统编版六下语文期中测试卷（三）（含答案）

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六年级下册语文期中模拟卷（三）
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、看拼音，写词语（10分）
1. āi sī （ ） 2. luò tuo（ ） 3. mó guǐ （ ） 4. duàn liàn（ ） 5. yōu shāng（ ）6. pái huái（ ） 7. chóu chàng（ ） 8. shū jí（ ）
9. qī liáng（ ） 10. bì mìng（ ）
（考点提醒：涵盖前四单元易错生字，重点注意“徘徊、惆怅、书籍”的字形，区分“耽搁”与“耽误”、“缥缈”与“飘缈”的字形差异，结合课本语境记忆）
二、给下列划线字选择正确读音，打“√”，并完成多音字组词（7分）
1. 抽噎（yē yè） 2. 吞噬（shì sì） 3. 缥缈（piāo piǎo） 4. 涔涔（cén cēn）
5. 耽搁（dān dàn） 6. 兴旺（xīng xìng） 7. 咽下（yàn yē）
多音字组词：请用“咽”“兴”“担”的不同读音，结合课本语境各组两个词，并说明用法差异（2分）
咽（yē）________________ 咽（yàn）________________
兴（xīng）________________ 兴（xìng）________________
三、形近字组词，并完成语境运用（9分）
1. 褐（ ） 2. 籍（ ） 3. 峻（ ） 4. 御（ ） 5. 噎（ ）
渴 （ ） 藉 （ ） 俊（ ） 卸（ ） 壹（ ）
6. 寞（ ） 7. 耽（ ） 8. 挪（ ） 9. 熬（ ）
漠 （ ） 枕（ ） 娜（ ） 遨（ ）
语境运用：选择上面两组形近字，分别写一句话，结合六下前四单元课文内容（2分）
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
四、词语积累与运用（10分）
1. 补充词语（4分）
（ ）然不同 （ ）空见惯 （ ）忑不安 心（ ）如焚
万（ ）更新 独出（ ）裁 落（ ）而逃 （ ）然醒悟
2. 词语分类：将上面的词语按“描写心情”“描写变化”“描写行为”分类（3分）
描写心情：________________________________________________
描写变化：________________________________________________
描写行为：________________________________________________
3. 任选一个词语，结合《匆匆》《鲁滨逊漂流记（节选）》任一课文，写一段不少于30字的话（3分）
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五、句子练习（9分）
1. 用“不是……而是……”结合《为人民服务》的主旨写一句话（2分）
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2. 时光匆匆，我们怎能不珍惜呢？（改为陈述句，保持语气连贯）（2分）
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3. 仿写句子（结合《匆匆》意境，运用比喻修辞）（2分）
示例：时光像轻烟，被微风吹散了。
仿写：________________________________________________________________
4. 修改病句（用修改符号修改，2分）
（1）通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，使我明白了坚持的力量。
（2）我们要学习张思德同志全心全意为人民服务。
5. 给下列句子加上合适的标点符号（1分）
聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢
六、日积月累与课文拓展（12分）
1. 补充诗句、名言及文化常识（6分）
（1）________________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）
（2）千锤万凿出深山，________________。（于谦《石灰吟》）
（3）苟利于民，不必法古；________________，不必循旧。（《淮南子》）
（4）常将有日思无日，________________。
（5）13岁称为________之年，20岁称为________之年，60岁称为________之年。
2. 结合课文，完成赏析（6分）
（1）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”这句诗，结合课本相关主题，说说它蕴含的精神（3分）
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（2）结合《匆匆》，说说“常将有日思无日，莫把无时当有时”与课文主旨的关联（3分）
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七、课文理解（8分）
1. 结合《匆匆》，说说作者是通过哪些日常场景描写时光流逝的？表达了作者怎样的思想感情？（3分）
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2. 《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊“把好处和坏处对照起来看”的做法，给了你怎样的启示？（2分）
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3. 简要说说《为人民服务》一文的论证思路（3分）
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八、阅读理解（8分）
（一）课内阅读（4分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段话选自《________》，作者是________。（1分）
2. 这段话主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
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3. 从这段话中，你体会到了作者怎样的心情？（1分）
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（二）课外阅读（4分）
## 时光与坚守
时光是无声的画笔，勾勒出生命的轨迹；坚守是永恒的光芒，照亮前行的道路。朱自清在《匆匆》中感慨时光易逝，却用文字提醒世人珍惜当下，这是对时光的敬畏；鲁滨逊在荒岛上坚守二十八年，用智慧与勇气对抗困境，这是对生命的坚守；张思德同志坚守“为人民服务”的初心，用生命诠释奉献，这是对信仰的坚守。
时光匆匆，唯有坚守方能成就不凡。不必抱怨时光易逝，只要我们心怀敬畏，坚守初心，在有限的时光里全力以赴，就能让生命绽放出属于自己的光彩，不负时光，不负自己。
1. 作者围绕“时光与坚守”，写了哪三个人的事例？分别体现了什么？（2分）
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2. 结合短文和六下前四单元课文，说说你对“时光匆匆，唯有坚守方能成就不凡”这句话的理解（2分）
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九、习作（20分）
题目：那一次，我读懂了时光的意义
要求：1. 结合六下前四单元所学课文（如《匆匆》《鲁滨逊漂流记（节选）》《为人民服务》），围绕“时光的意义”展开，写一件具体的事；
2. 把事情的经过、自己的心理变化写清楚，突出“读懂”的过程，体现时光与坚持、奉献的关联；
3. 语句通顺，标点正确，字数不少于450字，不出现真实的姓名和班级；
4. 运用至少2种描写方法，适当运用修辞手法，表达真情实感，避免模板化写作。
参考答案及评分标准
一、看拼音，写词语（每空1分，共10分）
1. 哀思 2. 骆驼 3. 魔鬼 4. 锻炼 5. 忧伤 6. 徘徊 7. 惆怅 8. 书籍 9. 凄凉 10. 毙命
（错别字每个扣0.5分，扣完为止）
二、给加点字选择正确读音，组词（共7分）
1. yē√ 2. shì√ 3. piāo√ 4. cén√ 5. dān√ 6. xīng√ 7. yàn√（每空0.5分，共3.5分）
2. 示例：咽（yē）抽噎、哽咽；咽（yàn）吞咽、下咽；兴（xīng）兴旺、兴起；兴（xìng）高兴、兴致（每空0.25分，共2分，结合课本语境，合理即可）
三、形近字组词，语境运用（共9分）
组词示例：褐色/口渴 书籍/慰藉 严峻/英俊 防御/卸载 抽噎/壹元 寂寞/沙漠 耽搁/枕头 挪移/婀娜 煎熬/遨游（每空0.5分，共7分）
语境运用：示例1. 鲁滨逊在荒岛上，穿着褐色的衣衫，忍受着口渴的折磨，依然没有放弃生的希望。示例2. 我们要珍惜时光，不能耽搁学习，更不能枕着安逸，虚度光阴。（每句1分，结合课文、用词正确即可，2分）
四、词语积累与运用（共10分）
1. 截、司、忐、急、象、心、荒、恍（每空0.5分，共4分）
2. 描写心情：忐忑不安、心急如焚（1分）；描写变化：截然不同、万象更新（1分）；描写行为：司空见惯、独出心裁、落荒而逃、恍然大悟（1分）（分类合理即可）
3. 示例：恍然大悟——读完《匆匆》中描写时光流逝的段落，我恍然大悟，原来时光就藏在我们的一言一行中，唯有珍惜每一刻，才能不辜负时光的馈赠。（语句通顺、结合课文即可，3分）
五、句子练习（共9分）
1. 示例：我们学习张思德同志，不是为了追求名利，而是为了践行全心全意为人民服务的宗旨。（句式正确、贴合课文主旨即可，2分）
2. 时光匆匆，我们应该珍惜。（陈述句正确、语气连贯即可，2分）
3. 示例：时光像薄雾，被初阳蒸融了。（比喻修辞、贴合《匆匆》意境即可，2分）
4. （1）删去“通过”或“使”；（2）在句末加上“的精神”（每句1分，共2分，修改符号正确）
5. ， ， ？（1分，标点正确即可）
六、日积月累与课文拓展（共12分）
1. （1）中庭地白树栖鸦 （2）烈火焚烧若等闲 （3）苟周于事 （4）莫把无时当有时 （5）豆蔻、弱冠、花甲（每空1分，共6分，错别字扣0.5分）
2. （1）这句诗蕴含着坚韧不拔、坚守清白、宁死不屈的精神（1分），与《为人民服务》中张思德同志坚守初心、无私奉献的精神，《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊坚韧不拔的品质相契合（1分），告诉我们要坚守信念，保持高尚的品格（1分）。（3分，意思对即可）
（2）这句话的意思是在有条件的时候要想到没有条件的日子，不要浪费时光、挥霍度日（1分），与《匆匆》中作者珍惜时光、不希望白白虚度光阴的主旨一致（1分），都提醒我们要敬畏时光、珍惜当下（1分）。（3分，意思对即可）
七、课文理解（共8分）
1. 作者通过洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上、叹息等日常场景描写时光流逝（1分）；表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈之情（1分），以及对时光的珍惜和对人生价值的追求（1分）。（3分，意思对即可）
2. 启示我们，面对困境时，要学会全面看待问题，既要看到不好的一面，也要看到有利的一面（1分），保持乐观向上的心态，积极寻找解决问题的方法，不被困难打倒（1分）。（2分，意思对即可）
3. 文章首先提出中心论点——我们的队伍是彻底为人民利益工作的（1分）；接着通过引用名言、列举张思德同志的事迹，论述为人民服务的意义和要求（1分）；最后发出号召，呼吁大家团结起来，践行全心全意为人民服务的宗旨（1分）。（3分，意思对即可）
八、阅读理解（共8分）
（一）课内阅读（4分）
1. 匆匆 朱自清（每空0.5分，共1分）
2. 拟人、排比（1分）；拟人手法赋予太阳人的动作，生动形象地写出了时光的灵活、匆匆（0.5分）；排比句式增强语势，突出了时光在不经意间流逝的特点（0.5分）。（2分）
3. 体会到作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈，以及对时光的珍惜之情（1分，意思对即可）。
（二）课外阅读（4分）
1. 朱自清：体现了对时光的敬畏；鲁滨逊：体现了对生命的坚守；张思德：体现了对信仰的坚守（2分，意思对即可）。
2. 时光匆匆易逝，我们无法阻止时光流逝（1分），但像鲁滨逊那样坚守希望、张思德那样坚守信仰、朱自清那样珍惜时光，就能在有限的时光里实现生命的价值，成就不凡（1分）。（2分，意思对即可）
九、习作（20分）
评分标准：
1. 题目紧扣主题，中心明确，能结合六下前四单元课文，清晰写出“读懂时光意义”的过程，心理变化真实可感（8分）；
2. 语句通顺，标点正确，没有语病，运用至少2种描写方法，适当运用修辞手法，情感真挚，避免模板化（6分）；
3. 字数不少于450字，书写工整，不出现真实姓名和班级（4分）；
4. 结构完整，层次清晰，能体现时光与坚持、奉献的关联（2分）。
（酌情扣分：内容不具体、未结合前四单元课文扣3-5分；语句不通顺扣2-4分；字数不足扣1-3分；书写潦草扣1-2分；未达到描写方法要求扣2分）
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