5的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第52页例1
教学目标
知识与技能：1.结合生活情境，使学生初步认识5的乘法口诀的来源和意义。2.学会5的乘法口诀的运算。
过程与方法：
通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
情感、态度与价值观：
在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
教学重点
初步知道5的乘法口诀，并能够比较熟练地用口诀求积。
教学难点
根据图意独立写出乘法算式。
教学方法
教法：讲解引导法，尝试指导法学法：自主探究与小组合作探究相结合
教学准备
课件、小棒
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
1.摆、说算式任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎样想的。列加法算式的改写成乘法算式。读下面的算式并
说说每个算式的意义。3×4
5×2
2×2
4×2填一填。
O
O
O
O
△
△
△
△
O
O
△
△
△
△
△
△
△
△
O
O
O
O
(
)个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）4.上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况
( http: / / www.21cnjy.com )可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就一起来学习乘法口诀，它能让我们计算地更快。想学吗？
探究新知
1.课件出示一盒福娃（共5个）（1）问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）所以，1×5=5或5×1=5（教师板书：1×5=5
5×1=5）（2）如果两盒呢？数一数。（课件出示两盒）观察：两盒有多少个？能列加法算式吗（5+5=10）能列出乘法算式吗？（5×2=10
2×5=10）如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15）能把它改写成乘法算式吗？（3×5=15或5×3=15）（教师板书：3×5=15
5×3=15）根据教材第52页的图，5个5个的数数。（一个五是五，两个五是十......）小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？交流讨论结果：（我们算了一盒、两盒、三盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（乘法算式里都有一个乘数是5，而另一个乘数是1,2,3）（每一次都比前一次多5）（每一个积都比上一个多5）四盒呢？五盒呢？跟同桌一起数一数。通过摆小棒我们可以知道：4×5=20
5×4=205×5=25根据学生回答教师板书。根据乘法算式编出乘法口诀。1×5和5×1都等于5，为了今后计算方便，我们把两个算式变成一句口诀：一五得五。解释口诀我们习惯把较小的数放在前面。那么谁能根据2×5=10和5×2=10来编一句口诀？（二五一十）让学生把后面的乘法算式也编成乘法口诀，并说给自己的同桌听。根据学生的回答板书：三五十五
四五二十
五五二十五这五句口诀就是我们要学习的5的乘法口诀。齐读口诀。游戏：拍手数数说口诀。
组织学生两个一组玩游戏，加深对口诀的记忆。
拓展应用
1.对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整。）
一五（
）
四五（
）
（
）一十
三五（
）
二五（
）
（
）二十五2.完成教材第53页练习十第2题。组织学生先独立思考，教师指名学生回答，集体订正。
总结回顾
今天这节课我们一起学习了什么？（5的乘法口诀）谁能背诵给大家听一听？
作业布置
1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。3.背诵5的乘法口诀。
板书设计
5的乘法口诀
1×5=5
一五得五
5×1=5
2×5=10
二五一十
5×2=10
3×5=15
三五十五
5×3=15
4×5=20
四五二十
5×4=20
5×5=25
五五二十五5乘法口诀（练习课）
第1课时
教学内容
教材第53页练习十第3-6题
教学目标
知识与技能：1.使学生进一步熟记5的乘法口诀。2.能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。
过程与方法：
通过说一说，比一比等活动，让学生熟记5的乘法口诀，提高学生的口头表达能力。
情感、态度与价值观：在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点
激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。
教学难点
激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。
教学方法
教法：尝试指导法。学法：自助探究法
教学准备
课件、口算卡
教学过程
教学预设
个性修改
复习回顾
1.对口令。（
）一十
三五（
）
四五（
）
一五（
）
（
）二十五出示口算卡片。5×1=
2×5=
4×5=
5×5=5×2=
5×4=
5×3=
3×5=
基础练习
1.完成教材第53页练习十第3页。出示情境图，请学生根据图说说自己发现的信息，汇报后独立解决，集体订正。完成教材第53页练习十第4题。背出5的乘法口诀。（可分多种形式：集体背、指名背、小组同学互相背）听口诀，写算式。练习时，以两人为一组，一个学生念口诀，另一个学生写，然后互相交换。完成教材第53页练习十第5,6题。第5题独立完成，然后集体订正。第6题：多媒体出示情境图，先让学生说图意，然后独立完成。集体订正时，让学生说说是怎样想的。
巩固练习
1.根据口诀写算式。三五十五
（
）×（
）=（
）（
）×（
）=（
）
四五二十（
）×（
）=（
）（
）×（
）=（
）2.列式计算。（1）5个3相加是多少？（2）5乘4，积是多少？两个乘数都是5，积是多少？
总
结
回
顾
通过这节课的练习，大家有什么收获？
作业布置
课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。3.把口诀补完整。（
）一十
（
）二十
一五（
）（
）十五
五五（
）写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。3乘5
2个5相加
5和4相乘算式：________
算式：_________
算式：_________口诀：________
口诀：_________
口诀：_________
板书设计
