第9课 复制与变换 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第9课 复制与变换 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-11-25 11:05:05 | ||
图片预览
文档简介
第9课
复制与变换
教学设计
1教学目标
知识与能力：
（1）、了解“复制”、“粘贴”，并会使用“复制”、“粘贴”画图。
（2）、学会对选中图片区域进行变换操作。
过程与方法：
通过提出“在哪里”、“具体操作步骤怎样”两个问题，再进行猜想尝试掌握“复制”、“粘贴”和变换图片的过程，初步认识信息技术学习的方法。
情感态度价值观：
（1）、通过使用复制与变换，体验到电脑绘画的优点，提高学生对电脑绘画的兴趣。
（2）、能加强爱护花草树木和保护环境的意识。
2学情分析
学生已经能够运用画图工具绘制出自己所要图形的，有了一定的绘图基础
3重点难点
重点：图片的复制、粘贴与变换
难点：复制、粘贴功能的理解。
4教学过程
活动1【导入】激发好奇心
一、导入新课
师：首先请自我介绍一下，请看屏幕，你从中知道了什么信息？
师：这幅图片中的两个信息是手写的吗？那是什么？你在哪里看到过印章？印章有什么优点
？
生：刻一个印章，可以盖无数次，方便快捷。
师：在我们画图软件中也有类似印章这样画一次使用无数次的方法，你知道是什么吗？
生：复制与粘贴。
师：这里复制相当于刻印章，而粘贴相当于在纸上盖印章。
师板书：刻印章————
复制
盖印章————
粘贴
师：今天我们的任务就是要使用复制、粘贴的方法把右边这样的小花“种”满左边的花坛。
活动2【讲授】二、探究复制与粘贴
师：下面我们用画图软件打开桌面上《美丽的校园》的文件。
学生操作
师：要完成用复制、粘贴方法画小花这一任务，你想知道什么？
生1：复制、粘贴在哪里？
生2：具体怎么使用复制、粘贴的？步骤有哪些？
（当学生没有找到合适的问题，教师可进行提炼补充。）
师：我们先解决第一个问题，你猜想一下复制、粘贴功能可能会在哪里？请去找一找。
学生操作
师：请同学来说说你找到了吗？在哪里？
生：点击菜单栏中的“编辑”菜单，下拉菜单中的第4、第5个就是复制与粘贴。（学生上台操作）
师：这里为什么复制、粘贴是灰色，处于不可用状态呢？
（学生不知道可提示：刻印章时我们要确定印章的内容，同样在复制时我们也要让计算机知道我们复制的内容。）
生：因为没有告诉计算机我们要复制什么？
师：怎么告诉计算机我们要复制的内容呢？
生：用工具箱中的选择工具先选择要复制的图像。
师：所以刚才第二个问题具体操作步骤，第一步应该干什么
生：先选择小花。
板书：1、选定复制对象。
教师演示
师：现在观察一下编辑菜单中的复制、粘贴有什么变化？
生：复制是黑色的，可以使用；粘贴还是灰色的，不可以使用。
师：那么你猜想一下，下面一步可以怎么操作？
生：点编辑菜单中的复制命令。
板书：2、复制
教师演示
师：现在观察一下编辑菜单中的复制、粘贴有什么变化？
生：粘贴也变成黑色的，说明可以操作了？
师：那么下面可以怎么操作？
生：点编辑菜单中的粘贴命令。
板书：3、粘贴
教师演示
师：现在左边的图中有什么变化？小花不在花坛中该怎么办？
生：移动。
板书：4、移动
教师演示
师：你发现了什么问题？为什么小花周围背景是白色的？
生：因为我们刚才复制小花时把白色的背景也复制过来了。
师：那么，该怎么选择复制对象，只复制小花而不复制小花的背景呢？
生：选择时，选第2个透明选择。
板书：透明
师：我们可以点编辑菜单中的撤销命令把刚才过程撤销，再按照刚才步骤重新操作。（教师演示）
师：下面请同学们依照刚才的四个操作步骤使用复制、粘贴方法在两个花坛中各画一朵小花。
学生操作后请学生上台演示
师：我们在粘贴第二朵小花时，需要再进行选定，复制吗？
师：其实我们在我们粘贴移动第一朵后，只要仔细观察编辑菜单中的粘贴命令，发现他还是黑色的是可用状态。所以只要复制一次，就可以粘贴无数次了。
活动3【活动】三、探索图形的变换
师：如果我们在花坛中用复制、粘贴方法画很多同样的小花，图画就会显得很单调，不自然，该怎么办？
生1：大小变化一下。
生2：颜色变一下。
师：你们看一下课件，这里小花发生了什么变化？（课件出示水平、垂直翻转，旋转）
师：那么要学会对图像进行旋转、翻转变换，你想知道什么？
生1：图像的旋转、翻转变换在哪里？
生2：具体操作步骤是怎样的？
师：带着这两个问题，请同学自己去尝试一下对图中的小鸟进行旋转变换。
学生操作，教师巡视。
师：你找到了吗？请同学到上面来边操作边说说操作步骤。
学生演示，教师板书。
师：我们可以把小花粘贴移动再进行变换，可以避免把背景也进行变换。（教师演示）
师：下面请同学们粘贴移动后用不同的变换方法试一试，使花坛里种满小花，并使小花千姿百态。
学生操作。
师：如果在画图过程中，发现前面画的小花不满意，该怎么办？
生：选定不满意的花，按DEL键删除。（或清除选定内容）
师：下面，请大家继续修改完善花坛中的小花，并把右边的云变一变放到左边的画中。
活动4【活动】四、课堂总结。
师：今天我们学习了什么内容？针对这一任务我们是怎样学习的？
师：在学习过程中我们根据任务先提出“在哪里设置？怎样操作？”这样两个问题，再通过猜想、尝试去解决问题。然后再针对任务，再提出问题，解决问题。在以后学习中我们也可以通过这样的方法去学习新的电脑知识。
师：最后我们看一下这组数据。
通常1平方米的树木通过光合作用，每天可以放出73克氧气，吸收100克左右二氧化碳；每公顷草坪每天约放出65克氧气，吸收90克二氧化碳。每个人每天呼吸约需750克氧气，排放出约1000克二氧化碳。所以，每人需要有10平米的树林才够维持正常的呼吸。
师：从以上信息中我们知道人类的生存离不开花草树木，为了我们有一个良好的生存环境，应该爱护一草一木。
复制与变换
教学设计
1教学目标
知识与能力：
（1）、了解“复制”、“粘贴”，并会使用“复制”、“粘贴”画图。
（2）、学会对选中图片区域进行变换操作。
过程与方法：
通过提出“在哪里”、“具体操作步骤怎样”两个问题，再进行猜想尝试掌握“复制”、“粘贴”和变换图片的过程，初步认识信息技术学习的方法。
情感态度价值观：
（1）、通过使用复制与变换，体验到电脑绘画的优点，提高学生对电脑绘画的兴趣。
（2）、能加强爱护花草树木和保护环境的意识。
2学情分析
学生已经能够运用画图工具绘制出自己所要图形的，有了一定的绘图基础
3重点难点
重点：图片的复制、粘贴与变换
难点：复制、粘贴功能的理解。
4教学过程
活动1【导入】激发好奇心
一、导入新课
师：首先请自我介绍一下，请看屏幕，你从中知道了什么信息？
师：这幅图片中的两个信息是手写的吗？那是什么？你在哪里看到过印章？印章有什么优点
？
生：刻一个印章，可以盖无数次，方便快捷。
师：在我们画图软件中也有类似印章这样画一次使用无数次的方法，你知道是什么吗？
生：复制与粘贴。
师：这里复制相当于刻印章，而粘贴相当于在纸上盖印章。
师板书：刻印章————
复制
盖印章————
粘贴
师：今天我们的任务就是要使用复制、粘贴的方法把右边这样的小花“种”满左边的花坛。
活动2【讲授】二、探究复制与粘贴
师：下面我们用画图软件打开桌面上《美丽的校园》的文件。
学生操作
师：要完成用复制、粘贴方法画小花这一任务，你想知道什么？
生1：复制、粘贴在哪里？
生2：具体怎么使用复制、粘贴的？步骤有哪些？
（当学生没有找到合适的问题，教师可进行提炼补充。）
师：我们先解决第一个问题，你猜想一下复制、粘贴功能可能会在哪里？请去找一找。
学生操作
师：请同学来说说你找到了吗？在哪里？
生：点击菜单栏中的“编辑”菜单，下拉菜单中的第4、第5个就是复制与粘贴。（学生上台操作）
师：这里为什么复制、粘贴是灰色，处于不可用状态呢？
（学生不知道可提示：刻印章时我们要确定印章的内容，同样在复制时我们也要让计算机知道我们复制的内容。）
生：因为没有告诉计算机我们要复制什么？
师：怎么告诉计算机我们要复制的内容呢？
生：用工具箱中的选择工具先选择要复制的图像。
师：所以刚才第二个问题具体操作步骤，第一步应该干什么
生：先选择小花。
板书：1、选定复制对象。
教师演示
师：现在观察一下编辑菜单中的复制、粘贴有什么变化？
生：复制是黑色的，可以使用；粘贴还是灰色的，不可以使用。
师：那么你猜想一下，下面一步可以怎么操作？
生：点编辑菜单中的复制命令。
板书：2、复制
教师演示
师：现在观察一下编辑菜单中的复制、粘贴有什么变化？
生：粘贴也变成黑色的，说明可以操作了？
师：那么下面可以怎么操作？
生：点编辑菜单中的粘贴命令。
板书：3、粘贴
教师演示
师：现在左边的图中有什么变化？小花不在花坛中该怎么办？
生：移动。
板书：4、移动
教师演示
师：你发现了什么问题？为什么小花周围背景是白色的？
生：因为我们刚才复制小花时把白色的背景也复制过来了。
师：那么，该怎么选择复制对象，只复制小花而不复制小花的背景呢？
生：选择时，选第2个透明选择。
板书：透明
师：我们可以点编辑菜单中的撤销命令把刚才过程撤销，再按照刚才步骤重新操作。（教师演示）
师：下面请同学们依照刚才的四个操作步骤使用复制、粘贴方法在两个花坛中各画一朵小花。
学生操作后请学生上台演示
师：我们在粘贴第二朵小花时，需要再进行选定，复制吗？
师：其实我们在我们粘贴移动第一朵后，只要仔细观察编辑菜单中的粘贴命令，发现他还是黑色的是可用状态。所以只要复制一次，就可以粘贴无数次了。
活动3【活动】三、探索图形的变换
师：如果我们在花坛中用复制、粘贴方法画很多同样的小花，图画就会显得很单调，不自然，该怎么办？
生1：大小变化一下。
生2：颜色变一下。
师：你们看一下课件，这里小花发生了什么变化？（课件出示水平、垂直翻转，旋转）
师：那么要学会对图像进行旋转、翻转变换，你想知道什么？
生1：图像的旋转、翻转变换在哪里？
生2：具体操作步骤是怎样的？
师：带着这两个问题，请同学自己去尝试一下对图中的小鸟进行旋转变换。
学生操作，教师巡视。
师：你找到了吗？请同学到上面来边操作边说说操作步骤。
学生演示，教师板书。
师：我们可以把小花粘贴移动再进行变换，可以避免把背景也进行变换。（教师演示）
师：下面请同学们粘贴移动后用不同的变换方法试一试，使花坛里种满小花，并使小花千姿百态。
学生操作。
师：如果在画图过程中，发现前面画的小花不满意，该怎么办？
生：选定不满意的花，按DEL键删除。（或清除选定内容）
师：下面，请大家继续修改完善花坛中的小花，并把右边的云变一变放到左边的画中。
活动4【活动】四、课堂总结。
师：今天我们学习了什么内容？针对这一任务我们是怎样学习的？
师：在学习过程中我们根据任务先提出“在哪里设置？怎样操作？”这样两个问题，再通过猜想、尝试去解决问题。然后再针对任务，再提出问题，解决问题。在以后学习中我们也可以通过这样的方法去学习新的电脑知识。
师：最后我们看一下这组数据。
通常1平方米的树木通过光合作用，每天可以放出73克氧气，吸收100克左右二氧化碳；每公顷草坪每天约放出65克氧气，吸收90克二氧化碳。每个人每天呼吸约需750克氧气，排放出约1000克二氧化碳。所以，每人需要有10平米的树林才够维持正常的呼吸。
师：从以上信息中我们知道人类的生存离不开花草树木，为了我们有一个良好的生存环境，应该爱护一草一木。