第9课 复制与变换 教学设计 (3)

第9课
复制与变换
教学设计
1教学目标
(一)知识与技能:
1.通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解
“复制”“粘贴”功能。
2.通过对图形的变换(翻转),掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法,体验计算机绘图的神奇。
(二)过程与方法:
在对图像的复制和变换的过程中,让学生初步形成提出问题,探究问题,解决问题的学习方法。
(三)情感态度价值观:
通过用复制、粘贴、变换完成一幅完整的画,使学生获得成功的喜悦,对所学知识有浓厚的兴趣。
2学情分析
随着信息技术的发展,三年级的小朋友在开设信息技术课之前基本上都已接触过计算机,对计算机的操作有一定的基础;通过前面几节课的学习,学生对画图程序的操作已经比较熟练,为本节课的学习奠定了基础。但学生的水平却参差不齐,加大了本课教学的难度。
3重点难点
教学重点:复制、粘贴的使用方法。
教学难点:理解“复制”“粘贴”。
4教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，激趣导入
1.观看视频《大闹天宫》
2.天兵天将前去攻打花果山,齐天大圣带领他的徒子徒孙们严阵以待,老师把其中的一个场景呈现在了我们的课堂当中。(出示图片)
3.请同学们仔细观察、思考,这只落单的小猴子能打败天兵天将吗 那怎样才能打败他们 (学生回答)
预设:多变出几只猴子,就能与天兵天将抗衡了。
4.是的,今天这节课我们就在画图程序中变一变,来帮助小猴子一起守卫花果山。(出示课题:复制与变换)
[设计意图]以学生熟知的《大闹天宫》导入,一来是因为孙猴子自身特性符合本节课的内容“变变变”,同时他的分身术贴近复制的概念——变出一模一样的物体,可以让学生理解的更加形象,二来是因为用动画片导入,更加激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】复制图形
1.我们就根据这3个问题,一起来研究一下如何在画图程序中变出更多的猴子。(师指着课件)
在画图程序中变出更多猴子(1)可以用什么工具
(2)工具在哪里
(3)工具怎么用
2.通过刚才的预习,变出更多的猴子可以用什么工具,你们知道了吗 (学生回答:复制)
是的,当需要变出一些一模一样的内容时,我们可以用复制。
3.那工具在哪里 谁能上来指一指 (学生上台指出“复制”工具的位置)
4.下面就让老师来演示一下这个工具要怎么用 请同学们看仔细了。(师演示,学生学习。)
5.看完了老师的操作,谁能来概括一下操作的步骤 (学生概括)
概括得非常好,现在我们一起来读一读:1选择,2框选,3复制,4粘贴,5移动
。
6.老师再教你们一招:一旦点了“复制”按钮,就可以用“粘贴”按钮连续粘贴出很多的猴子,不需要每次都点击复制。
7.同学们看明白了吗 下面就请同学们复制出4只猴子与天兵天将抗衡。(学生操作,师巡视指导。)
[设计意图]为了培养学生的自主学习能力,本环节我以三个问题来引出学习的任务,清晰、明了,让学生明白以后的学习也可以按照这样的方法来学。复制是本课的重点,本环节我通过师示范、学生概括、师总结、学生操作这样的步骤展开学习,既突破了重难点,也为后面的学习奠定基础,让学生的自学有例可照。
活动3【讲授】图形变换
1.同学们,当复制出4只猴子的时候,齐天大圣总算松了一口气,但是他仔细一看,就发现有两只猴子特别危险,你发现了吗
预设:有两只猴子背对着天兵天将,需要转一下。
2.你能像学习复制一样对猴子的翻转提出3个问题吗
预设:猴子的翻转可以用什么工具 工具在哪里 工具怎么用
3.下面就请你带着这3个问题,尝试解决让猴子水平翻转。(学生尝试,师巡视)
4.请学生上台演示操作过程。
同学们有答案了吗,谁愿意对照着这3个问题来分享一下你的尝试结果
学生边说边演示,师根据学生的操作板书步骤:选择
框选
翻转水平翻转
真是一位好老师,讲解得非常清楚,好,我们一起来读一读操作步骤:1选择
预备起。
5.同学们学会了吗 下面就请你帮小猴子转个身,为迎战天兵天将做好准备。
学生操作,师巡视。
6.这下齐天大圣放心了,但他想,如果迎战的小猴子能再强大点就好了,那样胜算更大。你们能帮帮他吗
老师在你们的电脑桌面上放了一个微课,有困难的同学可以打开来学习一下。(微课中呈现的是图片大小调整的方法)
7.学生根据前面的学习经验,自主探索小猴子变大的方法。
师提示:如果你点了太多次,猴子太多了,可以利用键盘中的Delete键删除,方法是:选择
框选
按Delete
[设计意图]通过第一环节的学习,学生成攻复制出3只猴子,通过学生观察场景发现有两只猴背对天兵天将,由此引出图形的翻转。给出3个不完整的问题,让学生用刚才学过的方法自主探索图形翻转的方法。但学生的水平参差不齐,为了让基础差的学生也能完成任务,我特意给学生准备了一个视频教程,有能力的人自学,基础差的人看视频学,这样能让所有的学生都能通过自学学会知识,大大提高了学生自主学习的热情。
活动4【活动】个性展示
同学们真棒,都学会了!下面我们来挑战更难的任务。请同学们完成任务三里的第一个小任务,一起来读一读。完成得快的同学,可以解决一下第二个小任务,现在开始。
任务三:个性展示
1.设计二对一或多对一的打斗场景。
2.发挥想像,自主设计打斗场所的背景。
[设计意图]这个环节设计两个有梯度的任务,基础差的同学只要完成任务一,这是对今天学的内容的巩固,基础好的同学完成任务一后还可以挑战任务二,发挥想像,设计背景,这既是对这一单元所学知识的一个回顾又给学生提供了一个自主创作的机会,充分调动了学生绘画创作的兴趣。
活动5【活动】作品展示
嗯,完成得差不多了,老师发现有几个小朋友的画特别有意思,我们一起来欣赏一下。
1.展示部分作品和学生一起进行评价
:
这个作品里猴子能围着天兵天将我觉得很好,但是如果能把这只猴子再转个方向就更好了,对不对。你们能不能也像老师这样对你同桌的作品进行评价呢 好开始。
2.完善作品
下面就请同学们根据同学的建议对自己的作品进行修改。
3.学生保存作品,上传到云空间
好,请完成的同学把作品保存好,上传到云空间中。
[设计意图]本环节中先由老师进行评价,然后让学生学着老师的样子对同桌的作品进行评价,在给评价的过程中肯定了同桌的优点又提出了建议,渗透了尊重他人的品质,让学生学会如何评价作品。课堂的时候总是有限的,不可能一一评价,让学生把作品上传到自己的云空间,既能很好地保存、展示作品,又给了师生课后交流的机会。
活动6【活动】课堂总结
同学们,通过本节课的学习,你学到了哪些本领 (学生回答)
看来同学们都收获满满,老师希望在今后的学习中,你们也能运用本节课学习的方法进行学习。课后呢,你们可以在云空间对其他同学的作品都评价,谈谈自己的看法。好,下课!
[设计意图]
总结本节课的知识点以及自主学习的学习方法,为今后的学习打下基础。