12 给同学画漫画教案

给同学画漫画
教学目标：
1.了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。
2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。
3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。
重点、难点：
教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现方法。
教学难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。
课前准备：
（学生）记号笔、16开纸等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、记号笔等。
教学过程：
欣赏导入
出示达芬奇的画像
师：想一想，哪幅画你觉得更有趣，为什么？
生答
师：恩，这种幽默、有趣的人物肖像，我们称为肖像漫画。
板书：肖像。
师：老师请大家来做个小游戏，好不好？这个游戏叫做“猜猜我是谁？”
出示周杰伦、小沈阳的漫画形象，请学生来猜一猜。
师：你是怎么认出来的？
生答
师：抓住人物的典型特征，如发型、脸型、五官、服饰等这些内容，并加以夸张表现，我们可以更好地将人物形象有趣的表现出来。
漫画，除了可以画名人，同学们也可以成为漫画的主角哦！
揭题：《给同学画漫画》、
板书：给同学画
探讨研究
师：你的同学是什么样子的？请你来说一说，他的相貌特点吧！
请1——2位同学来说一说。
师：大家一起相处了这么多年，相互之间果然是比较熟悉的呢！
老师今天还带来了一位你们比较熟悉的人物哦！来看看，你们认识他吗？
出示三毛漫画形象，三毛的表情图
师：瞧，现在三毛的形象还一样吗？哪儿发生了变化？
生答（表情）
师：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。表情的不同，主要体现在眉、眼、嘴等部位的变化。
你留意过同学的表情变化吗？让我们一起来看看，这些表情，谁能来模仿一下？
出示喜、怒、哀、惊不同表情的图片
请1位同学上来模仿表情（喜、怒、哀、惊）
出示喜羊羊等表情图片，归纳不同表情，眉、眼、嘴的特征
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；
哀：眼嘴向下，眉头皱；
惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。
小练习
小练习：用简单的线条，表现一下你自己或者同学的表情形象吧！
学生快速用线条表现，选取1——2张典型作品，讲评。
欣赏探究
出示马三立、马季图片及漫画像
师：比较一下本人照片和漫画像，他们发生了什么变化？
生答
师：大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦，这就是夸张的绘画表现。头大身子小，比例不符合常理，这就是变形。
板书：夸张、变形
出示《“数学家”与“艺术家”》
师：这4个漫画像，跟我们刚才讲到的表现方法一样吗？它们的表现有什么特别之处？
生答
板书：职业，身份
出示卓别林照片
师：卓别林是英国著名的戏剧电影的演员，拍摄了许多吸引人的电影。想想看，如果结合他的职业、身份来表现，他的漫画像可以是怎样的？
生答
出示卓别林漫画像
师：我们同学也可以用这种表现方法，把同学的性格、爱好表现出来哦！
出示两位同学的照片、爱好以及漫画像
欣赏优秀的漫画像作品
学生作业
师：让我们继续来把自己或者同学的漫画像，表现的更有趣、幽默吧！
作业要求：
1、运用夸张、变形等方法，使你的同学形象变得更有趣、幽默。
2、还可以结合性格、爱好，为自己或者同学画一张漫画像。
学生作业，教师指导。
展示评价
作品展示在黑板上猜猜画的是谁
学生自评、互评，教师点评
小结
师：这么多生动的漫画像，让老师看到了同学们敏锐的观察力，也看到了大家平时相处的融洽。希望以后，你们也可以继续仔细观察生活中的事物，关心自己的同学，一起快乐成长。