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《牧场之国》教学设计
教学目标
1. 认识”毡、犊”等9个新字，掌握“仪、眺”等14个字的书写，学会运用“仪态、端庄”等词语。
2. 感情丰富地朗读课文，能够体会文中对牛、马、羊等动物的描述中的趣味性，并进行摘录积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。
4.能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
5. 领会作者描写事物特点时使用的方法，体会作者对荷兰的喜爱之情。
教学重难点
体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、情境营造，引入新课
1.展示荷兰风光的图片。
提问：观看这些图片，你的心中还会浮现出哪些画面
2.学生自由分享感受。
3.大家是否知道图片所展示的是哪个国家的景色 (学生回答：荷兰)
4.简要介绍荷兰：荷兰，正式名称为尼德兰王国，因荷兰省而闻名，世界上常以“荷兰”称呼之。荷兰位于欧洲西北部，是著名的低地国家。荷兰以水乡、花园和牧场闻名，其中三分之一的土地被用作牧场，主要饲养的是黑白相间的奶牛。
5.本课我们将专注于荷兰的牧场景致，它将带给我们怎样的感受 让我们跟随作者的脚步，一探究竟。(板书课题：牧场之国)
二、初识课文，攻克生字词
1.学生自主学习课文中的生字词，可在文中圈出不熟悉的字词，借助拼音多读几遍。
2.检验学习成果，适时进行指导。
(1)展示生字词，指定学生朗读。
端庄仪态远眺骏马遮掩阻挡飞驰辽阔赞许板凳吆喝铃铛 恢复沉睡牲畜灯塔膘肥体壮
(2)重点指导发音：远眺(tiào)、 吆 (yāo) 喝、膘(biāo) 肥体壮、牲畜 (chù)。
3.指导书写课后方格中的字。
课件展示：
仪 眺 骏 驰 辽 绵 凳 吆 铛 罐 恢 踢 牲 畜
书写指导：“凳”字上下结构，下部为“几”非“儿”;“吆”字左右结构，左边为部首“口”,右边为“么”非“乡”;“铃”字部首为“钱”,右边为“令”,切勿写作“今”;“罐”字左右结构，左边为部首“缶”,右下角为“佳”,勿误为“住”。
三、深入课文，梳理结构
1.指定学生分段朗读课文，其他同学一边聆听一边想象文中所绘的画面，并思考：哪些部分给你留下了深刻印象 为何荷兰被誉为“牧场之国”
2.学生自行阅读，并在小组内分享阅读心得。
描述对荷兰牧场的第一印象，例如：骏马膘肥体壮、原野辽阔无际、自在悠闲、情趣盎然、宁静祥和 ……
3.学生再次朗读课文，注意要读得通顺流畅。关注文中“这就是真正的荷兰”出现的次数，想一想课文围绕这句话介绍了哪些内容
引导概括：
奶牛的乐园、骏马的天地、牲畜的王国、宁静的夜晚。
4.关注充满情趣的句子。
学生自由朗读课文，挑选出自己认为有趣的句子，多次阅读并与同学交流，探讨其趣味所在。
预设一 ：牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。
预设二：黑色的猪群不断地呼噜着，像是对什么表示赞许。
教师点拨：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜空，闪烁的灯塔。全文以“这就是真正的荷兰”为主线，凸显了牧场的美丽，而每一种美的风姿在作者笔下都显得生动有趣，宛如一曲动听的抒情小调。
四、课堂小结与作业布置
1.教师小结：本节课我们不仅学习了新的生字词，还随着作者的视角欣赏了牧场之国的壮丽景色。此刻，我多么渴望亲自踏足那片牧场，去望那无边的绿野，去呼吸那清新的空气，与自在的骏马和憨态的老牛亲切问候。在下一节课中，我们将继续深入学习这篇课文。
2.作业布置：请同学们完成本课后的练习题三。
第二课时
教学过程
一、回顾旧知识，引入新课
1.点名学生朗读新学的生字词，检验掌握程度。
端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳 吆喝 铃铛 恢复 沉睡 牲畜 灯塔 膘肥体壮
2.新课导入：上一课我们初步阅读了文章，学习了新的生字词。通过学习，我们对“这就是真正的荷兰”围绕的牧场基本情况有了初步的了解，并略窥牧场之国的秀美风光。现在，让我们继续深入《牧场之国》,跟随作者的笔迹深入牧场之国，去体验那里的自在与宁静。
二、细读体会，感悟情感
(一)理解总起句
1.阅读课文第1自然段，思考这句话在文章中起到了什么作用
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
2. 说一说“之”字在这句话中是什么意思 (之：的。)
3.教师点拨：这是一个总起句，紧扣主题，直截了当地揭示了文章的中心思想。同学们在写作时，也可以尝试使用这种方法作为文章的开头。
(二)探索奶牛之国
1.展示课文片段和荷兰奶牛的图片。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
2.指定学生朗读课文，并结合荷兰奶牛的图片分享感受。
静态描写：牛群的颜色与草原的绿色形成了一幅色彩斑斓的美景。
3.从“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”这句话中，你有何感受 是哪些词汇带给你这些感受的
学生分享：从"极目远眺、全是"等词汇中，我感受到了奶牛数量的庞大。
4.面对这么多的奶牛，你会用哪个词语来形容它们
学生分享：数不胜数、不可胜数、成群结队 ……
5.你觉得这些奶牛是怎样的
学生分享：黑白相间的花牛，白头黑牛，蓝嘴白腰黑牛，它们低头吃草。有些牛背上覆盖着防潮的毛毡。牛群在吃草时显得非常专注，有时静立不动，仿佛在沉思。小牛犊仪态端庄。而老牛则像是牛群的大家长，显得无比威严。
教师点拨：作者巧妙地捕捉了牛群的颜色与草原绿色的和谐对比，运用了拟人和比喻等修辞手法，勾勒出了一幅宁静而和谐的画面。“这就是真正的荷兰”,处处洋溢着宁静的美。
(三)探索骏马之国
1.展示课文片段和荷兰骏马的图片。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
2.思考：这些骏马给你留下了怎样的印象 你是通过哪些词汇感受到的
学生分享：这些是一群健壮的骏马。通过“成群”、“膘肥体壮”、“飞驰”、“归它们所有”等词汇，我感受到了它们的自由。
3.谈谈你对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”这句话的理解。
学生分享：在这片没有牧人呼唤、没有食物争夺、没有敌人侵扰的草原上，马儿们是尊贵的主人，是自由王国的贵族。作者在目睹骏马无忧无虑、自由自在地生活，以及它们在草原上自由奔跑的英姿时，不禁感慨草原与骏马的和谐共存。
(四)了解其他动物的活动
1.展示课文片段和小动物活动的图片。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰
2.指导学生阅读课文并观察小动物的活动，鼓励他们分享各自的感受。
3.学生互动展示(教师提示):
①羊——在那片翠绿的草地上，它们显得悠闲自在，神态自若。
②猪——“赞许”究竟是什么意思 (即赞扬、赞美)若猪能开口言语，它们会如何表达赞许之情 (这草原风光真是迷人!在这样的地方生活太惬意了!)
③小鸡、长毛山羊——它们看起来无比悠然。
教师引导：原来，荷兰的牧场就是这个样子，这些小动物仿佛都自封为牧场的统治者，沉醉于自己的小王国之中。作者不由地再次感慨——“这就是真正的荷兰”。
(五)探索傍晚至夜晚的牧场。
1.展示课文片段和牧场夜景的图片。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光
2.指导学生阅读课文并观察牧场夜景的照片，分享彼此的感受。
3.互动展示：
①傍晚时分，才见有人乘小船而来，坐在矮凳上，静静地为沉默的奶牛挤奶。——牛之静
②金色的晚霞覆盖着西方的天空，远方偶尔传来汽笛的声音，然后又恢复一片宁静。——车船之静
③在这里，无人呼喊，牛颈上的铃铛不发出响声，挤奶者也是默不作声。 ——人之静
教师点拨：随着晚霞的消散和夜幕的降临，牲畜进入梦乡，一切都变得静悄悄的，只有远方灯塔闪烁的微弱光芒，
如同瞌睡者的眼睛，这是多么平和与宁静的场景，作者内心的赞美之情溢于言表：“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静同样是荷兰的一大特色。
三、拓展延伸，领会写作手法
1."这就是真正的荷兰"这一句在文章中多次出现，作者为何要反复使用这句话 让我们再次回顾课文，分享各自的看法。
预设：文章中“这就是真正的荷兰”一语成为贯穿全文的主线。这句话的重复出现，不仅是作者在向读者展示荷兰的特色，更是对荷兰美景的由衷赞美。作者通过这种反复的强调，以一种赞美再赞美的方式，表达了对牧场之国的深厚情感和喜爱。
2.发挥你的想象力，如果你是荷兰牧场上的一头奶牛、一匹骏马、一只小猪、一朵郁金香、一架风车或是一个荷兰小孩，拿起笔来，也来描绘一下你眼中的荷兰。
3.写作完成后，与同伴交流。教师巡视并给予指导。
四、课堂小结，布置作业
1.教师总结：通过本课的学习，我们对如诗如画的荷兰有了更深的了解。你还想了解哪些国家呢 请在课外时间进行搜集和阅读。
2. 布置作业：完成本课的练习题一、二。
板书设计
牧场之国
翠绿草原、斑驳的奶牛
成群的骏马，健壮而肥硕 绵羊与猪群，悠闲自得
晚霞满天、牛羊安歇
这就是真正的荷兰
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）五年级
下
第19课 牧场之国
“~”
认识“毡、犊”等9个新字，掌握“仪、眺”等14个字的书写，学会运用“仪态、端庄”等词语。
1
感情丰富地朗读课文，能够体会文中对牛、马、羊等动物的描述中的趣味性，并进行摘录积累。
2
能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。
3
能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
4
教学目标
领会作者描写事物特点时使用的方法，体会作者对荷兰的喜爱之情。
5
牧场之国
第一课时
1.同学们，观看以下这些图片，你的心中还会浮现出哪些画面？
2.你们是否知道下图所展示的是哪个国家的景色？
一、观察图片，学习新课
荷兰，正式名称为尼德兰王国，因荷兰省而闻名，世界上常以“荷兰”称呼之。荷兰位于欧洲西北部，是著名的低地国家。荷兰以水乡、花园和牧场闻名，其中三分之一的土地被用作牧场，主要饲养的是黑白相间的奶牛。
1.自主学习课文中的生字词，可在文中圈出不熟悉的字词，借助拼音多读几遍。
二、初识课文，攻克生字词
2.朗读生字词
端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰
辽阔 赞许 板凳 吆喝 铃铛 恢复 沉睡
牲畜 灯塔 膘肥体壮
第一组：
远眺、吆喝、膘肥体壮、牲畜
第二组：
3.书写生字
仪 眺 骏 驰 辽 绵 凳 吆 铛 罐 恢 踢 牲 畜
“眺”字中“兆”的笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
“吆”字左右结构，左边为部首“口”，右边为“么”非“乡”
“罐”字左右结构，左边为部首“缶”，右下角为“隹”，勿误为“住”。”
1.分段朗读课文，同学们要一边聆听一边想象文中所描绘的画面，并思考：
哪些部分给你留下了深刻印象？为何荷兰被誉为“牧场之国”？
2.请同学们自行阅读课文，并在小组内分享阅读心得，描述你对荷兰牧场的第一印象。
三、深入课文，梳理结构
奶牛的乐园
骏马的天地
牲畜的王国
3.再次朗读课文，注意要读得通顺流畅。关注文中“这就是真正的荷兰”出现的次数，想一想课文围绕这句话介绍了哪些内容？
4.自由朗读课文，挑选出你认为有趣的句子，多次阅读并与同学交流，探讨其趣味所在。
牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。
黑色的猪群不断地呼噜着，像是对什么表示赞许。
四、作业布置
请同学们完成本课后的练习题三。
牧场之国
第二课时
1.朗读生字词，检验掌握程度。
端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩
阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳
吆喝 铃铛 恢复 沉睡 牲畜
灯塔 膘肥 体壮
一、回顾生字词
1.阅读课文第1自然段，思考这句话在文章中起到了什么作用？
二、细读体会，感悟情感
（一）理解总起句
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
2.说一说“之”字在这句话中是什么意思？
1.朗读课文，并结合图片分享感受。
（二）探索奶牛之国
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专
注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
2.读“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”这句话，你有何感受？是哪些词汇带给你这些感受的？
3.面对这么多的奶牛，你会用哪个词语来形容它们？
数不胜数
不可胜数
成群结队
数不胜数
不可胜数
成群结队
4.你觉得这些奶牛是怎样的？
作者巧妙地捕捉了牛群的颜色与草原绿色的和谐对比，运用了拟人和比喻等修辞手法，勾勒出了一幅宁静而和谐的画面。“这就是真正的荷兰”，处处洋溢着宁静的美。
1.阅读第3自然段，思考：这些骏马给你留下了怎样的印象？你是通过哪些词汇感受到的？
（三）探索骏马之国
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
2.谈谈你对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”这句话的理解。
1.阅读课文并观察小动物的活动，分享你的感受。
（四）了解其他动物的活动
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
总结：原来，荷兰的牧场就是这个样子，这些小动物仿佛都自封为牧场的统治者，沉醉于自己的小王国之中。作者不由得再次感慨——“这就是真正的荷兰”
①羊——在那片翠绿的草地上，它们显得……
②猪——“赞许”究竟是什么意思？若猪能开口言语，它们会如何表达赞许之情？
提示：
1.阅读课文并观察牧场夜景的照片，分享你的感受。
(五) 探索傍晚至夜晚的牧场
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在
这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
①傍晚时分，才见有人乘小船而来，坐在矮凳上，静静地为沉默的奶牛挤奶。
②金色的晚霞覆盖着西方的天空，远方偶尔传来汽笛的声音，然后又恢复一片宁静。
③在这里，无人呼喊，牛颈上的铃铛不发出响声，挤奶者也是默不作声。
总结：随着晚霞的消散和夜幕的降临，牲畜进入梦乡，一切都变得静悄悄的，只有远方灯塔闪烁的微弱光芒，如同瞌睡者的眼睛，这是多么平和与宁静的场景，作者内心的赞美之情溢于言表：“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静同样是荷兰的一大特色。
三、拓展延伸，领会写作手法
1.“这就是真正的荷兰”这一句在文章中多次出现，作者为何要反复使用这句话？
请同学们再次回顾课文，分享看法。
2.发挥想象力，如果你是荷兰牧场上的一头奶牛、一匹骏马、一只小猪、一朵郁金香、一架风车或是一个荷兰小孩，拿起笔来，也来描绘一下你眼中的荷兰。
1. 通过本课的学习，我们对如诗如画的荷兰有了更深的了解。你还想了解哪些国家呢？请在课外时间进行搜集和阅读。
2. 完成本课的练习题一、二。
四、布置作业
再见
Thanks!
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19牧场之国 同步练习
一 、看拼音，写词语。
shēng chù liáo kuò líng dang
( ) ( ) ( )
b n dèng yāo he fēi chí
( ) ( ) ( )
二、根据意思写出对应的四字词语。
1. 形容面积很大，空旷，看不到边。( )
2. 指悠闲的样子，内心感到非常满足。 ( )
三、按要求完成句子练习。
它们是这个自由王国的主人和公爵。(改为反问句)
____________________________________________
四、课外阅读。
荷兰散记
尤今
细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然 挺立的风车，便自得其乐地大转特转。
这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。
站在运河旁边，我心神恍惚，根本分不清眼前的一切究竟是真实的景致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家凡· 高的名画里。
风车，可以说是荷兰最大的标志。
荷兰地势低洼，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千架风车。
过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大概只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。
春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。
而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那 一 幢 一 幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。
啊，美丽而令人心醉的荷兰!
1. 第1自然段中，作者运用 等修辞手法，描写了荷兰的 。 其中给你留下印象最深的是 ,原_____________。
2. 用“ ”画出介绍过去风车作用的语句，感受风车在荷兰的重要性。
3. 根据短文内容填写下列表格。
季节 主要景物 景物的特点
春天
冬天
参考答案
一、牲畜 辽阔 铃铛 板凳 吆喝 飞驰
二、1.辽阔无垠 2.悠然自得
三、难道它们不是这个自由王国的主人和公爵吗？
四、1.第1自然段中，作者运用 比喻、拟人 等修辞手法，描写了荷兰的 运河、拱桥、屋子、风车等特有景致。其中给你留下印象最深的是 风车，原因是 风车不仅是荷兰的标志性景观，更承载着荷兰的历史发展记忆，即使功能发生转变，依然是当地最具辨识度的文化符号。
2.介绍过去风车作用的语句：
过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等用途。
3.表格填写：
季节 主要景物 景物的特点
春天 郁金香 狂炽盛放，黑紫色花心被倒卵形花瓣包裹，花茎纤细，花瓣风情万种，为大地增添无限异彩
冬天 雪、小屋、运河 雪花落在色彩缤纷的小屋上，即使在黑夜也处处闪着晶亮的光芒，景致安恬而宁静
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