第13课 丰富的图库 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.通过故事插图的制作,掌握金山画王图库中“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件。
过程与方法:
在任务的引导下,通过自主探究、同伴互助培养学生利用电脑解决实际问题的意识,
情感态度与价值观:
1.逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的良好习惯。
2.创设为故事配插图的情境,激发学生学习的兴趣。
2学情分析
1.教材分析:选用已有素材组合成绘图作品,可以降低绘画难度,同时这也是“金山画王”的一大特色。教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似,而且在保存或输出后不能显示动画效果,所以教科书没有重点介绍,而是通过“教你一招”让学生了解。“角色”与“动画”生动活泼,但是在作品中添加需要合理安排,所以教科书在“增加‘角色’”时要求根据创意,选择合适的角色或动画。在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。虽然保存的位置仍然是默认文件夹,为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名,教科书此处安排了“试一试”环节,让学生写下文件保存的位置与文件名。
2.学情分析:我校学生通常用阅读单进行阅读反馈,阅读单内容复杂,在金山画王中设计难度较大,基于学生的实际情况将教材中的读书卡设计改为了故事插图的设计。故事插图学生很熟悉,容易用“背景”、“角色”来组合完成,而且学生的创作成果具有实用价值。三年级学生已经有了一定的自主学习能力和评价交流能力,所以在教学过程中要充分相信学生,用好教材,通过自主探究、同伴互助等方式,让学生在做中学、学中做,鼓励学生对自己或他人的作品进行评价交流,从评价中得到拓展和提升,使得不同层次的学生都能有所收获。
3重点难点
重点:掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
难点:根据需要,合理运用“背景”“角色”等工具。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入课题
1.上课前,老师带来一幅画,想让同学们帮我看看,你能看出这副画说的是哪个故事吗?
教师出示故事插图范例,学生思考后指名回答。
2.前几天,老师接到朋友的求助电话,他女儿很喜欢龟兔赛跑的故事,可买来的书上只有文字没有插图,她很想要一副龟兔赛跑的插图,我义不容辞的答应了,你知道这副插图我是用什么软件制作的吗?
指名学生回答。
3.告诉你们一个小秘密,其实这幅画并不是我自己画的,而是利用了金山画王中的图库来实现的,同学们想不想也来试一试呢?今天,我们就一起来学习《第13课丰富的图库》。(教师板书课题)
设计意图:创设情境,为故事设计插图,激发学生的学习兴趣,并培养学生用所学知识解决实际问题的意识,同时引出课题。
活动2【活动】二、任务探究，掌握新知
接下来,请同学们和老师一起打开金山画王吧!
1.任务一:选择“背景”
①想一想,要制作龟兔赛跑的插图,第一步得做什么呢?
学生组内讨论后指名学生回答。(教师板书“选择‘背景’”。)
那到底怎样选择合适的背景并插入画中呢?请同学们自学书本第33页的选择“背景”,并试着插入背景,有困难的话小组同学之间可以轻声的讨论一下。
学生自主学习并尝试操作,教师巡视。
②有同学愿意上来演示吗?请你仔细看他插入背景的方法和你一样吗?
指名学生上来演示,教师可以从旁补充。
③刚才还没有完成的同学现在请你按同学的方法再试试,我想一定会成功的!
学生进行再操作,教师巡视。
2.任务二:增加“角色”
①有了背景,接下去该做什么了?
学生组内讨论后指名学生回答。(教师板书 “增加‘角色’”。)
现在我们要增加所需的“角色”了。怎么找?怎么加?请教一下书本这位好老师吧!自学书本第34页,并尝试操作,看看你能成功吗?遇到困难可以小组同学讨论。
学生自主学习并尝试操作,教师巡视。
②刚刚同学们都进行了尝试,有成功的同学吗?你能上来给大家讲解一下你的操作吗?
指名学生演示。
终于把我们需要的“角色”放进了图里,我们发现在“角色”的四周有9个小按钮,它们都有什么作用?
学生讲解按钮的作用。(教师板书)
这些按钮能帮助我们调整好角色,并将它固定在画中。呀!我还没有调整好就错点了确定按钮,怎么办呀?我们可以利用“撤销”命令哦!
③仔细看看老师的制作的插图,除了兔子和乌龟你还有别的发现吗?
引导学生仔细观察找不同,发现水中的倒影。
这个是怎么制作完成的呢?
给学生思考的时间,如果学生得不出结论教师可以讲解:垂直翻转角色后可以用羽化或调整图片的透明度来完成。请你动手试一试吧!注意水中倒影的位置和大小哦!
学生尝试操作,教师巡视。
④观察老师的插图,根据龟兔赛跑的故事,你觉得还有什么需要修改或调整的地方吗?
学生讨论思考后,指名学生回答。
除了角色,图库里还有动画呢,它的插入方法和“角色”一样,感兴趣的同学也可以尝试一下,但是动画只有在金山画王里才能动,输出保存后它就不能动了哦!现在请你为自己的插图增加些观众吧!注意观众的数量、大小及整个画面的构图哦,看谁的插图最吸引人。
学生尝试操作,教师巡视。
3.任务三:保存插图
完成插图,可别忘了最重要的步骤,不然就白忙一场了,要把我们劳动的成果保存下来。(教师板书“保存”)
金山画王中画的保存方法和“画图”软件不一样,看书本第35页,看谁能最快学会保存的方法,保存时请将文件名存成你的学号,注意选择保存的位置,存好后你就能在相应的文件夹里找到它了!
学生尝试操作,教师巡视。
有同学能自告奋勇上来讲解一下保存的过程吗?
指名学生演示讲解。
设计意图:根据知识点设计相应的任务,考虑到学生的个体差异,为了让所有层次的学生都能有所收获,在任务教学中先让学生用书本自主探究,有问题可以组内同伴讨论互助,最后通过学生演示讲解让自主学习有困难的学生也能掌握操作方法,让所有学生都能体验成功的喜悦。
活动3【练习】三、作品展示，交流评价
1.同学们都完成了自己满意的作品,谁愿意分享给全班同学欣赏一下,介绍一下你的插图?
展示学生作品,生生互评、学生自评、老师评价等多种评价方式相结合。
针对刚刚大家说的问题,老师希望下次再制作插图的时候同学们能注意。
2.请小组同学互相欣赏插图,并将你手中的奖牌放在你最满意的插图的位置上。每个小组奖牌最多的同学将成为我们今日的配图能手哦!
设计意图:通过作品展示,让学生自评、互评、师评,让学生在评价中知道,除了掌握操作技能外,构图等方面也很重要,在提升学生操作技能的同时,培养学生的审美能力。
活动4【作业】四、课堂小结，拓展延伸
1.通过今天的学习你有什么收获?
学生回答,教师适当补充。
2.课后,可以利用我们今天所学的知识尝试为你自己的作文配插图,让你的作文也能图文并荗,期待你们更优秀的插图作品!
设计意图:大多数情况下,学生在上完信息技术课后就不会再去主动学习信息技术。因此,给学生布置了课后作业,内容也从故事插图扩展到作文插图,让学生加深印象,同时也培养了学生学以致用及利用所学知识解决实际问题的能力。
课件7张PPT。浙摄版 三年级上册 第13课丰富的图库任务一：选择“背景”1、自学书本第33页选择“背景”，
并试着插入背景。
2、遇到困难小组同学之间可以轻声讨论。任务二：增加“角色”1、自学书本第34页，并尝试操作，
看看你能成功吗？
2、遇到困难小组同学之间可以轻声讨论。任务三：保存插图1、自学书本第35页，看谁能最快学会
保存的方法。
2、保存时请将文件名存成你的学号，
注意选择保存的位置 。
3、完成的同学小组内互相说一说：
我的插图保存在____里，文件名是_____。你有什么收获？
