第4课 计算器帮你忙 教学设计
1教学目标
知识与技能:了解计算器的使用方法,特别是一些混合运算时,小键盘的使用方法。
过程与方法:学会用鼠标、键盘等方式操作计算器,体会软件操作方式的多样性。
情感态度和价值观:在用计算器解决数学问题的过程中,体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
2学情分析
本课安排“巧用计算器”,一是让学生认识到计算机的工具性和在现实生活中的应用,二是进一步掌握鼠标的操作技能。同时在本课中学生开始接触到键盘,主要用到小键盘来操作计算器,为后续课程使用键盘做一个铺垫。本课以计算器为例,初次引入了程序这一概念,让学生知道在计算机中是通过程序来实现各种功能的,“计算器”就是计算机中的一个程序。能利用计算器进行一些复杂计算,在解决问题的过程中体验计算器给我们带来的帮助。
3重点难点
重点:学会用鼠标、键盘操作计算器。
难点:灵活选择合适的计算器操作方式。
4教学过程
一、导入
1.出示一道题目:1+9=24*6= 552/6=
师:你能不能马上计算出来?
2.有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢?我们电脑的本领可大了,什么都有,计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。出示课题:计算机帮你忙
二、找到计算器
你知道如何打开计算器吗?
请大家自学书本,试一试能不能打开计算器。
谁能说一说,是如何打开计算器的?
三、用鼠标指挥计算器1、认识计算器界面
1.师:现在我们已经打开了计算器,你看到了那些按钮?
解释乘号和除号
师通过学生的回答,小结3类键按钮。功能键、符号键、数字键。这些符号可以做什么?
2.用计算器计算
师:我们已经认识了计算器上的按钮,那谁能解决开始遇到的题目?
试一试:计算器帮助我们一下子就解决了难题,那大家再来计算两道题目。
四、用键盘指挥计算器
大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器,那键盘是不是也可以控制计算器呢?
1.教学小键盘区
(将小键盘区关闭)输一个数字,为什么没有反应呢?
师:小键盘区有一个指示灯,当它亮的时候,可以使用小键盘
2.NumLock键,按一下,灯亮了,于是就打开了小键盘,再按一下,灯灭了,小键盘不能使用。
3.使用小键盘,完成前面的题目。
4.比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。
五、练习与小结
1.完成书本练习,用计算器算一算。
2.今天你有什么收获?
课件14张PPT。
1+9=
24×6=
552÷6=
请计算：1014492计算器帮你忙计算器中的“×” “÷” 在哪里？
1000-91+87=
25×3÷5=试一试99615输入错误怎么办？ 依次单击：100 -98 Backspace =
依次单击：100 -98 CE =
依次单击：100 -98 C =比较Backspace CE C 三键911000小大选择一种你喜欢的输入方式进行以下计算
365×24×60×60=
946080000÷31536000=
3153600030数学小魔术的操作要求
1、在1—9这九个数字中选择你最喜欢的一个数字（保密）
2、连续输9次
3、然后用它除以12345679
4、告诉我最后结果21×2+8×5=请用科学型计算器算一算下面题目
25×15-25×5=
327-（27+73）=请用计算器计算下面的算式，想一想计算器算的对吗？250×21×2+8×5=42+40=82
