第4课 计算器帮你忙 教学设计
1教学目标
知识技能：1．以计算器为例初步感知什么是计算机程序。
2．掌握打开和关闭计算器的方法，了解计算器的工作界面。
3．能够运用鼠标和小键盘来操作计算器，知道计算器中的+ - * /运算符，初步理解删除和清除功能键的作用。
过程方法：通过自主学习了解计算器的使用方法，学会；通过趣味数学题的练习来探索简单的数学规律；在对比实践中初步感悟删除和清除功能键；
情感态度价值观：体验信息技术给实际生活带来的帮助，增加对学习信息技术的兴趣；在学习过程中养成规范的信息表达习惯。
2学情分析
三年级学生从本学期开始上电脑课，学生对信息技术课的兴趣非常浓厚。但学生的电脑基础已经是参差不齐了，有的学生从小就接触电脑，能熟练运用鼠标，有的甚至能够上网搜索资料，对这些学生，在教学过程中要充分肯定这部分分，并采用了“小老师”策略，带动其它同学的学习；而另一部分学生家中没有电脑，从未接触过电脑，这学期才上了3节课，初步认识了电脑，尝试了鼠标的单击、双击、拖动操作，学会了正确的开机方法，但这部分学生总的来说对电脑操作还很生疏，教师在教学过程中要多鼓励这些学生大胆操作，在教学设计时要有针对性的增加练习量，保证他们有充分的时间动手实践。
我在教学设计时，本着“学生主体性”的原则，以“激发兴趣”为宗旨，根据三年级学生的特点，注重落实基础，并利用学生在数学方面的知识经验，对教材进行了适当的处理，将学习任务设计成“比一比、赛一赛、找规律、购物”等环节，增加学生参与活动的兴趣，在活动中掌握技能，增强学习体验，力求避免枯燥乏味的计算。同时又尊重教材，保证学生有充分的操作的时间与足够的练习容量。同时，我还特别关注了学生对信息技术知识技能的习得过程，培养学生看书自学，大胆尝试，并在回答问题时关注学生的语言表达，使学生养成用规范的语言表达信息的习惯。
3重点难点
能够会用鼠标和小键盘操作计算器，解决相应的计算问题。
掌握Backspace和C 这两个功能键用法，理解它们的不同作用。
4教学过程
活动1【导入】新课引入
1、设置难题引出计算器
师：老师听说我们班反应很快，举手都很积极，今天老师带来了几道数学题来考考大家，看谁算得又对又快！（课件出示一组计算题：5+24=？ 7×20=？ 28÷4=？ ）
请一名学生回答，答对鼓励
师：大家的反应果然都很快！我们再来挑战一组计算题。
（课件出示第二组计算题：4210-758=？ 128×35=？ 10920÷195=？）
由于数字很大，学生不能算出结果。由此引出课题：计算器来帮忙
活动2【讲授】新课展开
2．尝试练习，打开计算器
课件出示要求：1、找一找电脑中的计算器藏在哪里？
师：你知道吗：电脑中的计算器藏在哪里？如何打开？
学生尝试，有困难提示打开书本P10，请一学生介绍
教师注意纠正学生的发言，指导用规范的电脑术语介绍
教师板书：开始→所有程序→附件→计算器
3．师生互补介绍计算器
（1）有关程序的介绍
师：计算器是电脑中的一个程序，它可以帮助我们进行快速地计算，以后我们还要学习其他的程序，比如画画的程序、打字的程序、动画设计的程序等等，你都可以在开始——所有程序中找到，如果电脑没有安装各种各样的程序，那再高级的电脑也只是一堆冰冷的机器。
（2）计算器介绍
师：有人用过计算器吗，你能不能向大家来介绍介绍？
学生介绍，教师补充（如果提到乘除按钮，就提前解决）
师：计算器是一个程序，程序被打开以后就会弹出这个程序的窗口，在窗口的最上面部分（蓝色）我们称为：标题栏，在它的左边标识出窗口的名称，在标题栏的最右边有三颗按钮，分别称为最小化、最大化、关闭；在标题栏的下方是菜单栏，一般程序都有标题栏和菜单栏，在以后的学习中大家可以注意观察；接下来师计算器特有的显示区和按钮区，它们可以帮助我们来计算。
4．不同方法操作计算器
（1）鼠标操作
出示4210-758= 128×35= 10920÷195=
师：接下来就请你用鼠标操作计算器来计算，计算时要仔细，别输错喽
学生计算好后、请报答案校对
（2）小键盘操作计算器
师：除了用鼠标来操作计算器以外，还可以用什么来操作（小键盘）
①观察键盘，认识小键盘
师：键盘分成好几个区域，有功能键、字母区、小键盘区等，数字和运算符号都集中在小键盘区域，找一找加、减、乘、除和等号在哪里。
学生观察小键盘
②用小键盘尝试操作计算器进行计算
师：大家都认识了小键盘，想不想用它来操作计算器进行计算呢？
出示练习，学生通过小键盘操作把得数写在练习纸上
9910+798= 2970÷27=
25×3÷5=
1000-91+87=
③指示灯和控制键介绍
学生在尝试中发现小键盘上的按钮不起作用
师：很多同学发现小键盘失灵了，你有这种情况吗，你知道原因吗？
课件出示介绍：NumLock指示灯和对应的NumLock功能键的关系与作用。
学生对照自己的小键盘解决问题。
④解决在输入中如何修改错误
学生完成校对过程中教师故意把1000-91+87=计算错误，大家一起看老师来验算，在输入过程中误把91输入成19.
师：由于在输入中我们难免会出错，计算器也提供了我们修改的机会，你知道是哪颗按钮进行删除的吗？
课件演示巩固Backspace 和C这两个键的不同作用
100-98 Backspace = 91
100-98 C = 0
结论：backspace可以依次删除当前数值中最末一位数，而C清除了之前输入的所有数据，包括运算符号
5．动手加动脑用好计算器
1）用你喜欢的操作方式计算，比一比看谁算得又对又快
9×9+7=
98×9+6=
987×9+5=
……
98765432×9+0=
师：你为什么会算得这么快？
生：我算了几题后发现了规律。
师：是什么规律？
生：……
2）计算——猜测——验证
师：我们一起来计算其中一题，看看我们的猜测是否正确
师：仔细观察算式，得数如此有规律是因为算式也存在一定规律，善于观察的同学往往能率先得出结果。
活动3【活动】新课总结
7．我是主人翁，介绍计算器
师：计算器使用非常方便，如果你要把电脑中的计算器介绍给你周围的朋友，你会怎样介绍。
对照板书回顾今天所学
活动4【作业】提高
8．学以致用，拓展计算器
师：节日即将来临，打算购置一些礼物
帽子+鞋子×2+茶杯
列出算式，请计算器帮忙买这些东西到底用了多少钱？
课件12张PPT。 5+24=
20×7=
28÷4= 29
140
7 4210-758=
128×35=
10920÷195= 计算器帮你忙
1.找一找电脑中的计算器藏在哪里？
2.试一试，用计算器帮我计算。
计算器帮你忙？用键盘指挥计算器Num
LOCK
指示灯Num
LOCK
控制键你知道吗：
只有当指示灯亮起小键盘中的数字才起作用。
9910+798= 2970÷27=
25×3÷5=
1000-91+87= 用键盘指挥计算器10708110151058 100- 98 Backspace =
100- 98 c =
Backspace和C键的作用 910100- 98 =29×9+7=
98×9+6=
987×9+5=
9876×9+4=
98765×9+3=
987654×9+2=
9876543×9+1=
98765432×9+0=看谁算得又对又快888888888 假如你要把这款计算器介绍给你的朋友，你会怎样对他说？计算器帮你忙保暖棉鞋紫砂茶杯56元/条47元/双129元/只列出算式，用计算器帮你算算一共需多少钱？纯棉围巾
