苏教版七年级上册（2016）第三单元第10课《社戏》教学设计

社戏
教学课型
新授课
课时数：两课时
教学目标
知识目标：熟悉内容,感知本文的人情美，风情美，　能力目标：理解景物描写的作用。
情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的
诚挚情谊。
教学重难点
感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
课前准备
学生：?1.查字典，扫除字词障碍。2.就自己感兴趣的内容列出思考题，准备讨论、发言材料。3.上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
教学过程：
第一课时
教学内容
　一、导入
　　1．请多名学生说出自己童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生对童年生活的美好回忆。
　　2．教师语：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。
　二、初读课文，熟悉内容
　三、研读课文，整体感悟
　　1．整体感悟故事情节：课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
　　　
随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆
　　2．整体感悟课文意图
　　◆小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。
　　本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束；那里的景：如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。
　四、布置作业
　　1．抄写“读一读，写一写”中的生字词。
　　2．完成课后“研讨与练习”三。
　
第二课时
　教学内容
　　一、跳读课文，品味语言
　　1 ．品味文章重点词语、句子或语段。
指导学生把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法。
　
2．学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。
　二、　精读课文，问题探究
　　重点品评“偷豆”的是与非
　　“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？我们是不是也该学习他们的这一行为呢？
　［教师导学］可以从以下方面来分析：1．小伙伴们“偷豆”的目的是什么？2．他们“偷”的谁家的豆？3．他们是怎么样“偷”的？4．他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？
　［合作探究］学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。
　［教师归纳］“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
　三、美读课文，感悟意境
　　本文作者运用多种感官描写，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。请学生找出自己认为最生动传神的景物描写段落来朗读欣赏，体会意境，看谁读得最好。
　［学生评价］从字音是否准确，声音是否洪亮，感情是否饱满等方面来评价。
　［教师评价］以鼓励的原则去发现学生朗读中的优点，当然对不足之处要恰当地给以指出，注意保护学生学习的积极性。
　四、拓展延伸
　　说话训练：我的童年
　　学生选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。
　五、作业
　　1．模仿月夜行船一段（11段）的景物描写，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。
　　2．关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并作好笔记，在班上交流。
五、板书设计：
社戏随母归省平桥村（略写）赵庄看戏全过程（详写）看戏后的余波（略写）
六、课后反思：