学校名称
任课教师
学科
信息技术
任教年级
三年级
教材版本
浙摄版
上课学校
上课班级
课题名称
《神秘古堡大作战》
第9课复制与变换
教学目标
总目标
1．掌握画图程序中的“复制”、“粘贴”的方法，能独立完成对图形对象进行复制、粘贴的操作。
2．理解“翻转”和“旋转”的含义，并能根据要求合理地选择“翻转/旋转”中的选项对“图形”对象进行旋转和翻转的操作。
3．掌握用delete键来“清除选定内容”的方法。
4．通过“集齐钥匙”、“解锁地图”和“恢复城堡”任务，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法和规律，并结合情感体验和交流，进一步感受用计算机作画的神奇魅力。
学时目标
同总目标
学时重点
掌握“复制、粘贴”和“翻转/旋转”的操作方法
学时难点
选择“翻转/旋转”中合适的选项对“图形”对象进行翻转和旋转操作
教材分析
本课是在浙江摄影版《小学信息技术》三年级上第9课《复制与变换》的基础上，并以“维持教学内容不变”为原则改变的，为使课题与情境设计内容相符，特将本课题更改为《神秘古堡大作战》。本课是画图程序接近尾声的一课，在原有的绘画技能上进一步提高学生的绘画技巧，通过新学知识点“复制/粘贴”、“翻转/旋转”及巧用选定工具来清除选定内容，是后续进行图形创作的主要技能手段。从本课开始，学生学习“画图”软件的重点从工具箱的使用转向了菜单栏的操作，由“绘”到“变”，这就要求学生具有更多的抽象思维和创新能力。通过本课的学习，学生能熟练使用多种方法来“复制、粘贴”操作，以及学会对选定图形的“翻转、旋转”操作，这为以后的绘画学习和创作带来方便和快捷，是用电脑绘画学习的一堂综合运用课。
教材教法分析
在本节的教学中，将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“激趣导入——知识建构——合作探究——总结提升”。 主要采用任务驱动教学法和演示法，配合问题情境教学法进行教学。以实际案例激发学生兴趣，并鼓励学生自主学习，有效完成本课的教学目标并突破教学难点。
学情分析
本课教学对象为三年级学生，从知识储备方面来分析，学生通过前面几节课学习画图程序，已经掌握了“选定”工具和填充颜色，有一定的绘画基础，但利用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”对图形进行操作对学生来说是一个新知识点。本课涉及知识点“翻转”和“旋转”操作，根据三年级学生现有的知识水平，“翻转和旋转”含义理解对学生来说存在一定的难度，因此将作为本课的难点来解决。同时，学生刚刚接触信息技术，因此培养对信息技术的学习兴趣非常重要。作为典型的数字时期的原生代，他们的学习积极性与兴趣点密切相关，喜欢探索新鲜的事物。因此，课堂需要新颖有趣，才能引起他们产生学习的兴趣。
教学流程
（一）创设情境，导入新课（3min）
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情境】(1min)
视频内容：成龙一行来到古城堡中探险，不小心触碰了机关，成龙被关在了古城堡中。幸运的是，他找到了潘库宝盒，宝盒中有一把钥匙和一个锦囊。
【导入新课】(2min)
提问：询问学生是否看懂锦囊的要求（课件展示锦囊图片）
图1 锦囊要求图
引导：打开大门需要4把钥匙，可是现在只有1把。成龙叔叔向同学们发出了求救信号。教师引导学生去完成集齐钥匙和解锁地图的任务，揭示课题《神秘古堡大作战》。
学生观看视频，进入情境。
学生思考并回答锦囊任务要求。
学生听讲明确任务：收集钥匙和解锁地图。
利用学生喜爱的《成龙历险记》动画视频作为导入，容易激发学生的学习兴趣，带着情境进入新课的学习，学习注意力会比较集中，进而为新课的讲授做好准备。
（二）任务驱动，构建新知（28min）
【任务一 集齐钥匙】（8min）
复习：巩固画图程序打开方式，把本课素材用“右键-打开方式-画图程序”的方式打开
设疑：只有1把钥匙，如何集齐4把相同的钥匙呢？
引导：画图程序提供了“复制”的功能，可以“克隆”出同样的图画。
归纳方法：先“选定”内容，再进行“复制”操作
布置任务一
任务要求：打开任务图片，利用已给的钥匙，复制出三把同样的钥匙。
小提示：注意复制的钥匙不要带白色背景
5. 教师巡视，个别指导
6.教师请已经完成任务的同学演示，观察学生的演示并做指导
7. 任务一知识点小结：①“复制”之前先“选中”
②根据需要，选择“透明选择”可去除背景颜色
③一次“复制”，可以多次“粘贴”
【任务二 解锁地图】(10min)
设疑：集齐了4把钥匙，只有1把能嵌入地图的空隙中，思考其他3把钥匙嵌入的方法，让学生尝试用教师提供的实物钥匙摆一下
引导：画图程序中可以对物体进行旋转操作
（1）寻找操作方法，课件出示“翻转/旋转”的位置。
（2）请学生一起读一读“翻转/旋转”对话框中的3种选项，认识选项名称。
（3）课件演示每种“翻转/旋转”选项的效果。
布置任务二：
任务要求：将每把钥匙旋转到合适的角度，并移动到地图的空白区域中。
小提示：先“选中”，再“旋转”
教师巡视，个别指导。
教师请已经完成的学生演示操作方法。
教师引导学生根据演示，完善任务二。
图2 任务二完成效果图
【任务三 恢复古堡】(10min)
教师引导：经过努力成龙走出了古堡，却发现城堡外被对手破坏得一片狼藉，思考修补、恢复城堡的方法（课件出示城堡图片）。
图3 任务三学生用图
教师讲解：“delete键”可以清除不需要的物体。
布置任务三：
任务要求：
三星级：清除枯树，扶正石狮
四星级：清除枯树，扶正石狮，恢复草地植被
五星级：清除枯树，扶正石狮，恢复植被，绘制一条通往城堡的小路或加入其它自己的设计
4.教师巡视，个别指导
学生听讲，个别演示。
学生思考并回答集齐钥匙的方法。
学生听讲教师归纳的方法，感受画图程序的神奇之处。
学生独立完成任务一。
学生代表演示复制粘贴的具体操作。
学生听讲，归纳任务一知识点。
学生思考、演示并猜测钥匙嵌入的方法。
学生听讲，理解“旋转/翻转”的操作方法。
学生领取任务二，独立完成钥匙的“旋转/翻转”操作，并嵌入地图。
学生代表演示操作方法。
学生进一步修改完善任务二，完成解锁地图。
学生思考并回答恢复城堡原貌的方法。
学生听讲，理解delete键“清除选定内容”的操作方法。
学生结合实际独立完成任务三，恢复古城堡。
此环节采用任务驱动的方式，在问题情境下，层层递进，系统呈现知识，利于学生掌握“复制”、“粘贴”、“旋转/翻转”等操作。任务层层递进，一步步掌握“复制”、“粘贴”、“旋转/翻转”、“清除选定内容”，最后任务三通过恢复古城堡任务，综合运用本课所学的知识点，有效完成本课的教学目标。
同时，为了满足不同层次的学生需求，设计了不同层次的任务，使每个层次的学生都能学会、学好。
（三）作品展示，多元评价（5min）
【作品展示】(5min)
1.教师选择有代表性的2-3名同学展示自己设计恢复的古城堡。
2.教师引导学生评价作品（自评、他评）。
学生代表展示作品。
学生评价作品。
这个环节给学生提供了交流、展示的机会，给学生完成任务的成功体验，增强他们的自信心和成就感。
（四）知识梳理，课堂总结（4min）
【知识梳理】
教师与学生一起对本堂课做知识梳理与回顾。
（1）复制、旋转、清除操作前都必须先“选中”，记忆口诀：想对谁操作，就先“选中”谁。
（2）如果需要，使用“透明选择”可去除白色背景。
【课堂总结】
同学们利用画图程序的神奇功能，帮助成龙叔叔走出了城堡，并恢复了城堡原来的模样，成龙叔叔很感谢大家！
学生回顾本堂课学习的知识，回答教师提出的问题。
根据近因理论，在课堂的最后进行知识点的“梳理”，有利于学生对知识点的近一步掌握与巩固，并也给予了教师教学及时的反馈。
课后作业
完善任务三恢复城堡原貌的设计
课件20张PPT。Knowledge of Computer 神秘城堡大作战浙教版信息技术三年级上册第9课有趣的画图程序之Contents Page目录页复制 粘贴选中对象任务一 集齐钥匙
内容：
打开任务图片，利用已给的钥匙，复制出三把同样的钥匙
小提示：注意复制的钥匙不要带白色背景
旋转向右旋转90度向左旋转90度旋转180度水平翻转垂直翻转任务二 解锁地图
内容：
将每把钥匙旋转到合适的角度，移动嵌入到地图的空白区域中。
小提示：先“选中”，再“旋转”
任务三 恢复城堡
内容：
三星级：清除枯树，扶正石狮
四星级：恢复草地植被
五星级：绘制一条通往城堡的小路或加入其它自己的设计
小提示：delete键清除选定内容比一比谁的城堡更漂亮知识回顾谢谢大家
