高考物理二轮复习高考命题与教材衔接 课件 (共59张PPT)

(共59张PPT)
高考命题与教材衔接
考情
分析 2025·北京卷T8、2025·山东卷T2、2025·江苏卷T8、2025·晋陕青宁T1、T4,2025安徽T2、T12、2025云南T9、2025河南T8、T11、2025福建T9
题型
特征 教材是高考命题的发源地之一,试题聚焦教材主干知识,体现物理思维、关键能力和素养。许多高考题涉及的情境均来源于教材中配图、演示、科学漫步、拓展学习等栏目。另外,部分试题是对教材例题、练习与应用、复习与提高中试题的改编或拓展
备考
策略 通过对教材正文、“思考与讨论”“做一做”“科学漫步”“STSE”
“练习与应用”“复习与提高”等方面的阅读与分析,从知识形成过程、学科的思想方法以及在解决实际问题时的独特作用等方面深入挖掘教材的考评价值。
重视教材的基本内容、掌握最基础的物理知识、学会最基本的物理方法和形成最基本的能力既是实施素质教育的要求,也是提高高考复习效率最有效的方法和途径。
命题角度1　基于教材中“图片”的命题
[典例1](2025·山东高考,2)分子间作用力F与分子间距离r的关系如图所示,若规定两个分子间距离r等于r0时分子势能Ep为零,则(　　)
A.只有r大于r0时,Ep为正
B.只有r小于r0时,Ep为正
C.当r不等于r0时,Ep为正
D.当r不等于r0时,Ep为负
√
【解析】选C。两个分子间距离r等于r0时分子势能为零,从r0处随着距离的增大,分子间作用力表现为引力,分子间作用力做负功,故分子势能增大;从r0处随着距离的减小,分子间作用力表现为斥力,分子间作用力也做负功,分子势能也增大;综上所述,当r不等于r0时,Ep为正,故选C。
【溯源 人教版选必三P15图1.4 2】
　　当分子B向分子A靠近,分子间距离r大于r0时,分子间的作用力表现为引力,力的方向与分子的位移方向相同,分子间的作用力做正功,分子势能减小。
　　当分子间距离r减小到r0时,分子间的作用力为0,分子势能减到最小。
　　越过平衡位置r0后,分子B继续向分子A靠近,分子间的作用力表现为斥力,力的方向与分子的位移方向相反,分子间的作用力做负功,分子势能增大。
　　可见,分子势能的大小是由分子间的相对位置决定的。
　　由以上分析可知,如果选定分子间距离r为
无穷远时的分子势能Ep为0,则分子势能Ep随分
子间距离r变化的情况如图1.4 2乙所示。分子
势能Ep随分子间距离r的变化有最小值,
即当r=r0时,分子势能最小。
　　物体的体积变化时,分子间距离将发生
变化,因而分子势能随之改变。可见,分子势能
与物体的体积有关。
【解读】分子势能具有相对性,选取不同的零势能位置,某点的分子势能值一般不同。教材中以无穷远处为零势能点,作出分子势能随距离变化的图像。山东卷试题假设分子间距离r等于r0时分子势能Ep为零,让学生判断其他位置的分子势能值,考查学生对功能关系的理解,对学生理解能力、迁移能力有一定要求。
【加固训练】
1.(2025·江苏高考,8)一定质量的理想气体,体积保持不变。在甲、乙两个状态下,该气体分子速率分布图像如图所示。与状态甲相比,该气体在状态乙时(　　)
A.分子的数密度较大
B.分子间平均距离较小
C.分子的平均动能较大
D.单位时间内分子碰撞单位
面积器壁的次数较少
√
【解析】选C。根据题意,一定质量的理想气体,甲、乙两个状态下气体的体积相同,所以分子数密度相同、分子的平均距离相同,故A、B错误;根据题图可知,乙状态下气体速率大的分子占比较多,则乙状态下气体温度较高,则平均动能大,故C正确;
乙状态下气体平均速度大,数密
度相等,则单位时间内撞击容器
壁次数较多,故D错误。
【溯源 人教版选必三P11图1.3 2】
【解读】本题以教材中的原图为信息载体,考查理想气体不同状态下的参数比较,对学生识图能力有较高要求。
2.(2025·晋陕青宁高考,1)某同学绘制了四幅静电场的电场线分布图,其中可能正确的是(　　)
【解析】选B。静电场中电场线不相交、不闭合,故B正确、A、C错误;若电场线相互平行,应等间距,故D错误。
√
【溯源 人教版必修三P50复习与提高A组第2题】
　　2.是否存在如图10 2所示的电场,电场线相互平行,但间距不相等 请说明理由。
【解读】本题是教材课后习题的改编及拓展,考查学生对电场、电场线的理解。
命题角度2　基于教材中“拓展学习”的命题
[典例2](2025·广西高考,11)某小组将电流表改装成欧姆表,所用器材有电源(电动势E=1.5 V,内阻不计),电流表(满偏电流Ig=100 μA,内阻Rg=100 Ω),电阻R0=500 Ω,滑动变阻器R(0~20 kΩ),导线若干,电路如图。
(1)欧姆调零时,应先将A、B ,再调节滑动变阻器,使电流表示数为 μA,此时滑动变阻器的阻值为 kΩ。
短接
100
14.4
10
【溯源 人教版必修三P87拓展学习】
拓展学习
电阻表的原理
　　电阻表是在电流表的基础上改装而成的。为了使测量电阻时电流表指针能够偏转,表内应有电源。图12.2 6是一个简单的电阻表电路。
若已知E和Ig的值,就可以求得RΩ。
【解读】本题考查的是电阻表的使用及原理,解题依据是教材中拓展学习的内容。电阻表的原理是闭合电路欧姆定律的应用,明确这一解题关键是解答本题的基本思路。
命题角度3　基于教材中“科学漫步”的命题
[典例3](2025·云南高考,9)(多选)图甲为1593年伽利略发明的人类历史上第一支温度计,其原理如图乙所示。硬质玻璃泡a内封有一定质量的气体(视为理想气体),与a相连的b管插在水槽中固定,b管中液面高度会随环境温度变化而变化。设b管的体积与a泡的体积相比可忽略不计,在标准大气压p0下,b管上的刻度可以直接读出环境温度。则在p0下(　　)
A.环境温度升高时,b管中液面升高
B.环境温度降低时,b管中液面升高
C.水槽中的水少量蒸发后,温度测量值偏小
D.水槽中的水少量蒸发后,温度测量值偏大
√
√
【溯源 人教版选必三P21　科学漫步】
科学漫步
形形色色的温度计
　　自从伽利略制造了第一个温度计以后,温度就不再是一个主观感觉,而成了一个客观的物理量。人们根据物质某种与温度有关的性质制作了多种温度计。
【解读】教材中通过科学漫步栏目介绍了多种温度计。本题选取教材中配图的伽利略温度计为载体,考查气体压强求解及等容变化,对学生分析综合能力有较高要求。
【加固训练】
(2025·河南高考,8)(多选)贾湖骨笛是河南博物院镇馆之宝之一,被誉为“中华第一笛”。其中一支骨笛可以发出A5、B5、C6、D6、E6等音。已知A5音和D6音所对应的频率分别为880 Hz和1 175 Hz,则(　　)
A.在空气中传播时,A5音的波长大于D6音的
B.在空气中传播时,A5音的波速小于D6音的
C.由空气进入水中,A5音和D6音的频率都变大
D.由空气进入水中,A5音的波长改变量大于D6音的
√
√
【溯源 人教版选必一P41　科学漫步】
　科学漫步
乐音和音阶
　　在音乐理论中,把一组音按音调高低的次序排列起来就成为音阶,也就是大家都知道的do,re,mi,fa,sol,la,si,do(高)。下表列出了某乐律C调音阶中各音的频率。
【解读】本题选取教材中科学漫步中关于乐音的资料为情境,考查机械波传播的知识,对学生理解能力有较高要求。
唱名 do re mi fa sol la si do(高)
该唱名的频率与do的频率
之比 1∶1 9∶8 5∶4 4∶3 3∶2 5∶3 15∶8 2∶1
f/Hz(C调) 264 297 330 352 396 440 495 528
命题角度4　基于教材中“演示实验”“做一做”的命题
[典例4](2024·河北选择考,6)如图,一电动机带动轻杆在竖直框架平面内匀速转动,轻杆一端固定在电动机的转轴上,另一端悬挂一紫外光笔,转动时紫外光始终竖直投射至水平铺开的感光纸上,沿垂直于框架的方向匀速拖动感光纸,感光纸上就画出了描述光点振动的x t图像。
已知轻杆在竖直面内长0.1 m,电动机转速为12 r/min。该振动的圆频率和光点在12.5 s内通过的路程分别为(　　)
A.0.2 rad/s,1.0 m B.0.2 rad/s,1.25 m
C.1.26 rad/s,1.0 m D.1.26 rad/s,1.25 m
√
【溯源 人教版选必一P47　做一做】
做一做
　　如图2.4 2,细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器,注射器内装上墨汁。当注射器摆动时,沿着垂直于摆动的方向匀速拖动木板,观察喷在木板上的墨汁图样。
【解读】本题是教材做一做栏目的进一步拓展,二者相同点是匀速拖动木板(感光纸),板(或纸)上呈现振动图像;不同点是研究对象分别做机械振动和圆周运动,学生需要迁移机械振动的知识处理相关问题,对学生迁移能力、推理能力有较高要求。
【加固训练】
(2025·安徽高考,2)如图,某同学演示波动实验,将一根长而软的弹簧静置在光滑水平面上,弹簧上系有一个标记物,在左端沿弹簧轴线方向周期性地推、拉弹簧,形成疏密相间的机械波。下列表述正确的是(　　)
A.弹簧上形成的波是横波
B.推、拉弹簧的周期越小,波长越长
C.标记物振动的速度就是机械波传播的速度
D.标记物由静止开始振动的现象表明机械波能传递能量
√
【解析】选D。弹簧上形成的波的振动方向与传播方向平行是纵波,故A错误;同一介质中,同种波的传播速度相同,则波的传播速度不变,推、拉弹簧的周期越小,波的周期越小,由公式λ=vT可知,波长越短,故B错误;标记物振动的速度反映的是标记物在平衡位置附近往复运动的快慢,机械波的传播速度是波在介质中的传播速度,
二者不是同一个速度,故C错误;标记物由静
止开始振动,说明它获得了能量,这是因为
机械波使得能量传递给标记物,则标记物
由静止开始振动的现象表明机械波能传递能量,故D正确。
【溯源 人教版选必一P64　演示】
　演示
观察弹簧形成的波
　　如图3.1 4,将一根长而软的弹簧水平放置在光滑平面上,在左端沿弹簧轴线方向不断推、拉弹簧,观察实验现象。
【解读】本题情境来源于教材中演示实验的内容,均是观察弹簧形成的波,考查学生对机械波传播的理解。
命题角度5　基于教材中“例题和习题”的命题
[典例5](2025·北京高考,8)某小山坡的等高线如图,M表示山顶,A、B是同一等高线上两点,MA、MB分别是沿左、右坡面的直滑道。山顶的小球沿滑道从静止滑下,不考虑阻力,则(　　)
A.小球沿MA运动的加速度比沿MB的大
B.小球分别运动到A、B点时速度大小不同
C.若把等高线看成某静电场的等势线,则
A点电场强度比B点大
D.若把等高线看成某静电场的等势线,则右侧电势比左侧降落得快
√
【解析】选D。等高线越密集,坡面越陡,根据牛顿第二定律可得a=gsinθ(θ为坡面与水平面夹角),MB对应的等高线更密集,坡面更陡,小球沿着MB运动时加速度比沿着MA运动时加速度大,A错误;
A、B在同一等高线,小球下落高度相同,根据机械能守恒,运动到A、B点时速度大小相同,B错误;
等势线越密集,电场强度越大,B处等势线更密集,A点电场强度比B点小,C错误;
等势线越密集,电势降落越快,右侧等势线更密集,右侧电势比左侧降落得快,D正确。
【溯源 人教版必修三P37练习与应用第3题】
　　3.图10.3 5是某初中地理教科书中的等高线图(图中数字的单位是米)。小山坡的左边a和右边b,哪一边的地势更陡些 如果把一个球分别从山坡左右两边滚下(把山坡的两边看成两个斜面,不考虑摩擦等阻碍),哪边的加速度更大
　　现在把该图看成一个描述电势高低的
等势线图,图中的单位是伏特,a和b哪一边
电势降落得快 哪一边的电场强度大
【解读】本题试题情境和考查内容与教材课后习题基本一致,是教材习题改编的典型案例,考查学生的类比能力、理解能力。
√
【解析】选D。对钢管受力分析,如图所示
若钢管受到地面的摩擦力,则钢管水平方向受力不平衡,钢管不可能处于静止状态,故地面对钢管左端的摩擦力大小为零。A、B、C错误,D正确。
【溯源 人教版必修一P61练习与应用第4题】
　 4.质量均匀的钢管,一端支在光滑的水平地面上,另一端被竖直绳悬挂着(图3.1 9),钢管受到几个力的作用 各力的施力物体是什么 画出钢管受力的示意图。
【解读】本题试题情境与教材课后习题完全一致,虽然设置的问题不一样,但本质考查的都是物体受力分析。
2.(2025·福建高考,9)洗衣机水箱的导管内存在一竖直空气柱,根据此空气柱的长度可知洗衣机内的水量多少。当空气柱压强为p1时,空气柱长度为L1,水位下降后,空气柱温度不变,空气柱内压强为p2,则空气柱长度
L2= ,该过程中内部气体对外界 。
(选填“做正功”“做负功”或“不做功”)

做正功
【溯源 人教版选必三P42复习与提高A组第2题】
2.如图2 1,某自动洗衣机洗衣缸的下部与一控水装置的竖直均匀细管相通,细管的上部封闭,并和一压力传感器相接。洗衣缸进水时,细管中的空气被水封闭,随着洗衣缸中水面的升高,细管中的空气被压缩,当细管中空气压强达到一定数值时,压力传感器使进水阀门关闭,达到自动控水的目的。
假设刚进水时细管被封闭的空气柱长度为50 cm,当空气柱被压缩到48 cm时压力传感器使洗衣机停止进水,此时洗衣缸内水位有多高 大气压取1×105 Pa,g取10 m/s2。
【解读】本题和教材课后习题均以洗衣机自动控水为情境,考查气体压强计算以及理想气体实验定律,对学生理解能力有较高要求。
命题角度6　基于教材中“课题研究”的命题
[典例6](2025·河南高考,11)实验小组研究某热敏电阻的特性,并依此利用电磁铁、电阻箱等器材组装保温箱。该热敏电阻阻值随温度的变化曲线如图1所示,保温箱原理图如图2所示。回答下列问题:
(1)图1中热敏电阻的阻值随温度的变化关系是 (选填“线性”或“非线性”)的。
　
【解析】(1)根据图1可知热敏电阻的阻值随温度的变化关系是非线性的。
非线性
(2)存在一个电流值I0,若电磁铁线圈的电流小于I0,衔铁与上固定触头a接触;若电流大于I0,衔铁与下固定触头b接触。保温箱温度达到设定值后,电磁铁线圈的电流在I0附近上下波动,加热电路持续地断开、闭合,使保温箱温度维持在设定值。则图2中加热电阻丝的c端应该与触头
(选填“a”或“b”)相连接。
　
a
【解析】(2)根据图1可知温度升高,热敏电阻的阻值变小,根据欧姆定律可知流过电磁铁线圈的电流变大,衔铁与下固定触头b接触,此时加热电阻丝电路部分断开连接,停止加热,可知图2中加热电阻丝的c端应该与触头a相连接。
(3)当保温箱的温度设定在50 ℃时,电阻箱旋钮的位置如图3所示,则电阻箱接入电路的阻值为 Ω。
【解析】(3)由图3可知电阻箱接入电路的阻值为
100×1 Ω+10×3 Ω+1×0 Ω+0.1×0 Ω=130.0 Ω。
130.0
(4)若要把保温箱的温度设定在100 ℃,则电阻箱接入电路的阻值应为
Ω。
【解析】(4)根据图1及(3)可知,当温度为50 ℃时,热敏电阻的阻值为
180 Ω,电阻箱接入的电阻为130 Ω,当温度为100 ℃时,热敏电阻的阻值为100 Ω,要使得电流值I0不变,则在电流为I0时,控制电路的总电阻不变,则此时电阻箱的电阻为180 Ω+130.0 Ω 100 Ω=210.0 Ω。
210.0
【溯源 人教版选必二P114课题研究　参考选题】
参考选题
热敏电阻特性的实验研究
研究内容
　　热敏电阻价格低廉,为研究热敏电阻的特性提供了良好的器材条件。
如图研 5,把热敏电阻浸在水中(应保证热敏电阻的电极与水绝缘),将热敏电阻的两根引线与多用电表的表笔相连,把多用电表调在电阻挡测量热敏电阻的阻值。通过加兑热水改变水温,测量不同温度下热敏电阻的阻值,绘制电阻 温度曲线,描述热敏电阻的阻值随温度变化的规律。
　　根据实验研究的结论,提出一项用热敏电阻进行自动控制的设想,并介绍这一设想的原理。
【解读】本题实验目的是研究某热敏电阻的特性,并依此利用电磁铁、电阻箱等器材组装保温箱,与教材课题研究中的研究热敏电阻特性,并提出一项用热敏电阻进行自动控制的设想要求完全吻合。