22《火烧云》第二课时教学备课 教案

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22《火烧云》第二课时教学备课
单元 第七单元 课题 22《火烧云》 课时 第 2 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 会写钟、武、镇、偏4个字，正确书写“火烧云、笑盈盈”等16个词语。
2. 有感情朗读课文，背诵第4～6自然段。
3. 说出火烧云形状变化多、变化快的特点，体会人们欣喜→激动→不舍的心情变化。
重点：感知火烧云形状变化多而快的特点，背诵相关段落。
难点：体会人们对火烧云的喜爱与不舍之情。
教学过程设计 板块一：复习回顾，导入新课 1. 听写：红彤彤、金灿灿、火烧云、笑盈盈。 2. 回顾：上节课我们知道火烧云颜色多、变化快。 3. 导入：这节课继续学习火烧云的形状变化。 板块二：品读语段，感受形状变化 1. 自由读第4～6自然段，思考：火烧云变成了什么？ 变成马、狗、狮子 2. 找关键词，体会变化快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼。 3. 明确写法：出现→变化→消失。 4. 指导朗读：读出变化的速度与惊喜感，重点练读第4自然段。 5. 借助示意图尝试背诵第4～6自然段。 板块三：品读结尾，升华情感 1. 齐读最后一自然段，理解“恍恍惚惚”：看不清楚、看不真切。 2. 讨论：为什么会“恍恍惚惚”？ 3. 抓住“可是”，体会人们依依不舍的心情。 4. 梳理心情：欣喜→激动→不舍。 板块四：指导书写，巩固词语 1. 出示：钟、武、镇、偏，观察结构。 2. 重点指导： 武：半包围，斜钩伸展，不要多一撇。 镇：右边里面三横，左窄右宽。 3. 抄写16个词语，同桌互查。
作业设计 1. 背诵课文第3～6自然段。 2. 抄写剩余4个生字及本课重点词语。 3. 小练笔：用“一会儿……一会儿……”写一种自然景象的变化。
板书设计 火烧云（第2课时） 颜色：多、快 形状：马→狗→狮子（出现→变化→消失） 变化多、变化快 心情：欣喜→激动→不舍
教学反思 本课聚焦形状变化，学生能快速抓住关键词体会“快”，背诵落实较好。对“恍恍惚惚”的理解结合上下文较到位，但小练笔部分学生运用词语不够灵活，后续可增加仿写支架。整体以读促悟，学生能充分感受大自然的奇妙，达成课时目标。
(此表根据教学实际调整)