湖南省岳阳市岳阳县第一中学2026届高三下学期3月月考语文试题（含答案）

2026 年 3 月高三语文月考试题
一、现代文阅读（36 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
面对迅速涌现的新科技成就和加速化的社会进程，社会科学研究者需要客观认识并适应技术迭代产生的变化，善于使用新的技术工具，并通过学习探索未来与未知。同时， 研究者也需要放缓脚步，思考人文社会科学研究的核心价值，思考哪些研究方法与宝贵经验无法被人工智能工具所替代。
毫无疑问，人工智能的技术进步给社会科学研究带来了明显优势，它帮助我们更迅速地接收和处理信息，有效缩短了空间距离，并使信息资源不再稀缺和匮乏。但从人的角度来看，数字分析无法替代田野调查带给研究者的经验想象力。一名研究者进入田野现场，他需要对自身进行调适，以适应不同类型和模式的田野环境。当研究者与不同职业、不同地域、不同年龄的人打交道时，需要转变为“局内人”，通过面对面的交流获得研究对象的接受和认可。进入田野的实践也促进着人的观念改变， 研究者在实践中生发出洞察、理解与共情， 达成人与人之间的真实相处。
罗萨认为，加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰。个体可以通过“共鸣策略” ，即与周边的人或事物产生情感共鸣的关系，由此化解社会焦虑和自我困境。个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系，而田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往“通道”，重组着研究者与自身和他者之间的联系。费孝通对田野调查曾作出“从实求知” 的说明，一切要以已发生的事实为基础，观察和描述“ 已然” 。“从实求知” 的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要，处于信息膨胀的加速社会中的个体更需要有意识地走出书斋与网络，感受情感的矛盾性、对意义感的追寻、身体的体验感这些不属于 AI 的思考方式。
作为一种技术手段，人工智能的出现和快速崛起给社会科学实证研究带来两个核心关注点。是作为实现研究目标的手段， 它能够收集、理解、推理并处理大量关于人类情绪、生活的复杂数据，使研究者足不出户便能获得研究资料；二是作为研究对象，研究者能够直观地考察人工智能技术对人类社会的重塑，二者皆通过人机交往得以实现。在人工智能技术提高了人文社会科学研究便利性的同时，也可能催生出人们难以摆脱的“技术依赖”和看似精致无误的“技术陷阱” ，我们可以将人工智能研究工具看作人体功能的延展，但应当牢记，它永远无法替代人类主体而存在。研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料，但证
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实、归类与利用的责任都归属于研究者本人，研究者作为主体应对材料进行全局把握与优化。这就要求研究者返回现实生活进行验证，在田野调查的“ 实体空间” 中观察、联系“现实世
界”，增加研究者作为行动者对于巨量研究材料的解释力与掌控感。
在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观察与访谈看似容易入门，网络虚拟田野等也没有值得“炫技”之处，而这正是田野调查的朴实可贵之处：只要全心投入，就一定满载而归！唯有“ 深描” 才是人类学家孜孜以求的事业（格尔茨语）。这里的“ 深描” 可能就是田野调查不可替代的“ 关键技术”所在；我们必须身体力行“沉下去” ，从当地人的视角去理解他们生活世界的各个层面，描述当地人的所思所想，追寻其中隐含的各类符号意义。费孝通先生晚年用“将心比心”来概括社会学研究方法的要旨与真意、社会学家周飞舟也强调田野调查以“贴近” 而“平等” 的实践给研究者与被研究者的心态感通创造了条件。对于研究者来说，田野调查在技术上的无可置换正在于把自己“沉下去” 的“感同身受”，只有获得第一手的粗粝而真实的实践经验，才能达成对社会事实的深度挖掘，产生数字分析难以带来的经验想象力。
尽管人工智能工具为社会科学研究带来了全新突破，田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙。研究对象身处多元化的文化场景之中， 他们与生存环境互动塑造的生存和发展逻辑、行为习惯和价值观念等要素需要研究者设身处地感受和挖掘。例如， 要研究社会现代化的影响与后果，人工智能研究工具能够帮助统计各种详细的相关数据与指标，但现代化并非抽象的从落后到先进的线性演化过程，在现代化发展的不同阶段，社会主体与要素之间的相互作用也发生着多重变化，仅靠理性分析无法洞察中国社会变迁的内容和多层意蕴。研究者还需要深入调查现代化进程对社会各阶层、各团体、各部门带来的影响，探索阶层间的社会流动，探讨现代化进程中的文化扩散、文化传输与文化变迁等。
在田野调查中，我们认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式， 我们思考如何将对话持续推进，这种对话过程也同步实现着文化之间的碰撞与汇合。在社会科学研究中，许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控，但在身临其境的田野调查中，这些细节正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。
（摘编自《AI 时代更需田野调查的人文意蕴》）
1 ．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A ．研究者转变为“局内人”并与研究对象当面交流，就能实现观念改变，进而达成与研究对象的真实相处。
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B ．田野调查先塑造人际交往“通道”，再重组研究者与各类主体的联系，直接满足了个体对真实社会联结的需求。
C ．田野调查朴实可贵，技术层面无高深法门，其核心特质是研究者全心投入便能收获真实且有价值的研究成果。
D ．研究社会现代化时，对社会各阶层受影响的实地调查，可以替代理性分析，洞察社会变迁的多层意蕴。
2 ．根据原文内容，下列分析或推断不正确的一项是( )
A ．田野调查能捕捉到传统村落邻里互助的隐性规则，这类深层社会逻辑，是依赖数据的火工智能技术难以触及的。
B．AI 工具可提升社科研究效率，但可能因算法局限、数据偏差等问题， 制造出看似精准实则片面的“技术陷阱”。
C ．田野调查中遭遇与自身认知相悖的现象时，研究者需摒弃固有偏见，站在当地人的立场理解其生活世界的意义。
D ．像“泼水节”这类民俗蕴含独特文化内涵，智能化工具完全无法对其开展研究，唯有实地体验才能体察其核心价值。
3 ．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10 个字。
田野调查法是一种深入研究对象实际生活环境的社会科学研究方法，通过 等方式获取第一手资料，以全面理解 。针对田野调查，费孝通先生提出“从实求知” 的思想原则，他强调既要从实践中去观察真实，尽可能地贴近调查对象，也要 ，方便研究者对研究材料进行全局把握与优化。
4 ．文中第三段与第五段均引用了费孝通的观点，两处引用内容的作用有何不同？请结合文本简要分析。
5 ．学习“家乡文化生活”单元时，老师布置“调查家乡（家族）住房变迁”任务，有同学称学业紧张，无需实地调查，靠生成式 AI 就能搜集资料完成作业。请结合文本，反驳该同学的观点并给出合理建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
炊烟是村庄的根
刘亮程
（1）正最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟。
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（2）记忆里的村庄，炊烟和着日升日落的节拍，发出开启新生活的信号。没有风的 时候，一束束炊烟像一个个浓墨重彩的感叹号，提醒人们繁忙的一天开始了。黄昏的时候，我们从地里干完活，走在回家的路上，大老远就能看见一束束炊烟，慢慢地穿过林梢。夕阳的余晖洒在林梢间，像涂上了一层层金粉。我知道哪个路口停着牛车， 哪片洼地的草一直没有人割。我知道夕阳在哪堵墙上照的时间最长。多少个下午， 我在村外的田野上，看着夕阳很快地滑过一排排平整的高矮土墙，停留在那堵裂着一条斜缝、泥皮脱落的高大土墙上。我同样知道那个靠墙根晒太阳的老人她弥留世间的漫长时光。她是我奶奶。天黑前她总在那个墙根等我，她担心我走丢了，认不得黑路。可我早就知道天从哪片地里开始黑起， 夜晚哪颗星星下面稍亮一些，天黑透后最黑的那一片就是村子。再晚我也能回到家里。我知道那扇院门虚掩着，刮风时院门一开一合，我站在门外，等风把门刮开。我一进去，风又很快把院门关住。
（3）当时在刮东风，我们家榆树上的一片叶子，和李家杨树上一片叶子，在空中遇到一起，脸贴脸，背碰背，像一对恋人和兄弟，在风中欢舞着朝远处飞走了。它们不知道我父亲和李家有仇。它们快乐地飘过我的头顶时， 离我只有一米多高，我手中有根树条就能打落它们。可我没有。它们离开树离开村子满世界转去了。我站在房顶， 看着满天空的东西向东飘移，又一个秋天了，戕的头愣愣的，没有另一颗头在空中与它遇到一起。
（4）如果大清早刮东风，那时空气潮湿，炊烟贴着房顶朝西飘。清早柴禾也潮潮的，冒出的烟又黑又稠。
（5）在沙沟沿新户人家那边，张天家的一溜黑烟最先飘出村子，接着王志和家一股 黄烟飘出村子（烧碱蒿子冒黄烟，烧麦草和苞谷杆冒黑烟，烧红柳冒紫烟、梭梭柴冒青烟、榆树枝冒蓝烟……村庄上头通常冒七种颜色的烟）。
（6）老户人家这边，先是韩三家、韩老二家、张桩家、邱老二家的炊烟一挨排出了村子。路东边， 我们家的炊烟在后面，慢慢追上韩三家的炊烟，韩元国家的炊烟慢慢追上邱老二家的炊烟。冯七家的炊烟慢慢追上张桩家炊烟。
（7）我们家烟囱和韩三家烟囱错开了几米，两股烟很少相汇在一起，总是并排儿各走各的，飘再远也互不理识。韩元国和邱老二两家的烟囱对个正直， 刮正风时不是邱老二家的烟飘过马路追上韩元国家的烟，就是韩元国家的烟越过马路追上邱老二家的烟，两股烟死死缠在一起，扭成一股绳朝远处飘。
（8）平先两家好的时候，我听见有人说，你看这两家好得连炊烟都缠抱在一起。后来两家有了矛盾，炊烟仍旧缠抱在一起。韩元国是个火爆脾气， 他不允许自家的孩子和邱老
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二家的孩子一起玩，更不愿意自家的炊烟与仇家的纠缠在一起，他看着不舒服，就把后墙上的烟囱捣了，挪到了前墙上。再后来， 我们家搬走的前两年，那两家又好得不得了了，这家做了好饭隔着路喊那家过来吃，那家有好吃的也给这家端过去，连两家的孩子间都按大小叫哥叫弟，只是那两股子炊烟，再走不到一起了。
（9）如果刮一阵乱风，全村的炊烟会像一头乱发绞缠在一起。麦草的烟软梭梭柴的烟硬，碱蒿子的烟最呛人。谁家的烟在风中能站直， 谁家的烟一有风就爬倒，这跟所烧的柴禾有关系。
（10）烟是村庄的头发，我小时候这样比喻。大一些时我知道它是村庄的根。我在滚滚飘远的一缕缕炊烟中，看到有一种东西被它从高远处吸纳了回来，丝丝缕缕地进入每一户人家——从烟囱进入每一口锅底、锅里的饭、碗、每一张嘴。
（11）夏天的早晨我从草棚顶上站起来，我站在缕缕炊烟之上，看见这个镰刀状的村子冒出的烟，在空中形成一把巨大无比的镰刀，这把镰刀刃朝西，缓慢而有力地收割过去，几百个秋天的庄稼齐刷刷倒了。
（选自刘亮程散文集《一个人的村庄》，有删改）
6 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A ．本文描写乡村中最普通的一些场景与事物，于“ 随便”和“散漫” 中营造着艺术美感，而贯穿始终的“ 乡村的炊烟”色彩丰富，紧紧相随，与乡村生活紧密相关，富有感情与灵性。
B ．第（8）段借两家炊烟的合分，写两家关系的分分合合，从而表现邻里间人情的变化，
为后文情感的抒发张本，而“两股子炊烟再走不到一起”，则表现了两家人再也无法心无芥蒂、和好如初。
C ．本文最后一段运用了借喻和联想、想象的手法， 把炊烟比作镰刀，由夏天想象秋收的美景，感悟乡村生息繁衍的自然秩序，表达了作者对故乡的深厚情感。
D ．本文灵活运用了比喻、拟人、象征等艺术手法， 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合，汲取日常琐碎的细节和情感体验，具有一种朴素而隽永、平易而丰厚的风格。
7 ．简要分析文章第（2）段在文中的作用。
8 ．作者为什么对故乡炊烟念念不忘？为什么说它是乡村的根？
二、文言文阅读（14 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
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生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志：蕲①胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光 根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。
抑又有难者。愈之所为不自知其至犹未也虽然学之二十余年矣。始者， 非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘， 行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而
注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有
......
年，犹不改。然后识古书之正伪， 与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。
（节选自韩愈《答李翊书》，有删改）材料二：
顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。予曰：“ 予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“ 生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔。今求予之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。世之迂阔， 孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人；若予之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之。
（节选自曾巩《赠黎安二生序》，有删改）材料三：
仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！
且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！
（节选自司马迁《报任安书》，有删改） 【注】①蕲：谋求。
9 ．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
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愈之 A 所为 B 不自知 C 其至 D 犹未也 E 虽然 F 学之 G 二十余年矣。
10 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．俟，等待，与《静女》“静女其姝，俟我于城隅中的“俟”意义相同。
B ．“惟陈言之务去”为宾语前置句，与《劝学》中“蚓无爪牙之利” 的结构不同。
C ．庸，表反问，与《劝学》“夫庸知其年之先后生于吾乎” 的“庸”意义不同。
D ．弥，更加，指程度加深，与《六国论》“奉之弥繁，侵之愈急” 的“弥”意义相同。
11 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A ．韩愈肯定李翊追求“立言” 的方向，进而区分两种不同的为学志向，指出仁义之人言语盛和、辞气从容。
B ．韩愈回顾自己多年的学习经历，从不敢随意观书存志，到能辨别古书正伪，体现了治学过程的漫长与艰辛。
C ．曾巩认为黎生、安生二人的遭遇与自己相似， 应黎生之请，写下此文，以化解其乡人对他“迂阔” 的嘲笑。
D ．材料三第二段围绕“耻”行文，作者直言获罪受辱，愧对先人，终日迷茫恍惚，极写其耻辱之深与精神煎熬！
12 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。
（2）今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。
13 ．近日，小明因他人的非议而感到困扰。请你结合以上三则材料，给他一些建议。
三、古代诗歌阅读（10 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚次鄂州［注］
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一 日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
【注】这首诗写于唐朝安史之乱的前期。由于战乱，诗人被迫浪迹异乡，流徙不定，路过三湘，次于鄂州。
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14 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．首联描绘出诗人行舟江上所见景致，“一日程”写出离汉阳城的距离。
B ．颔联写船中之景，笔墨中透露出他面对江水表现出的平静心态。
C ．颈联使用“逢”字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来。
D ．全诗淡雅而含蓄，平易而炽热，让读者读来舒畅自若，饶有韵味。
15 ．全诗是如何围绕诗题“ 晚次鄂州”展开的？结合具体诗句，简要分析。
四、名篇名句默写（10 分）
16 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中， 司马迁评价屈原的文章，认为屈原的文章意旨博大、含意深远的两句是“ ， ”。
（2）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“ ， ”两句，通过写细雨洒落梧桐叶片的情状，使时节之悲更为突出。
（3）“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如“ ， ”。
五、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋月明，清风习，月桂香满。时间老人准时发出又一年的中秋邀约。皓月当空与万家灯火①______________下的温情与幸福，最抚凡人心。中秋，是一张车票，自己在这个站台，亲人在那个站台，它意味着跨越山水，更满载着② 的奔波之后的团圆欣喜。中秋，像一颗石榴，丰收的时辰一到，莹润的果实包都包不住，从不吝啬对辛勤汗水的奖赏。中秋，似一曲合奏，在明月清辉笼罩下，中华儿女挥洒情愫，接续先人浪漫想象，共叙未来美好愿景。
“丹桂扶疏，银蟾依约，千古佳今夕”，李纲挥洒的浪漫想象引人沉醉不已；“乘风好去，长空万里，直下看山河” ，辛弃疾喷涌的壮志豪情让人心潮澎湃；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，王建道出的低回婉转令人掩面动容；（ ）；（ ）。
数千年来，这些诗赋画卷，连同它们记录的悲欢与离合，共同写进了我们的民族记忆，成为③_____________的印迹。那倾泻的月光，是国人最可信赖的心灵凭依；那月光下的中秋，也成为我们中华民族一种特定的认同、沟通与凝聚方式，积蓄起深沉而持久的精神力量。
17 ．请在文中横线处填入恰当的成语。
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18 ．文中画波浪线的句子使用了比喻和拟人的修辞，请结合材料简要分析其表达效果。
19 ．请依据上文，在两处括号内仿写句子。要求：句式相仿，内容相关，字数基本一致。
六、作文题（60 分）
20 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
某中学校长说：“如果你不够专业，求你不要太敬业。”这句话在网上引发巨大争议，有人表示非常赞同，也有人表示强烈质疑。
读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请就此写作成文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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C 2．D
3 ． 参与式观察与访谈 社会文明和文化心理 返回实践（“现实生活”）进行验证 4．①第三段引用费孝通的观点，提出了田野调查要“从实求知”，进而提出其对思维训练和心灵震触的意义。
②第五段引用 “将心比心” ，点明田野调查需感同身受、平等贴近， 阐释其不可替代的核心方法。
5 ．①借助生成式人工智能可以帮助我们快速地获取、处理资料。
②住房变迁涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，需通过“深描”才能感知。
③实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免技术依赖的片面性。
④“住房变迁”本质是人文现象，需置于具体文化场景中理解。只有实地调查才能揭示住房变化背后的家族关系、生活方式演变等，这也体现了田野调查“从实求知” 的核心价值。
⑤实地调查不仅能完成作业，同时还能与社会产生更真实的联结。
D
7 ．①承上启下，上承第一段“想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟” ，下接第三段“ 当时在刮东风，我们家榆树上的一片叶子”，为下文内容的展开作铺垫。②外婆是村庄里土生土长的人，往往是慈祥的化身，是自己记忆中温柔和温馨的存在，更好地突出我对村庄
的记忆深刻，难以忘怀。③对故乡炊烟的描写，加深了读者对故乡炊烟的理解，表达了作者对家乡的无限眷念和深厚情感。
8 ．作者笔下的故乡炊烟，是故乡的经典场景，是故乡留在作者心中的思念。作者对故乡炊烟念念不忘，实际上是作者对故乡深深的思念和眷恋。同时，故乡的炊烟，经过作者的描写和刻画，已经超脱了炊烟的实际意义，幻化成了一个符号，一种情感，一段回忆，一种寄托。作者说炊烟是乡村的根， 表达了对家乡的无限眷念和深厚情感，也表达了作者对乡村生息繁衍的自然秩序的独特感悟。
9 ．BEF 10 ．C 11 ．C
12 ．（1）根长得茂盛的树木，它的果实自然结得饱满；油脂浇得充足的灯盏，它的火光自然明亮。
现在你们的迂阔，只不过是因为文章不合世俗口味，这是小的迂阔罢了。
13 ．①坚守本心，不慕势利：如韩愈所言，追求立言当“无望其速成，无诱于势利” ，不必因他人非议而改变自己的追求，注重积累，厚积薄发。
②坚持古道，不迎合世俗：如曾巩，明知自己“迂阔” ，仍坚守“信古志道” ，黎生的“迂” 只是文不近俗，更不必急于解他人之惑，迎合世俗的评价。
③正视非议，专注自身：如司马迁，虽遭乡党嘲笑、身受耻辱，仍坚守自己的志向，完成著作，不必因他人的谤议而动摇，把精力放在自己的目标上。
④治学/做事贵在坚持：韩愈学习二十余年，才逐渐辨别古书正伪，可见面对非议，唯有坚持自身的追求，日积月累，方能有所得。
14 ．B
15 ．①先写“ 晚次鄂州” 的心情。诗人思乡心切，可惜天色已晚，须待明日。“远见”表达了诗人远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”则突显出作者对仍有“一日程” 的惆怅之情。②接着写“ 晚次鄂州” 的景况。诗人简笔勾勒船舱中所见所闻，笔墨中透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。③之后写“ 晚次鄂州” 的联想。时值寒秋，令人感到悲凉，无限的惆怅已使诗人两鬓如霜，人虽往三湘去，心却驰故乡。通过联想将诗人的愁情与秋色的凄凉联系起来。
④最后写“ 晚次鄂州” 的感慨，点明有家难归，颠沛奔波的原因，将羁旅的无聊、厌倦，理想的落空和战多联系起来。
16 ． 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶）
17 ． ①交相辉映 ②千里迢迢/风尘仆仆 ③不可磨灭
18 ． ①运用比喻修辞，将中秋比作石榴，化无形为有形，形象地写出了中秋这一收获的时节的莹润饱满，突出其丰收之特点。②“从不吝啬对辛勤汗水的奖赏”，赋予中秋以人的特性，生动地写出了这一收获时节对辛勤耕耘的丰厚回报。
19 ．答案示例：①“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼浅吟
的美好祝愿让人持久温暖；②“海上生明月，天涯共此时”，张九龄笔下的雄阔意境令人心有寄托。(合理即可)
20 ．例文：
专业是敬业的底气
某中学校长一句“如果你不够专业，求你不要太敬业”，在网络上激起千层浪。有人拍手称快，有人强烈质疑。这场争议的背后， 其实触及了一个深刻的命题：专业与敬业，究竟应当如何相处？
在我看来，专业与敬业并非对立的两端，而是相辅相成的两翼。但若非要论个先后，我愿说：专业是敬业的底气，敬业是专业的升华。
没有专业支撑的敬业，往往事倍功半，甚至好心办坏事。设想一位不谙医术的医生，纵使怀揣满腔热情，又如何能对患者负责？一位不懂教育规律的教师，即使日夜操劳，又如何能真正启迪学生？古人云：“工欲善其事，必先利其器。”这里的“器” ，正是专业能力的象征。没有这把利器， 再多的汗水也只能付诸东流。那位校长的话之所以引发共鸣， 正是因为他在提醒我们：在崇尚敬业精神的同时，切莫忽视了专业能力的根基。
然而，仅有专业而无敬业，同样难以成就非凡。专业能力是冷冰冰的“术”，而敬业精神是温润润的“道”。二者结合， 方能真正发光发热。钱学森的专业功底无人能及， 但若没有那份“科学没有国界，但科学家有祖国” 的赤子之心，他怎会放弃美国优厚的待遇回到一穷二白的祖国？袁隆平的杂交水稻技术堪称顶尖，但若没有数十年躬耕田野的执着，又怎会有“禾
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下乘凉梦” 的实现？正是敬业精神，让专业能力有了温度，有了方向，有了灵魂。
所以，那位校长的话并非否定敬业，而是对敬业提出了更高的要求。真正的敬业， 应当是在专业基础上的敬业，是在不断提升能力前提下的敬业。反之， 专业的精进也需要敬业精神的驱动——正是因为热爱，所以愿意投入；正是因为投入，所以能力日增。二者在良性循环中相互成就。
反观当下，一些领域确实存在“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰” 的现象。有人沉迷于“加班文化” ，却不愿花时间提升业务能力；有人执着于“态度决定一切” ，却忽视了专业知识的学习。这样的“敬业” ，与其说是敬业，不如说是自我感动式的表演。真正的敬业， 应当是对工作的敬畏，对专业的追求，对完美的执着。
作为青年学生，我们正处于打基础的关键时期。对待学业，我们既要有敬业的姿态——认真对待每一堂课、每一次作业；更要追求专业的高度——深入理解知识本质，培养解决复杂问题的能力。唯有如此， 才能在未来的人生舞台上，既有底气担当大任，又有灵魂点亮事业。
专业与敬业，本为一体，缺一不可。让我们以专业为基， 以敬业为魂，在时代的洪流中，飞得更高，走得更远。
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