” 的家庭氛围，并非指不讲礼数，而是强调打破等级隔阂，营造充满人情味、彼此尊重的亲子相处环境。
7 ．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A ．文章采用“总一分一总”结构，开篇点题，中间分述两代父子情，结尾升华主旨，层次清晰，且每段均单独沿用这一结构，结构严谨。
B ．作者善用细节描写刻画人物，如父亲用胡琴老弦放风筝、自制各式花灯， 儿子偷偷带回受难同学，寥寥数笔让人物形象立体鲜活。
C ．文章语言华丽典雅，大量运用比喻、排比等修辞， 兼具生活气息与文学美感，是汪曾祺
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散文“淡而有味”风格的典型体现。
D．文章以时间为线索，按“童年一少年一青年一中年” 的时间顺序讲述三代父子相处的故事，脉络分明，情感层层递进。
8 ．文中多次运用细节描写来凸显“ 兄弟式”父子关系的特质，请从文中选取两处典型细节，简要分析其表达效果。
9 ．汪曾祺的散文素有“于平淡琐事中见真情，于朴素文字中藏深意” 的特点，请结合本文内容，从选材和语言两个角度赏析这一特点。
（三）阅读 III（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
（钱）俶朝礼毕，数日，欲去，不获命，又不敢辞，君臣恐惧，莫知所为。（崔）仁
冀曰：“今朝廷意可知，大王不速纳土，祸将至矣。”俶左右固争，以为不可，仁冀厉声曰：
“今已在人掌握中，去国千里，虽有羽翼不能飞出耳。”遂定速纳两浙地图，请效土为内臣。 ..
上一再辞让，遂受之。
（节选自司马光《涑水记闻》卷二）材料二：
臣庆遇承平之运，远修肆觐之仪，宸眷弥隆，宠章皆极。斗筲之量， 实觉满盈；丹赤之诚，辄兹披露。臣伏念祖宗以来， 亲提义旅，尊戴中京，略有两浙之土田，讨平一方之僣逆。此际盖隔朝天之路， 莫谐请吏之心。然而禀号令于阙庭， 保封疆于边徼，家世承袭，已及百年。
今者幸遇皇帝陛下嗣守丕基削平诸夏凡在率滨之内悉归舆地之图。独臣一邦，僻介江表；职贡虽陈于外府，版籍未归于有司。尚令山越之民， 犹隔陶唐之化。太阳委照， 不及蔀家；春雷发声，兀为聋俗，则臣实使之然也，罪莫大焉。
（节选自钱俶《纳土表》）材料三：
若四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者，惟金陵、钱塘。然二邦皆僭窃於乱世。及圣宋受命，海内为一。金陵以后服见诛，今其江山虽在，而颓垣废址，荒烟野草，过而览者，莫不为之踌躇而凄怆。独钱塘， 自五代始时，知尊中国，效臣顺，及其亡也，顿首请命，不烦干戈。今其民幸富完安乐。又其俗习
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工巧，邑屋华丽，盖十余万家。环以湖山，左右映带。而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杳霭之间，可谓盛矣。
（节选自欧阳修《有美堂记》）
材料四：
钱氏虽僻处一隅，非宋敌也，而以视江南、粤、蜀， 亦足以颉颃，而未见其诎。主无荒淫之愆，下无离叛之慝，画疆自守，傲岸有余，使不量力而闭关以谢宋，则必勤师远出，争战经时，而后下之。使然，则白骨横野，流离载道，吴越之死者积，而中国亦已疲矣。且夫钱俶者，非崛起卒伍， 自我得而自我失者也。仰事其先，则宗庙之血食久矣；俯临其下，受禄而立庭众矣。一旦削南面之尊，就班联之次，委故宫于茂草，撤祖庙之榱桷，夫岂不有痛心于此者？则迟回依恋，不忍遽束手而降附，人各有情，谁能即决于俄顷。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今者幸遇皇帝 A 陛下 B 嗣守 C 不基 D 削平 E 诸夏 F 凡在 G 率滨之内H 悉归舆地之图
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．朝，朝见，与《过秦论》“序八州而朝同列” 中的“朝”意义相同。
B ．去国，离开国家，与《岳阳楼记》“去国怀乡” 中的“去国”意义相同。
C ．诛，诛灭、诛杀，与《六国论》“洎牧以谗诛” 中的“诛”意义相同。
D ．使，假如，与《谏逐客书》“ 向使四君却客而不内” 中的“使”意义相同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A ．材料一中，崔仁冀劝钱俶纳土时，力排众议，用“ 虽有羽翼不能飞出”形象地说明了吴越君臣已完全处于宋朝控制之下。
B ．材料二中，钱俶自称“斗筲之量”，是谦辞，表示自己才疏学浅；称“丹赤之诚”，则表明了自己归顺大宋的赤诚之心。
C ．材料三中，欧阳修通过对比同为大都会的金陵与钱塘在统一后的不同命运，强调了和平统一对地方经济发展的积极影响。
D ．材料四中，王夫之认为吴越虽然偏居一方，但如果不主动纳土，凭借实力也完全可以与宋朝长期抗衡，不会迅速败亡。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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（1）则臣实使之然也，罪莫大焉。
（2）且夫钱俶者，非崛起卒伍，自我得而自我失者也。
14 ．综合四则材料，简要分析钱俶“纳土归宋” 的原因及其历史意义。
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋怀寄钱侍郎
令狐楚
晚岁俱为郡，新秋各异乡。
燕鸿一声叫，郢树尽青苍。
山露侵衣润，江风卷簟凉。
相思如汉水，日夜向浔阳。
15 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．首二句写自己与友人钱侍郎暮年外任且天各一方，平淡叙事中暗蕴沧桑之感。
B ．以视听结合写燕子和大雁南飞、树木一片苍翠，这正是典型的楚地物候特征。
C ．“侵”“卷”二字极为精当，写气候之凉，更写心境之孤，秋意未浓而愁绪已深。
D ．这首诗语言质朴，意境开阔，秋景的清冷、心境的孤寂与下文思念的炽热对比强烈。
16 ．本诗尾联“相思如汉水，日夜向浔阳”，与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”异曲同工，均借助特定意象将情感定向传递，写法巧妙。请结合全诗，简要分析“汉水”这一意象的丰富意蕴。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）湖南某校举办“历史文化名人展”活动，在屈原的简介中，引用了《史记·屈原列传》中的“ ”来赞美屈原志向远大，可与日月争辉。
（2）古人常常以水喻理，如儒家经典作品中的“ ， ”两句就是以水的不同形象来对比，说明学习要注重积累的道理。
（3）“长安”是汉唐盛世的都城，常被宋代文人在词作中借以抒发自己的情感，如： “ , 。”
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二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成小题。
冯梦龙的《智囊全集》记载了一件令人称奇的故事：
①唐代有一个农夫耕田时挖到一瓮马蹄形黄金，立刻乡里（古代居民组织单位）派人将其送到县衙去，②县官担心公库防护不严，就将其放到自己家里。③隔夜打开检验， 发现都是土块。④瓮金出土时， 乡里人都曾亲眼见证。⑤县官无法辩白， 最终承认了掉包黄金的 “罪名 ”。就在快要定案的时候，事情传到了一个叫袁滋的官员耳里，袁滋说：“我怀疑这案子里有冤情。”州府长官让他重新调查。他点验出瓮中“马蹄金 ”共二百五十多块。请金铺铸造同样形状和大小的马蹄金，才造出一半数目，总重就达三百斤了，又了解到当初是两个农夫用竹扁担抬着瓮到县府的。算一下，如果这二百五十多块是真金，就不是两个人能抬得动的。这说明在运到县衙之前，金子就被换成土块了。至此案情大白，县官洗清冤屈。
从怀疑有冤，到证实冤情，袁滋的一系列思考和行动，都是以（ ）的逻辑推理为基础的，其推理过程可以概括如下：
假设县官以土换金，运送到他那里的必是真金；如果运送到他那里的是真金，总重量会有六百斤；如果总重量达到六百斤，那么不可能只有两个人用竹扁担抬过来。
也就是说：如果县官以土换金，那么不可能只有两个人用竹扁担抬送金子到他那里。但事实上，运“金 ”的只有两个人，用的是竹扁担。所以县官收到的不是黄金， 不可能以土换金。
18 ．文中多处使用引号，下列四处引号的用法与其他三项不同的一项是( )
A ．县官无法辩白，最终承认了掉包黄金的“罪名”。
B ．“木叶”发展到“落木”，其关键显然在“木”这一字。
C ．包身工没有“做”或“不做” 的自由。
D ．真正考验我们的，是“行” 的能力。
19．文中第二段画横线的部分有两处语病，请指出序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
20 ．下列填入文中第三段括号内的成语，不恰当的一项是( )
A ．严丝合缝 B ．叹为观止 C ．一丝不苟 D ．处心积虑
21 ．文中推理部分使用了排比的句式，请简要分析其表达效果。
22 ．楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”（《晏子使楚》）请简述晏子的推理过程。
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三、写作（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
荀子《劝学》有言： 君子生非异也，善假于物也。有人说， 天道酬勤，命运给努力的人搭建桥梁。也有人说， 成功往往不取决于日常的劳碌，而是由“十字路口的选择 ”所决定。
作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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1 ．C 2 ．D
3 ． 科学知识 科技治理 （具有）争议性
4 ．①主要 差异：2006 版以“科学知识”为先，2021 版以“科学精神”为先；2006 版强调“ 处理实际问题、参与公共事务” ，2021 版强调“分析判断事物、解决实际问题” ，删除“参与公共事务” 。②导向变化：从“知识导向”转向“价值与能力导向” ，从强调公民对公共事务的参与，转向聚焦公民个体的科学思维、理性判断与核心实践能力，凸显科学精神与价值引领的重要性。
5 ．①宗旨：“崇尚科学精神，学会分析判断”。理由：贴合“价值负载型”科普的“选题导向 性” ，紧扣新时代国家对公民科学素养的要求。②内容：既讲解数据传输的基础科学知识，也探讨算法的推荐原理，了解可能存在的算法偏见，引导青少年理性使用科技产品。理由：符合“价值负载型”科普的“ 内容利益关联性”，直接关联青少年的切身利益。③开展方式：可采用“短视频+ 图文” 的组合方式，或者采用“案例分析+小组互动”模式，结合人工智能、校园科技安全等青少年熟悉的案例，设置讨论环节，引导学生主动思考。理由：贴合“价值负载型”科普的“传播的治理功能性”，互动式宣讲能引导青少年主动思考科技伦理与价值判断，
落实“传播的治理功能性”，助力其提升科学素养、践行科学精神。
6 ．C 7．B
8 ．①动作细节。如父亲在“我”为初恋写情书时瞎出主意、和“我”一人一根烟还先为“我” 点上火；将父亲放下长辈身份，以朋友、兄弟的姿态陪伴“我”成长的状态具象化，细节真实鲜活，尽显父子间的亲密无隔阂。②神态、心理细节。如儿子被责备后委屈大哭，“我”和老伴立刻意识到自己的错误：通过神态、心理的细节， 写出父子间的矛盾并非对立，而是能及时反思、彼此理解，体现了“ 兄弟式”关系中包容、尊重的核心。③语言细节。如儿子和孙女直呼“我”为“老头子”，“我”并不介意：以生活化的语言细节，勾勒出“没大没小” 的家庭氛围，直接凸显了打破传统尊卑、平等随和的“ 兄弟式”亲子关系特质。④场景细节。父亲用胡琴老弦放风筝、自制玻璃金铃子笼等场景细节； 这些充满童趣的细节，写出父亲的童心与巧思，正是这份童心让他能和孩子玩在一起，为“ 多年父子成兄弟” 的相处模式作了铺垫。 9 ．①选材：以小见大，选取日常琐事彰显真情。文章避开宏大叙事， 选
取父亲糊风筝、做花灯、刻胡琴码子， “我”与父亲唱戏、一起抽烟喝酒，“我”与儿子因同学产生分歧、儿子的恋爱选择等平凡琐事， 这些生活片段贴近日常，看似琐碎却饱含父子间的温情，将“父子成兄弟” 的深刻理念融入具体生活场景，让情感更真实可感。②语言：质朴平淡，无华丽辞藻却藏深意。全文语言直白自然，如“他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根”“我的孩子有时叫我‘爸’，有时叫我‘老头子’” ，无刻意的修饰与雕琢，却精准勾勒出父子间亲密的相处状态；看似平淡的文字背后，既藏着对亲情的珍视，也蕴含着对现代化、人情味家庭关系的思考，做到了“淡而有味，浅而有致”。
10 ．DFH 11 ．A 12 ．D
13 ．（1）这实在是臣导致他们这样的，罪过没有比这更大的了。（2）况且钱俶这个人，并非出身行伍、靠自己打天下又自己丢失江山的人。
14 ．原因：①宋朝统一大势已定，吴越国难以抗衡；②遵循祖训，顺应天命；③为避免战争，保全百姓。
历史意义：①实现了和平统一，避免了战争破坏；②保全了江南的经济文化，促进了繁荣； ③为后世和平统一提供了范例。
B
16．①汉水连接郢地和浔阳，这一特定意象将情感的传递方向明确出来，天各一方的诗人和友人便有了有形的联结；②汉水日夜流向浔阳，喻指诗人的思念随水奔赴友人，绵长不绝、一往情深；③化无形之情为有形之水，写出了思念的绵长不绝、不可阻挡。
17 ． 推此志也 虽与日月争光可也 不积小流 无以成江海 家住吴门久作长安旅。《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）示例二：西北望长安，可怜无数山。《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）示例三：星桥火树，长安一夜。《鹊桥仙》（张先）示例四：长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。《少年游》（柳永）
A 19．①；修改：“立刻”与“ 乡里”交换位置。（语序不当，副词“立刻”应置于主语“ 乡里”之后。） ④；修改：删去“亲眼”。（成分赘余，“见证”一词本身已包含“亲眼看到” 的含义，与“亲眼”重复，删去“亲眼” 即可，使表达更简洁。）
20 ．D
21 ．①推理部分运用排比的修辞手法在形式上可以使句式整齐，节奏连贯。②内容上层层推进，把推理链条完整地呈现出来，逻辑清晰。③突出了袁滋断案推理缜密、条理清晰，增强了说服力与理性色彩。
22 ．出使狗国的人，才从狗门入。如果我现在从这个小门（狗门）进入楚国，就等于承认楚国是狗国。我是出使楚国的使者，并非出使狗国，所以不应该从这个小门进入。
23．略
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