第8课 多彩的图画 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第8课 多彩的图画 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-11-25 11:02:32 | ||
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文档简介
第8课
多彩的图画
教学设计
1教学目标
1、
说得出“打开”操作的意义，能独立完成“打开”画图作品的操作；
2、
在某图块位置不好的时候，可以用“选择”工具移动它的位置，并能说出透明选择的意义。
3、
会用“用颜色填充”给画图填色，学会在漏色时检查是否封闭并补上。
4、
熟练保存画图作品，并说得出2次保存时不会弹出对话框。
5、
根据画图作品的实际情况和要求，利用“选择”工具移动和“用颜色填充”工具完善老师提供的半成品作品。
2学情分析
孩子们是初次接触信息课，一切对他们来说都是全新的。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作、实践，而我们的信息课程内容与学生生活越来越密切，强调用符合小学生年龄特点的方式学习，各种新奇的事物必将让学生对信息学科表现出浓厚的兴趣。同时加以适当的引导，让学生掌握正确合理使用计算机的技能和习惯。
3重点难点
重点：1、能够独立找到并打开自己的画图作品；
2、利用“选择”工具移动图块；
3、利用“用颜色填充”给画图填色，并在出现漏色的情况下，独立检查图形
是否封闭，并利用“直线”或“刷子”工具补上缺口。
难点：合理配色
4教学过程
一、
如何打开以前保存过的作品
师：同学们，上节课我们离开教室的时候，是不是保存了自己的作品？是为了…可以查看或编辑。今天我们要继续完成上节课的作品，要怎么做呢？我们来认识保存的好朋友——打开【板书】
教师演示
师：这是画图程序的界面。既然打开和保存是一对好朋友，你觉得哪里可以找到“打开”。你来找找看？
学生演示
师：我们单击“画图”按钮，单击打开，出现了一个对话框。你觉得这个对话框的作用是什么？思考，保存的时候也出现了类似的对话框？
生：保存的地方。
师：是的，这是询问我们上次保存的文件在哪里？在左侧找到本地磁盘D，然后根据文件名，找到自己的作品，然后单击打开。如果上节课没保存或找不到保存的地方，还能打开吗？就不能了。所以我们一定要认真仔细的保存好自己的作品。
师：接下来，利用“打开”，准备找到自己的作品，并打开。完成快的同学，可以看看同桌是否需要帮助，可以提供援手。
学生练习
二、
如何移动作品中的色块
师：打开作品后，我们看到的是上节课的作品。老师这也有一副上节课的作品，你觉得有什么问题吗？
生：太阳位置不变
师：更改太阳位置你有什么方法吗？
生：撤销，橡皮
师：其实太阳花的没错，只是他的….位置不对。更改某个图块的位置，移动某个图形，有一个新技巧，就是“选择”工具，选择工具在哪里？
师：下面，我想请一位同学上来试一试这个选择工具。
学生演示
师：你怎么知道现在可以使用选择工具了？——【引出选择工具指针的不同】
师：你觉得先要怎么做？你试一试——【引出拖动操作】
师：你做的正确，已经选择好对象了，就是这个太阳，但是，太阳移动了吗？我们再需要一步什么？你可以找一位同学来帮助你。
师：你怎么知道可以移动的？——【引出箭头】
师：做的很好。可是还有一个问题？你发现了吗？…旗杆被太阳的背景挡住了
师：我们想一想，某些工具往往自带有一些选项，但藏起来了。就像刷子工具一样，你找到了吗？谁来试一试。
师：这个选项的特点是什么？【透明，板书】
师：在几位同学的帮助下，我们知道，可以利用选择工具，先选中对象，再移动到合适的位置。
学生练习
三、
为图片填充颜色，修补漏洞
师：同学们，你们觉得自己的作品完全OK了吗？还缺少点什么？
生：颜色
师：对，颜色，如何填充颜色？谁来试一试？
学生演示
师：有发现什么问题吗？（老师这发现了一个问题）
生：颜色漏出来了
师：你觉得是什么问题？
生：有漏洞
师：是啊，有漏洞，所以颜色漏出来。那我们就需要…把漏洞补上。那么补上之前，我们还需要做一件事情。
生：撤销
师：先撤销，然后你觉得可以用什么工具来补上。
生：刷子，直线。
师：对的，补上后，我们再试一试。现在就可以了，如果你也碰到这样的问题，会解决了吗？好，自己试一试。
学生练习
四、
保存与练习
师：同学们完成的很快。老师这里还给大家准备了一些有趣的小练习。不过在做这些小练习之前，你觉得要做件什么事？现在的这幅作品怎么办？
生：保存
师：是啊，画图程序可不会自动帮你保存，每次修改后，都需要我们自己去保存。谁能来演示下。
学生演示
师：这次保存和上次有什么变化？你觉得为什么？
师：对，因为第一次保存的时候，我们已经告诉计算机我们要存的位置了，所以第二次它记住了，就不问我们了，它是不是很聪明啊。
师：接下来，我们先保存好这幅作品。然后老师会把这几幅作品发到同学们的桌面上☆？？，我们可以打开这些作品，根据上面的文字要求，完善作品。
学生练习
五、
分享与总结
师：刚才同学们都挑选了自己喜欢的作品，接下来，让我们看看几位同学的作品。
学生作品展示
师：你做了哪些修改？用了什么工具？你为什么要填充这种颜色？你为什么要这样配色？
师：好，最后，我想请几位同学来帮我们总结下，这节课，我们学会了什么？
生：“选择”工具，图形的移动
师：一副画图作品，我们不仅可以看做单独的作品，也可以看成是由一个个的….对象….组成。就像我们的衣服。
生：“用颜色填充”填色，画图作品的打开…
师：是的，这节课我们不仅练习的操作，还学会了根据要求，发挥自己的想象力，合理地配图，完成了一幅又一幅既美观又有创意的画图作品，这点特别好。好，下节课，我们还会学习更多的知识和小技巧。
多彩的图画
教学设计
1教学目标
1、
说得出“打开”操作的意义，能独立完成“打开”画图作品的操作；
2、
在某图块位置不好的时候，可以用“选择”工具移动它的位置，并能说出透明选择的意义。
3、
会用“用颜色填充”给画图填色，学会在漏色时检查是否封闭并补上。
4、
熟练保存画图作品，并说得出2次保存时不会弹出对话框。
5、
根据画图作品的实际情况和要求，利用“选择”工具移动和“用颜色填充”工具完善老师提供的半成品作品。
2学情分析
孩子们是初次接触信息课，一切对他们来说都是全新的。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作、实践，而我们的信息课程内容与学生生活越来越密切，强调用符合小学生年龄特点的方式学习，各种新奇的事物必将让学生对信息学科表现出浓厚的兴趣。同时加以适当的引导，让学生掌握正确合理使用计算机的技能和习惯。
3重点难点
重点：1、能够独立找到并打开自己的画图作品；
2、利用“选择”工具移动图块；
3、利用“用颜色填充”给画图填色，并在出现漏色的情况下，独立检查图形
是否封闭，并利用“直线”或“刷子”工具补上缺口。
难点：合理配色
4教学过程
一、
如何打开以前保存过的作品
师：同学们，上节课我们离开教室的时候，是不是保存了自己的作品？是为了…可以查看或编辑。今天我们要继续完成上节课的作品，要怎么做呢？我们来认识保存的好朋友——打开【板书】
教师演示
师：这是画图程序的界面。既然打开和保存是一对好朋友，你觉得哪里可以找到“打开”。你来找找看？
学生演示
师：我们单击“画图”按钮，单击打开，出现了一个对话框。你觉得这个对话框的作用是什么？思考，保存的时候也出现了类似的对话框？
生：保存的地方。
师：是的，这是询问我们上次保存的文件在哪里？在左侧找到本地磁盘D，然后根据文件名，找到自己的作品，然后单击打开。如果上节课没保存或找不到保存的地方，还能打开吗？就不能了。所以我们一定要认真仔细的保存好自己的作品。
师：接下来，利用“打开”，准备找到自己的作品，并打开。完成快的同学，可以看看同桌是否需要帮助，可以提供援手。
学生练习
二、
如何移动作品中的色块
师：打开作品后，我们看到的是上节课的作品。老师这也有一副上节课的作品，你觉得有什么问题吗？
生：太阳位置不变
师：更改太阳位置你有什么方法吗？
生：撤销，橡皮
师：其实太阳花的没错，只是他的….位置不对。更改某个图块的位置，移动某个图形，有一个新技巧，就是“选择”工具，选择工具在哪里？
师：下面，我想请一位同学上来试一试这个选择工具。
学生演示
师：你怎么知道现在可以使用选择工具了？——【引出选择工具指针的不同】
师：你觉得先要怎么做？你试一试——【引出拖动操作】
师：你做的正确，已经选择好对象了，就是这个太阳，但是，太阳移动了吗？我们再需要一步什么？你可以找一位同学来帮助你。
师：你怎么知道可以移动的？——【引出箭头】
师：做的很好。可是还有一个问题？你发现了吗？…旗杆被太阳的背景挡住了
师：我们想一想，某些工具往往自带有一些选项，但藏起来了。就像刷子工具一样，你找到了吗？谁来试一试。
师：这个选项的特点是什么？【透明，板书】
师：在几位同学的帮助下，我们知道，可以利用选择工具，先选中对象，再移动到合适的位置。
学生练习
三、
为图片填充颜色，修补漏洞
师：同学们，你们觉得自己的作品完全OK了吗？还缺少点什么？
生：颜色
师：对，颜色，如何填充颜色？谁来试一试？
学生演示
师：有发现什么问题吗？（老师这发现了一个问题）
生：颜色漏出来了
师：你觉得是什么问题？
生：有漏洞
师：是啊，有漏洞，所以颜色漏出来。那我们就需要…把漏洞补上。那么补上之前，我们还需要做一件事情。
生：撤销
师：先撤销，然后你觉得可以用什么工具来补上。
生：刷子，直线。
师：对的，补上后，我们再试一试。现在就可以了，如果你也碰到这样的问题，会解决了吗？好，自己试一试。
学生练习
四、
保存与练习
师：同学们完成的很快。老师这里还给大家准备了一些有趣的小练习。不过在做这些小练习之前，你觉得要做件什么事？现在的这幅作品怎么办？
生：保存
师：是啊，画图程序可不会自动帮你保存，每次修改后，都需要我们自己去保存。谁能来演示下。
学生演示
师：这次保存和上次有什么变化？你觉得为什么？
师：对，因为第一次保存的时候，我们已经告诉计算机我们要存的位置了，所以第二次它记住了，就不问我们了，它是不是很聪明啊。
师：接下来，我们先保存好这幅作品。然后老师会把这几幅作品发到同学们的桌面上☆？？，我们可以打开这些作品，根据上面的文字要求，完善作品。
学生练习
五、
分享与总结
师：刚才同学们都挑选了自己喜欢的作品，接下来，让我们看看几位同学的作品。
学生作品展示
师：你做了哪些修改？用了什么工具？你为什么要填充这种颜色？你为什么要这样配色？
师：好，最后，我想请几位同学来帮我们总结下，这节课，我们学会了什么？
生：“选择”工具，图形的移动
师：一副画图作品，我们不仅可以看做单独的作品，也可以看成是由一个个的….对象….组成。就像我们的衣服。
生：“用颜色填充”填色，画图作品的打开…
师：是的，这节课我们不仅练习的操作，还学会了根据要求，发挥自己的想象力，合理地配图，完成了一幅又一幅既美观又有创意的画图作品，这点特别好。好，下节课，我们还会学习更多的知识和小技巧。