统编版语文三年级下册 第七单元 习作《国宝大熊猫》第二课时教学备课 教学设计

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习作《国宝大熊猫》第二课时教学备课
单元 第七单元 课题 习作《国宝大熊猫》 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 学习运用修改符号，自评、互评习作。
2. 能修改不准确内容，补充缺失信息，让习作更完整生动。
3. 誊写习作，做到书写工整、格式正确。
重点：用修改符号自评互评，修改习作。
难点：准确修改信息错误、语句不通、内容不全的问题
教学过程设计 板块一：范例引领，明确标准 1. 展示优秀习作，师生共评：优点在哪里？信息是否准确？条理是否清楚？ 2. 明确评改标准： 信息准确无误 内容完整有序 语句通顺无语病 分段清晰合理 板块二：复习符号，学习修改 1. 回顾修改符号：改正、增补、删除、调序。 2. 教师示范修改问题片段，指导先自查、再互改。 3. 强调：改内容、补信息、顺语句。 板块三：自评互评，完善习作 1. 学生自查：读一遍，标出错误，用修改符号修改。 2. 小组互评：一人读，三人听，提出修改建议。 3. 教师巡视，个别指导，重点纠正信息错误与语句不通。 板块四：认真誊写，巩固提升 1. 讲解誊写格式：题目居中、段落分明、书写工整。 2. 学生工整誊写修改后的习作。 3. 展示优秀誊写作品，表扬规范书写。
作业设计 1. 把誊写好的习作读给家人听。 2. 积累2句描写大熊猫的优美句子。
板书设计 国宝大熊猫 习作修改 自查：读—找—改 互改：听—评—补 修改符号：改、增、删、调 要求：准确、完整、通顺、工整
教学反思 本节课坚持“以评促写、扎实修改”的窦桂梅风格，训练到位、要求严格。学生基本掌握自评互评方法，能主动修改信息与语句问题。少数学生修改不够细致，今后要加强“一读二找三改”的习惯培养，提升习作修改能力。
(此表根据教学实际调整)