12 闪闪的星星教案
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文档简介
学
科
美
术
年
级
二
年
级
课
题
《闪闪的星星》
教学目标
1.了解视觉暂留原理，
制作简单的动画玩具。2.能根据同一制作原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。3.能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。
教学重难点
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
教具、学具
学生：卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。教师：课件、范作。
教学课时
2课时
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、谈话引入。二、教学新歌。
三、课堂小结。
同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌。2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机）
3、同学们唱得真好。A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？ 6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
学生认真观察课件，说出自己发现了什么。跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次，唱完让学生评价。同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁。个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见。
创设情景，激发兴趣注意表现出夜晚的氛围。分小组唱、四人小组等形式唱。引导学生观察、分析。引导学生学习多样的表现方法。请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
第二课时
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、激趣引题。 二、尝试制作。三、赏析解疑。 四、引导创作，展评作品。三、课后拓展。
（1）教师出示玩具，旋转玩具，问：你发现了什么？揭题《闪光的星星》 （2）学生玩玩闪光的星星（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。 人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。 （1）每组小组长到墙上选两张有关联的画，小组合作完成制作。 （2）将做好的玩具拿上来演示， （3）教师根据学生作品的优缺点，针对性的进行分析，说明制作方法和步骤： 1、画2、粘筷子3、粘边4、调整。（4）学生边重复制作步骤，教师边示范制作。 （1）老师带来了几只黄色的小鸟，背面是一只鸟笼，如果快速转起来，你想象一下，会出现什么样的画面？ 如果反面变一变，可以变成什么呢？小鸟飞到绿树林里……看，又飞到秋天的树林里去了。用绿树和黄树，你有什么想法吗？
(2)出示《蝴蝶采花粉》和《好球》的玩具，分析作品,理解正面和反面内容应相互呼应。归纳得出大小相配,位置对应等方法。 （3）图片欣赏，理解如何把图片分解制作。 (能使学生更好的理解大小相配,位置对应等方法，能够使学生从平面的图联想分解到正反面中去，表现内容丰富的同时增强了空间意识。) （4）欣赏、让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。讨论、归纳。说一说你要做什么？ 1、学习建议:用"闪光的星星"这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。2、学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。 欣赏不同的形状不同材料和三个面、四个面……做起来的玩具，会更加有趣。
讨论：为什么这里的星星会发光？ 学生玩后思考如何制作，教师适当小结，简要说明正反两面的内容是相互联系的。学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。学生在老师的变中找到了配对的方法，和由一个图案想到多个有联系的图案，在此过程中要注意正反两面色彩的搭配介绍一下总结的作品或同学的作品。
从玩具体验导入，体验学习的乐趣。鼓励学生自由大胆地分析。
有助于个体吸收他人之长，取长补短。帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
教学后记
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二
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课
题
《闪闪的星星》
教学目标
1.了解视觉暂留原理，
制作简单的动画玩具。2.能根据同一制作原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。3.能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。
教学重难点
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
教具、学具
学生：卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。教师：课件、范作。
教学课时
2课时
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、谈话引入。二、教学新歌。
三、课堂小结。
同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌。2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机）
3、同学们唱得真好。A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？ 6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
学生认真观察课件，说出自己发现了什么。跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次，唱完让学生评价。同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁。个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见。
创设情景，激发兴趣注意表现出夜晚的氛围。分小组唱、四人小组等形式唱。引导学生观察、分析。引导学生学习多样的表现方法。请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
第二课时
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、激趣引题。 二、尝试制作。三、赏析解疑。 四、引导创作，展评作品。三、课后拓展。
（1）教师出示玩具，旋转玩具，问：你发现了什么？揭题《闪光的星星》 （2）学生玩玩闪光的星星（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。 人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。 （1）每组小组长到墙上选两张有关联的画，小组合作完成制作。 （2）将做好的玩具拿上来演示， （3）教师根据学生作品的优缺点，针对性的进行分析，说明制作方法和步骤： 1、画2、粘筷子3、粘边4、调整。（4）学生边重复制作步骤，教师边示范制作。 （1）老师带来了几只黄色的小鸟，背面是一只鸟笼，如果快速转起来，你想象一下，会出现什么样的画面？ 如果反面变一变，可以变成什么呢？小鸟飞到绿树林里……看，又飞到秋天的树林里去了。用绿树和黄树，你有什么想法吗？
(2)出示《蝴蝶采花粉》和《好球》的玩具，分析作品,理解正面和反面内容应相互呼应。归纳得出大小相配,位置对应等方法。 （3）图片欣赏，理解如何把图片分解制作。 (能使学生更好的理解大小相配,位置对应等方法，能够使学生从平面的图联想分解到正反面中去，表现内容丰富的同时增强了空间意识。) （4）欣赏、让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。讨论、归纳。说一说你要做什么？ 1、学习建议:用"闪光的星星"这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。2、学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。 欣赏不同的形状不同材料和三个面、四个面……做起来的玩具，会更加有趣。
讨论：为什么这里的星星会发光？ 学生玩后思考如何制作，教师适当小结，简要说明正反两面的内容是相互联系的。学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。学生在老师的变中找到了配对的方法，和由一个图案想到多个有联系的图案，在此过程中要注意正反两面色彩的搭配介绍一下总结的作品或同学的作品。
从玩具体验导入，体验学习的乐趣。鼓励学生自由大胆地分析。
有助于个体吸收他人之长，取长补短。帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
教学后记
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